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1、后进生谈话记录表(一)后进生谈话记录表第 1 篇( 一) 本学期我担当六（5）班数学课的教学，在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特殊是关注后进生的转化。本学期重点对六（5）班的曹子健同学进行了深化细致的转化教化，取得了肯定的成效。下面是曹子健同学的基本状况以及与曹子健的谈话摘录。曹子健的基本状况：该生自控力差，上课经常坐不住，留意力涣散。学习成果偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，须要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍常常说谎话搪塞家长。谈话时间：20xx 年 x 月 x 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今日数学课上你两次说闲谈，引得四周同学发笑，受到老师的指责，现在你有什么想
2、法？ 必需予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现特别好，还能主动举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也肯定替你兴奋吧。现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，肯定要有改正的行动。老师期盼看到你的实际行动。家长留言：该生自控力差，麻烦朱老师多督促，感谢！谈话时间：20xx 年 x 月 x 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：最近几天的数学课，听同学反映你常有哼歌或讲闲谈的行为，自己说说你上课都在说些什么。现在在老师这里，你有什么想对老师说的？你能遵守咱们的约定吗？好！说一不二！后进生谈话记录表第 2
3、篇 本学年我到柯村中心小学支教，担当五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特殊是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发觉这个班的后进生太多。于是班主任工作安排中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深化细致的转化教化，取得了肯定的成效。下面是汪世奇同学的基本状况以及与汪世奇的谈话摘录。汪世奇的基本状况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课经常坐不住，留意力涣散。学习成果偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，须要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍常常说谎话搪塞家长。谈话时间：20xx 年 9 月 11 日
4、 谈话地点：办公室 谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么缘由吗？， 老师觉得开学的这几天，你的课堂表现特别好。你应当信任你自己能够很好地完成任务的。如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。谈话时间：20xx 年 10 月 9 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今日语文课上你两次说闲谈，引得四周同学发笑，受到老师的指责，现在你有什么想法？ 必需予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现特别好，还能主动举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也肯定替你兴奋吧。现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习
5、惯保持住。光有改正的决心还不行，肯定要有改正的行动。老师期盼看到你的实际行动。家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，感谢！谈话时间：20xx 年 11 月 12 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今日语文课上你磨蹭时间，没有刚好完成课堂作业的事，老师特别生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又着急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操劳呢？ 说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是五年级的学生了，上课肯定要刚好完成练习，才能巩固所学学问，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要刚好订正，下
6、午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清晰，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你情愿接受老师的帮助吗？ 好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！谈话时间：20xx 年 11 月 27 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今日上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作，影响自己、影响四周同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩好玩吗？ 现在在老师这里，你有什么想对老师说的？ 你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？ 既然你知道错了，老师给你改正的机会。家长留言：该生
7、进步不小，说方老师对他小孩特殊关切表示感谢！谈话时间：20xx 年 12 月 30 日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今日上课你几次迟到了，为什么？ 也不能随随意便回寝室呀，课间只有非常钟，是让你休息的，让大脑和眼睛放松的。而你常常迟到还会影响大家的上课吗？假如有什么特别状况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种现象不再发生。快要期末了，你有什么想法或准备？ 想法挺好，那么，你给自己设定一个成果标准。老师发觉你最近作业订正挺刚好的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的四周同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？ 你能遵守咱们的约定吗？好！说一不二！后记：家
8、长了解到此次状况以及老师的举措后，为此特地到学校和老师沟通，希望针对汪世奇的特性，协作老师进行教化。在这一个学期中，孩子改变特别大，作业也完成了。没有不交作业的现在，因为动作慢，有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成果在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。后进生谈话记录表第 3 篇 杨 X(全班的重点人物) 时间：20*年 4 月 9 日地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟到早退。 背景：家庭留意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。 过程：使其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破坏性。列举他的种种劣迹。使其
9、省悟同学对他的看法。引导其如何变更自己。(最近在几个方面有大进步)。后进生谈话记录表第 4 篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九（4）转化方式：谈话沟通，辅导 功课 时间：2011.7 后进缘由分析：1. 家庭缘由:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生沟通。2. 平常上课留意力不太集中，不爱动脑子，思维不太敏捷。3. 学习上缺乏自信念，学习成果较差，对学习甚至没有了爱好。转化措施方案：1生活上赐予关切爱惜，让她体会到爱的存在。2创建机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友情，对生活充溢信念。3学习上，赐予辅导和帮助，多激励，创建机会让她体会到胜利的欢乐。4平常多沟通，使师生关系和谐融洽。转化效果：1学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2树立起了学习的志气，重新相识了学习，对学习充溢信念。3知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充溢希望。4能主动主动参与各项活动，在 2011 年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。