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1、什么是真正的儿童画 什么是真正的儿童画 作者：深圳童画家教中心来源：什么是真正的儿童画点击数：2269更新时间：2008-2-4 十一二岁以下的孩子常常会画出很多概念化的画。所谓概念化的画，就是不论画什么样的内容，画出来的形象总是以同一种形式出现。这个孩子这样画，那个孩子那 样画。比如画太阳就都是画一个圆圈，周围画几条线，代表光；画树就是在树干上画两个羊角似的叉，然后以一个大圈代表树冠等等。在用色上也是如此，天空全涂 天蓝色，太阳画红色，树干则涂褐色等等。概念化的作品并不是真正的儿童画。为 什么孩子会画出概念化的画呢？这同他们这个时期的成长发育特点有关，4岁左右的孩子强烈地希望认识周围世界，同
2、时也强烈地希望表达自己的意志，但是，这个 时期他们的大脑和四肢又不能十分的协调，在这种情况下，孩子们特别容易受到周围事物的影响，比如，成人画的儿童画（也就是儿童读物中的美术作品），影视动 画片中的形象，以及成人为图省事而教给孩子的简化了的各种形象等等，正是上述因素影响了孩子的绘画作品。概念化的形象和色彩对孩子最大的 影响就在于，他们一旦以概念化的形象和色彩去画画以后，他们就不再用自己的眼睛去认真仔细地观察周围世界。孩子们会认为自己已经学会画画了，他们画的形象 开始一成不变，成了一种机械的重复，这样不动脑子的画，对孩子的成长怎么会有益处呢？画画是要把自己所看、所记、所想的内容，以自己的方法表现出
3、来，可是 概念化的画却没有这一切，它有的只是孩子背出来的死记住的外来的概念，这对发展孩子的创造能力是没有益处的。所以，做辅导者的不能以孩子是否能画出漂亮的 概念化的画作为目标并以此满足，而应该辅导孩子尽可能快地摆脱这些概念化的画的影响。引导孩子摆脱概念化的画的影响最好的方法就是让他们 更多地投入到五彩缤纷的生活中去，逐渐地积累和丰富自己的社会经验，使他们大脑中存储的死板的概念化形象转换成生活的记忆。所谓丰富的生活经验也并不全是 指游览、参观或旅行所得的印象；丰富的生活经验更多地是指孩子本身的生活领域：比如，孩子的游戏，孩子对家庭、对周围生活的认识，孩子与辅导者、朋友的亲 密关系等。这一切甚至比
4、游览、参观、旅行更有实际的意义。其次，在孩子观察周围世界时，应该鼓励他们仔细的观察，孩子往往随便一看，就说 自己知道了。其实，这时候他们往往只是表面时肤浅地了解了所观察的内容，当需要在画中深入表现时，他们的观察就显得不够用了，于是，那些概念化的形象就又 在作品中出现了。辅导者辅导孩子仔细地观察并不只是让他们看，还可以让孩子摸一摸，动一动，闻一闻，听一听，充分调动他们全部的感觉器官，使孩子对所要画 的对象有更充分的、更全面的、更细致的了解。当孩子通过仔细的观察发现了过去不知道的、过去没见过的或视而不见的内容时，这些内容就会强烈地刺激孩子的感 情，激发他们创作的欲望。在孩子充满激情的笔下才可能出现
5、真正的儿童画，说白了，真正的儿童画应该是能够反映儿童自己真实情感的作品。 家教中心录入：深圳童画责 作者：深圳童画家教中心来源：怎样通过学习画画培养孩子的基本能力点击数：2281更新时间：2008-2-4 一个人的大脑就像一间房子，它的容量是有限的，如果只从房间往外取东西，总有一天房间会变得空空的，什么也没有了。所以，孩子学习画画首先应该提高观察能 力，让孩子学会看。就如同不断地向房间中装东西。当您辅导孩子画画时，应该有意识地培养孩子有目的地看。孩子画画一定不要催促他们快画，或要求他们按成人 的意思或孩子已有的概念化形象去画，应该在孩子画画的过程中提醒他们时时停一下笔，仔细把面前所画的事物同自
