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1、物理学习方案作文2022高中物理知识是如今比拟难的一门课程，要想学好物理就要做好学习方案，掌握做题技巧，可以让你在考试中如鱼得水。下面是WTT整理的物理学习方案，希望对你有帮助。物理学习方案1高一力学中有关运动、力、功、能量、动量、振动和波等概念和规律，以及力学的物理思想与物理方法是后续的热学、电学、光学学习的必要根底，学生在高一打下的物理根底将影响其整个高中阶段的物理学习。人们常说“一年之计在于春”，高一物理就是高中物理之春。高一物理是高中物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生才能与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必须认真研究教材和学生，掌握初
2、、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。一、高中与初中物理教学的梯度1.初、高中物理教学要求比照比照工程 初中 高中 知识内容 最常用的、根底的、学生 能承受的物理知识 比拟全面的物理学知识及其世纪应用 适当浸透近代物理知识与观点知识掌握层次要求 理解物理学的初步知识，理解物理概念和物理规律的含义，可以说出它的要点;2.初、高中物理教学方法与教材的梯度初中物理教学是以观察、实验为根底，使学生理解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与
3、解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生承受;教材编写形式主要是观察与考虑、实验与考虑、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生承受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析p 推理阐述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。3.初、高中物理思维才能的梯
4、度初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的根底之上;而在高中，较多地是在抽象的根底上进展概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理知识的获得是建立在抽象思维的根底之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大局部是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断才能的要求大大进步，高一学生难以适应。另外，由于受初中学生思维才能和物理知识的限制，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象
5、的本质，这种直观教学使学生比拟习惯于从自己的生活经历出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍。4.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要“背背概念、背背公式，考试就OK了”(摘自学生学习总结)，养成老师讲什么，学生听什么;考试考什么，学生练什么，学生紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书考虑，只能死记硬背。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各局部知
6、识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”(摘自学生学习总结)，还有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不大明白。这道题还没懂，老师又开场讲下道题”“由于每堂课容量很大，知识很多，而我又没预习，因此上课时，我只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”，使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。5.学生数学知识和数学解题才能不适应高中物理教学要求高中物理对学生运用数学分析p 解决物理问题的才能提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学知识：(1)物理规律
7、的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时常常感到无所适从。(2)用图象表达物理规律，描绘物理过程。(3)矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非常大，l+l=2，1-1=0，-21，“天经地义”，如今突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，-2m/s的速度比lm/s大，学生难以承受。并且在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生
8、也提出了相当高的要求：要能根据详细物理问题列出物理量之间的关系式，进展推导和求解，并根据结果作出物理结论;要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析p 、处理问题。但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的纯熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念;在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度。物理学习方案2把每章的知识点都总结出来，归纳一下，列各表什么的，看到题要知道是考哪
