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1、双减课改探究提升教师信息化素养,助力课堂教学改革提升老师信息化素养 助力课堂教学改革 近期，在区教化局的全面部署下，全区教化系统掀起了一场关于课堂教学改革的大探讨，大思索。我们学校也召开了多场次不同部门的课堂教学改革推动会，动员会。通过大家共同的学习和不断的反思探讨，我们对于课堂教学的改什么，怎么改，从迷惑渐渐有了比较清楚的思路和方向。通过我们分析、反思我们的课堂教学现状，距离国家提出的关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法、“双减”政策等文件中改革目标的差距和现实存在的问题，进而分析目前制约我们课堂改革的主要因素。其中重要的一点就是老师的信息化素养。改革看法在强化课堂主阵地作用，切实
2、提高课堂教学质量中重要举措之一就是促进信息技术与教化教学融合应用。推动“教化+互联网”发展，根据服务老师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教化各年级各学科的数字教化资源体系。加快数字校内建设，主动探究基于互联网的教学。在我们促进信息技术与教化教学融合过程中，我们的硬件建设已经基本满意要求，但对于如何融合应用创新实践，老师的信息素养起着重要的确定性作用。所以我们也通过主动创建“才智校内”，全面提升老师的信息技术实力素养，成为课堂教学改革的重要举措之一。全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0明确提出打造信息化教学创新团队，引领将来教化方向。支持有条件的学校主动应用互联网、大
3、数据、虚拟现实、人工智能等信息技术，探究跨学科教学、智能化教化等教化教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推老师教化，提升校长、老师面对将来教化发展进行教化教学创新的实力。提升老师信息化素养最终目标是促进课堂教学改革，实现技术赋能学生核心素养培育。如何以提升教化教学创新实力为导向提升老师信息化素养？探究信息技术与教化教学深度融合既是我们作为老师必需仔细实践学习的内容，也是老师开展信息化教学的必由之路。对于如何提升老师信息化教学创新实力，我想应当从以下几个方面做起。一、更新观念，提高老师信息化相识。在信息快速发展时代，人们不仅须要现代化的信息技术手段，更须要用全新的观念和理论去重新谛视和指导
4、教化教学活动的各个领域和环节。智能环境不仅变更了教与学的方式，而且已经起先深化影响到教化的理念、文化和生态。假如我们不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教化教学效率，而且还会造成巨大的资源奢侈。我们现在许多老师已经运用了智能工具，但大多数还仅是为了便利或节约时间，而对于因原有教学条件有限而导致教学思路或方法存在的问题，信息技术的效果并不志向。我们要理解信息技术特殊是教化智能技术的教学适用性，以真实的教学任务为驱动，有目的、有针对性、综合性地学习相关学问与技术，提升信息素养。我们很多老师可能平常比较盲从，看到别的老师在课堂上运用了一个新的技术或手段，他就在自己的课堂上急于呈
5、现，往往在课堂上为了运用技术而运用，没有达到技术赋能增效的目的，传统的讲授型课堂结构仍旧没有变更。所以我们要树立正确的理念，教学活动中可用可不用时就不用，要把技术用到恰到好处，用在重难点的突破上，用在好玩情境的创设上，用在激发学生课堂自主学习主动性，用在课堂教学模式的转变等方面。作为老师我们要发挥信息技术的作用，与学科学问进行有效融合，充分体现课堂中以学生主体和老师主导的作用。二、加强培训，提高老师的教化信息化水平。以前常说，“要给学生一杯水，自身先有一桶水”。作为新时期的老师应当是“要给学生一杯鲜活水，自身须要一溪水”。实施素养教化的关键在老师，建设高质量的教化，必需有高质量的老师。我们应以
6、自己的实际行动，掀起提高自身信息素养的热潮。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使老师学以致用，变更传统的教学模式和方法，主动运用才智教学手段优化教学，优化教学过程，并努力从根本上变更传统的教学结构和教学模式，达到培育创新精神、实践实力的要求，与素养教化的目标结合在一起。我们要主动参加老师研修活动，通过与名师、专家和同行的沟通与学习，思索如何利用技术创新教学，加深对信息化与学科教学融合的深层次理解。三、强化实践，促进信息技术与学科的融合应用。学以致用，理论和技术学习后我们要结合课堂教学的“真”问题，探究并实践信息化教学新策略和新模式，形成
7、典型案例和优秀阅历。我们要主动适应智能时代的角色转变，善用智能技，开展人机协同教学和网络研修。1.结合中小学信息技术实力提升工程2.0整校推动项目，加强深化应用、创新融合，持续推动信息技术与教化教学的全面深度融合，发挥信息技术在教化改革发展中的支撑驱动作用，推动教化理念、教化模式和学习方法的创新和课堂改革，探究探讨适合我校校情的课堂教学新模式。2.利用专递课堂教室开展跨学校、跨区域合作，推动信息技术在服务教化教学、促进“双减”“课后服务”“五项管理”等方面发挥重要作用。主动运用才智校内管理平台的学生综合素养评价、网络阅卷系统、三个课堂应用、校本资源库等各项功能，充分发挥出才智管理平台在校内的科学化管理、精准化教学、特性化辅导等方面作用。3.深挖设备和平台的功能，创建性的在学生行为管理、社团活动、考核评价等方面应用。例如目前我校在部分学生班级管理方面运用了希沃班级优化大师，经过初步实践，获得了良好的效果，后面还需不断完善考核评价体系，在全校全部班级全面推广运用，让技术真正助力学生课堂评价改革。4.建立和区内名校的联系沟通渠道，实现优质信息化资源共享，促进教化教学改革创新，提升老师信息化素养、教化实力以及管理水平，进一步助力学校教化信息化水平整体提升和课堂改革的稳步实施。