6、己脑中原有的概念比较一下，孩子在画的过程中 培养了比较和求异的能力，找到的相异处越多，就越有助于他们观察能力的提高。在很多情况下，由于孩子对所画的内容还没有充分的理解，在观察时，可能只是死 记一下，到需要再现了。应该看看自己是否能帮助孩子进一步地去理解对象，一旦孩子理解了，记忆就不成问题了。 想象力是一个人素质能力提高的关键，但是想象力并不是天生就有的。我们常遇见一些成年人评价一些儿童画说：“看，孩子的想象力多丰富呀！”而且认为，孩子 越大，想象力越贫乏。其实，这种看法是不正确的，他们只看见了一些表面的现象。幼儿的画为什么容易被看作想象力比较丰富呢？主要是因为他们的画没有受客观 因素的限制，大
7、多是自得其乐，不受约束的作品，这些作品的内容超出了一般成年人的标准，是很多不合理的、夸张的内容画出来或放在一起，给人以“天马行空” 的印象。但是，想象不是凭空而来的，孩子画中的一切不论多么新奇，它们也应该来自孩子对周围世界的认识与理解，想象是对这些认识与理解的重新加工组合。如 果希望孩子在画画中得到想象力的锻炼，还是要从观察周围世界开始。否则，孩子的大脑就会像一座只出不进的房间，总有一天会空空如也，所以，为了真正让孩子 在画面中充分发挥自己的想象力，作为辅导者千万不要被孩子画的表面的新奇所吸引，而应该把孩子最近的作品同他们以前的作品同他们以前的作品相比较，看看是 否出于加强了对周围世界的观察，
8、而使新的作品有了更新的内容，新的认识，新的想象。如果在孩子画中总是重复某种样式，那么，不论孩子的作品内容多离奇，都 不能证明他们的想象力真正得到了发挥，相反，有些作品只是画了一些平常的内容，但是在细节中同以前相比增加了许多新的细节，也许这些细节并不合理，有时也 并不算好看，但这些仍可以看成是孩子的想象力得到提高的体现。鼓励孩子在画中充分发挥自己想象力的最好办法就是在引导孩子细心地观察写生的 同时，鼓励孩子大胆地对周围世界观察的基础上去想象，一旦孩子养成了从周围世界的细致观察中扩展自己的想象的习惯，他们的想象力自然而然地就会得到充公的 发挥，为了达到这个目的，辅导者应该尽可能地为他们提供更多的、
9、更细致地去观察周围世界的机会，有意识地引导孩子去观察有关的人和事，给孩子一些他们能接 受的有关的知识，这样做，既可以让孩子充分地发挥想象力，又可以丰富孩子的生活经验，让他们对更多的事物发生兴趣，增加孩子对学习的渴望。 一个人基本素质能力的最高体现就是创造力。创造力并不只属于有成就的人，每一个人都具有一定程度的创造能力，只是表现的方式不同而已，一个人以自身的力量 使自己的行为有了新的进步的时候，也可以看作是创造性的具体体现。 要通过画画培养孩子的创造力，作为辅导者首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面，而将 “孩子是否敢于画”“是否敢
10、于面对真实的世界画”、“是否敢于画与众不同的画”这样一些目标放在前面。有了这些目标，您就可以把孩子今天的画同他们过去相 同内容的画相比，看看今天的画是否有了更多的内容，有了更多的细节，更多的情趣，从中你不难发现这之中闪现着孩子创造力的火花。 为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，应尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力一个最大的特点就是它往往是对一件平常事物的再 发现和重新组合。孩子的画往往具备这种特点，孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制，他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容，他们画的是自己 的感受。孩子在画对周围事物时，往往自然而然地会在观察、记忆、分析、