9、块的知识，每块知识之间有什么联络，比方求速度是有哪几种方法、公式能得出来，求加速度又跟什么有关，在结合体内所给的条件，就能正确的下手，其实主要考的就是综合才能，就是知识之间的联络。不要死记公式，概念，要明白最根本的原因要重视观察和实验物理知识理论，特别是观察和实验。要认真观察物理现象，分析p 物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，理解用实验研究问题的根本方法。要通过观察和实验，有意识地进步自己的观察才能和实验才能。要重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析p 物理现象的根底上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。
10、获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地进步自己的科学思维才能。要学会运用知识学到的知识，要擅长运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析p 问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对详细问题详细分析p ，进步分析p 和解决问题的才能。要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教导。“做习题可以加深理解，融会贯穿
11、，锻炼考虑问题和解决问题的才能。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。假如指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”一、多作图物理题目往往都是先给一个实际问题，然后要求学生将其物理背景分析p 出来，画出示意图无疑对迅速理解题目的意思有很大帮助。示意图能给我们一个非常直观的印象，比方力学里面的运动问题，受力分析p 问题，电磁学里面，线圈如何转动啊，磁力线方向啊，你不画出示意图根本就不能做出题目，除非你的脑子里有个图。图画出来了，自然要联络到要对这个图作标注，这就引出下
12、个问题。二、多标物理量这个题目终究用到了哪些物理量，你都要把它们标注在这个示意图上，大小，方向，施受性质，都要给出来。当然方向一般是假定的，你可以在最后求的结果中数值的正负来判断方向。三、多导公式公式在计算中是至关重要的，根据定理，还有刚刚标注的物理量，列出方程，计算得到结果。但是有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的，这个就需要你理论根底比拟扎实，其实只要多加练习，这个是没什么问题的。四、少想当然学习物理，千万不要自以为是，想当然的就得到什么结论，虽然我们如今的好多定理都是那些著名科学家猜，也可以说是蒙出来的，然后经过实验验证符合，就拿出来发表，但是我们毕竟是物理的初学者，还没这个本领，
13、所以我们要老老实实的，按部就班的推导计算，不要自己乱猜。物理学习方案3对于大多数刚刚跨过中考门槛的学生来说，高中生活是充满未知和刺激的，带着这份激情，经过军训的洗礼，来到我们高中的课堂上，我们的学生将面对的是一个无论是难度还是强度都高一个档次的高中学习。多数学生最后可以完好走完这高中三年，最后考上了一个自己满意的大学，然而也有不少的学生这三年或者说最后高三一年走得异常困难，在高考这场硬仗中败下阵来。从一个老师的角度来讲，我们希望每个学生都能在高考中脱颖而出，然而整个高中的学习是由不同的科目组成的，要获得最后的成功，各个科目都要齐头并进。北京中小学一对一沈霖老师其他不谈，就谈谈我们高中物理的学科
14、特点以及一些学习规划。高中物理，不容小觑考察今年北京市的中考物理卷，虽然不能得出很精深的见解，但是有一点一对一沈霖老师想大家都能赞同：初中物理很注重生活体验。力学中的载重车轮、热学中的蒸发、声学中的高架隔音墙、光学中的彩虹，这些都是建立在一些可以实证的现象之上的知识。而到了我们高中阶段，很多知识就要从简单的生活体验中剥离出来了，比方电场磁场的描绘，万有引力的计算，这些都是看不见摸不着的东西，需要我们进展大量的抽象考虑，而不是简单的情境体验。甚至还有一些知识虽然与我们的生活很接近，但是假如利用生活体验来描绘的话，却会得到错误的结论，例如在电梯超重失重问题研究中，很多学生就会不明白，为什么在向上的
15、电梯里面也会失重。从定性分析p 到定量分析p 是高中物理学习的另一个难点，光几十个根本公式就可以让很多学生倒不过来了，更别说将这些公式定理推广运用，考察他们的适用条件了。但是高中物理就是这样，不仅仅要求学生对物理现象进展一个描绘，还要进展定量的计算，利用数学工具，进展分类讨论等等，计算才能也是很多高中学生的痛苦之处。北京高考对计算才能的考察没有其他省份那么重视，因此很多学生学习的过程中都是手机“一机双用”，下课用来刷朋友圈，上课用来摁计算器。这就导致了很多学生对一些关键算式或者特殊数据的不敏感，例如不知道科学计数法510-4就是0.0005，例如看到125就不会联想到这是10008的结果。甚至