11、理解和再现的过程中加入自己的想象，补充新奇的内容。这正是孩子创造力最好的锻炼。如何选择适合孩子的绘画工具（下） 如何选择适合孩子的绘画工具（下） 作者：深圳童画家教中心来源：如何选择适合孩子的绘画工具（下）点击数：1404更新时间：2008-2-4 不论是用什么颜色的纸画画，对于孩子来讲，还是应该用有一定规格标准的纸来画画更有利于孩子画好。所谓规格，一般是指两个方面，一是形状，二是尺寸。随随便便拿一张纸就让孩子画画是一种不负责任的态度，应该认真对待。首 先是纸的形状，在绝大多数情况下，最好让孩子使用长方形的纸张画画。如果是特殊的内容，也是可以让孩子用长条的纸或正方形甚至圆形、三角形的纸画。在中
12、国 画中就常常有这种特殊的作品，比如，长条的画就有左右看的长卷画和上下看的立轴画，但是，这两种画都不是为了让人们一目了然地欣赏而创作的。长卷画需要人 们移动目光从这一头看到那一头，而立轴画一般是自下向上看。所以，中国画中的长卷画可以画万里长江，立轴画可以画重重高山。如果孩子也准备画类似的内容， 比如，一条长长的马路，动物园的全景，高耸入云的电视塔等等，完全限制在长方形的纸张中怎么可能画好呢？所以说，包括正方形、圆形、三角形的纸张，都要具 体内容具体分析，视情而定，但是在一般情况下还是以长方形的纸画画最好。再说纸的尺寸。对于孩子来讲，过大或过小的纸都是不太合适的。一 般以四开或八开纸为宜。四开纸
13、适合画水彩画或水粉画以及用油画棒画的画，八开纸适合用彩色墨水笔或彩色铅笔画画。从年龄上讲，小一些的孩子要用小一点的 纸，前提是以孩子手臂可以在纸上自如划动为标准，纸过大了，孩子会显得手忙脚乱，不利于脑子的协调；过小的，孩子无法尽兴，同样不利于能力的培养。从方法 上讲，练习涂色时可以先用小一些的纸，辅之以尽量大块的涂色，孩子就可以很快涂满一张纸。而在练习用线条画画时，最好用大一些的纸，让孩子放开胆量画，这 样，线条可以长短结合，内容也可以粗细结合，从而达到练习的目的。另外，还必须讲一下，在用不同材料画画时，也就应该选择不同质地的纸。 比较光滑的纸，如挂历的背面，最适合用彩色墨水笔画；粗糙的、带色
14、彩的纸适合用油画棒画；一般薄厚但无光泽的纸画彩色铅笔画最好；水彩画的用纸还要求越白 越好；中国画更必须以独特的宣纸来画。在为孩子选择适当形状和尺寸的纸画画时，上述纸的质地问题也不应忽略。使用白色的纸来画画，往往是 为了让孩子学会认识颜色，因为不论什么颜色涂在白底子上，都会保持原来的色彩。所以在以认识色彩为主的学习中，一般都是使用白颜色的纸。不过，仅仅使用白 色纸是远远不够的，有些孩子，常因为手劲不足，手腕的用力也尚未运转灵活，所以画一会儿便疲倦了，于是对画画的兴趣也减退了，如果仍让他们在白纸上画画， 他们就会只用单一的颜色或只用单线条来画画，而不愿意也没有耐心去大块涂色，这样一来，画面的效果肯
15、定不如涂满各种颜色的好看。这时，我们就可以选用带有 色彩的纸来引起儿童对色彩的兴趣。在各种彩色纸中，黑色的纸最宜表现色彩，不妨试一试，首先用白色将所画的内容勾画出来，然后再启发孩子对轮廓中要用的颜 色进行想象。由于黑色是最深的颜色，所以，不论孩子用什么颜色去涂，都会得到好像在黑夜中闪亮的灯光的效果。另外，因为黑色本身已经充满了画面，所以，即 使孩子没有大块涂色，而是只画了一些色彩的线条，也不会像白纸上画画那样产生不完整的感觉。在使用其他颜色，特别是鲜艳的彩色纸画画时，最好选择同纸的本 色尽可能对立的颜色去涂，比如，红纸上最好用蓝色、绿色、黄色，而尽量少用红色。这样才能使所画的内容鲜明，色彩突出
16、。不论是白纸还是彩色纸，只要您事先 做了适当的选择，都是可以画出有趣的作品来的。如何更好地让孩子认识中国传统绘画（下） 如何更好地让孩子认识中国传统绘画（下） 作者：深圳童画家教中心来源：如何更好地让孩子认识中国传统绘画（下）点击数：742更新时间：2008-2-4 在水彩画、水粉画或油画等外来的绘画品种的颜料中，并没任何一种颜色比其他的颜色特殊，因为这些绘画都是以色彩作为基本表现材料的，而在中国画中却不是 这样，它们以黑色的墨作为基本表现材料的，即使用颜色，也常常是很少很少的。黑色的墨被画家们赋予了丰富而奇妙的变化，使它在中国画中成了一种变化多端、 非常特殊的东西。画家们说“墨分五色”，就是