16、还有学生有这样的感觉，高中物理一开场感觉还凑合，但突然有一天，一觉悟来就发现，连物理题目都读不懂了。和文科不同，物理是一门需要大量抽象思维和逻辑推理的学科，这就决定了物理语言跟生活语言是有一定差异的，而我们就像是学习外语一样，需要不断地训练来适应这种差异。物理学习方案4第一、查缺补漏查缺补漏的有效方法是把平时练习、单元测验、期中考题等等练习中，自己曾经做过但是出了错的题抽出来，把太难的、力所不能及的先放一边，把其他的统统认真订正，做出标记，并定期再复习。分在哪儿丢的，就在哪儿补上。这些题目比外界流行的题目更合适自己，更有针对性，更能收到实际效果。这就是“对症下药”，可以消除死角，在短时间内有效
17、地进步成绩。有的同学认为，“就是要按高考要求复习”。还有的同学认为，“就是要多见新颖题”。他们忽略了一点：大量的低、中档题同样是高考要求。高考中也是大量采用稍加变形的常见题。所以，越是到复习的最后阶段，越要强调“回到根底上来”。也不能到处搜集新题，一味求新、求异、求难，陷入题海，反而丢掉了根本，那样不会有好的结果。曾经，我们有一个学生，每次考物理都不太好，经过与老师交流，他将自己所有出错的问题在一张纸上抄写下来，将纸叠成四竖道，然后在第一竖道里写一遍，过几天，再写第二遍，在考试前再做一遍，在大考再做一遍，根本上保证四遍，经过半个学期的努力，在高考中，他的物理成绩到达了全班的前五名!第二、系统综
18、合把所掌握的知识和重要的方法加以浓缩，勾选提要，整理有序，在需要的时候能迅速提取，这本身就是一种才能。在考场上，这同样是一种用于竞争的实力。假如对学过的大量知识和作过的大量练习不加以总结，脑子里就像一个杂乱无章的仓库，装的货物越多，就越难找到自己需要的东西。到了收获的季节，要争取颗粒归仓。要整理所学过的内容之间的横向、纵向的联络，把各种不同事情中共性的东西抽出来。系统综合就是能用自己的简练的语言概括、复述这些有关的内容。系统综合的方法之一是做“备忘录”。对于每个学科，把最主要的概念和规律、公式及它们之间的联络，重要的方法，易混淆的问题，典型的例题和自己的主要经历教训，整理出来，用2张8开大小的
19、白纸写下来。这样就把自己认为最要紧的事，最应时提醒自己注意的事，最容易无视而出问题的地方，经过自己的加工，有了明晰的认识。加以浓缩、整理、记录，成为一个时时可以方便查阅的“备忘录”。要指出的是这个“备忘录”篇幅不能过大，应限制在8开纸2张之内甚至更少。越是到最后复习阶段，越要从一大堆书、一大堆笔记、一大堆篇子中解脱出来，必须完成由多到少的转变。这是进步应试才能的一个关键。特别是临考之前，略微用一点时间认真地把“备忘录”看一遍，就相当于把这个学科的主要内容进展了一次较全面的复习，这是一个值得推荐的行之有效的方法。物理学习方案5把每章的知识点都总结出来,归纳一下,列各表什么的,看到题要知道是考哪块
20、的知识,每块知识之间有什么联络,比方求速度是有哪几种方法、公式能得出来,求加速度又跟什么有关,在结合体内所给的条件,就能正确的下手,其实主要考的就是综合才能,就是知识之间的联络.不要死记公式,概念,要明白最根本的原因要重视观察和实验物理知识理论,特别是观察和实验.要认真观察物理现象,分析p 物理现象产生的条件和原因.要认真做好物理学生实验,学会使用仪器和处理数据,理解用实验研究问题的根本方法.要通过观察和实验,有意识地进步自己的观察才能和实验才能.要重在理解学好物理,应该对所学的知识有确切的理解,弄清其中的道理.物理知识是在分析p 物理现象的根底上经过抽象、概括得来的,或者是经过推理得来的.获
21、得知识,要有一个科学思维的过程.不重视这个过程,头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文,就不能真正理解知识,思维也得不到训练.要重在理解,有意识地进步自己的科学思维才能.要学会运用知识学到的知识,要擅长运用到实际中去.不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,不饱满的,而且不能在运用中学会分析p 问题的方法.要在不断的运用中,扩展和加深自己的知识,学会对详细问题详细分析p ,进步分析p 和解决问题的才能.要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节,是运用知识的一个方面.每做一题,务求真正弄懂,务求有所收获.下面是我国物理学家严济慈先生的一段话,希望同学们能记住他的教导.“做习题可以加深理解,融会贯穿,
22、锻炼考虑问题和解决问题的才能.一道习题做不出来,说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题时有时只是在凑公式而已.假如指导自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这种地步,习题就可以少做.”一、多作图物理题目往往都是先给一个实际问题,然后要求学生将其物理背景分析p 出来,画出示意图无疑对迅速理解题目的意思有很大帮助.示意图能给我们一个非常直观的印象,比方力学里面的运动问题,受力分析p 问题,电磁学里面,线圈如何转动啊,磁力线方向啊,你不画出示意图根本就不能做出题目,除非你的脑子里有个图.图画出来了,自然要联络到要对这个图作标注,这就引出下个
23、问题.二、多标物理量这个题目终究用到了哪些物理量,你都要把它们标注在这个示意图上,大小,方向,施受性质,都要给出来.当然方向一般是假定的,你可以在最后求的结果中数值的正负来判断方向.三、多导公式公式在计算中是至关重要的,根据定理,还有刚刚标注的物理量,列出方程,计算得到结果.但是有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的,这个就需要你理论根底比拟扎实,其实只要多加练习,这个是没什么问题的.四、少想当然学习物理,千万不要自以为是,想当然的就得到什么结论,虽然我们如今的好多定理都是那些著名科学家猜,也可以说是蒙出来的,然后经过实验验证符合,就拿出来发表,但是我们毕竟是物理的初学者,还没这个本领,所以我们要老老实实的,按部就班的推导计算,不要自己乱猜.物理学习方案作文5篇第 15 页 共 15 页