17、指的墨同水混合后画在纸上可以产生的丰富的变化，其中既有深浅的变化，又有形状的变化，画画者就是要根据这些 变化来描绘和表现各种现象，往往一笔或数笔就见分晓。而且是不能修改的。所以，如何掌握好墨色在画中的变化，是每一个画中国画的人都应该学习的。中 国画的颜料也同水粉画、水彩画和油画的颜料不同，水粉画等画种的颜料，很多是由化学合成的，它们的名称比较直接，像淡黄、朱红、湖蓝、翠绿等等。而中国画 颜料则不然，它是由植物和矿物两大类原料来制作的，所以，它的名称也比较独特，像花青、胭脂、朱砂、藤黄等等，从名称中就可以看出它们各是用什么原料制成 的。在画中，植物性的颜料透明、鲜艳，而矿物性颜料则浓厚，有一定的
18、覆盖力。在使用时，颜料之间很少相互调和，而多是同墨调和，从而产生色彩的变化。中 国画作为传统的绘画形式，除了自己特殊的材料之外，还有很多艺术的内涵，中国画工具材料的特点是同这些内涵密不可分，密切相关的，认识中国画工具材料特点 只是了解和认识中国传统绘画特点的开始。要想真正学好中国传统绘画的精髓，必须认识中国画创作中的艺术内涵，而这些内涵并不是一两段话就可以表述清楚的。 为了孩子更好地体会这些特点和内涵，我们必须让孩子在学习绘画技法和熟悉材料的同时，接受更多的文化素质的教育熏陶，关于这方面的话题就不多谈了。如何让孩子高高兴兴地接受辅导 如何让孩子高高兴兴地接受辅导 作者：深圳童画家教中心来源：如
19、何让孩子高高兴兴地接受辅导点击数：903更新时间：2008-2-4 要让孩子高兴地接受辅导，对孩子总板着脸训斥是不行的，放任自流也是不行的。少年儿童最喜欢的就是玩，要想让他们接受教育就必须让他们玩好，在玩中潜移默 化地得到知识和素质的提高。同时，辅导者还要理解孩子，为孩子的学习创造宽松良好的学习环境，只有这样，我们才会得到孩子的信任，他们才可能高高兴兴地接 受辅导。为 孩子的学习创造宽松良好的学习环境应该是精神的与物质的两个方面。所谓精神条件，就是指辅导者对孩子的学习应该持鼓励的态度和参与的态度。不能只看孩子画 画的结果，应该在孩子画画的过程中注意如何教育孩子，什么地方要鼓励一下，什么时候应视
20、而不见，什么情况下可以帮助孩子动动手，什么方面绝对不能代替等 等，这些条件一定要最好的，这些条件越好，对孩子学习画画越有帮助。物质条件则不同，物质条件也要好，但不能过分，孩子往往是得不到什么就越要什么，一旦 得到了就感到不新鲜了。如果把画画用的一大堆用具一下子全送给孩子，孩子很可能不会去好好地使用它们，这样一来，再好的物质条件也没有意义了。所以，从物 质条件来讲，只要有足够的材料就可以了，千万不要过于丰富，这样才能使孩子体会到工具的重要性，认真地使用它们。同时，认真使用的态度还可以使孩子们养成 爱护工具的好习惯。所以说，物质条件同精神条件比较而言，后者更为重要。在辅导孩子学习画画时，辅导者希望
21、他学什么立刻就学好什么，可 是，辅导者提了许多要求，孩子却总也做不到，于是，就自己动手帮助孩子修改。也有一些辅导者希望孩子的画能参加展出，在辅导孩子画创作画时，甚至替孩子代 笔，以达到符合展出的要求或得奖的目的。前一类辅导者的心情是可以理解的，他们希望孩子能很快明白应该怎么做，只是方法欠妥。而后一类辅导者的所做所为则 就是悖于教育的原则了。虽然可能一时达到了目的，但从长远看则是害了孩子，最起码的是让孩子学会了作假骗人，这是千万要不得的。对待孩子 的画，对待他们一时还不明白的地方，一定不能着急，更不能代笔。做辅导者的应该冷静地分析一下原因。一般情况下，孩子没有达到辅导者所希望的目的的原因不 外乎
22、三种情况。首先，辅导者要反省自己对孩子的要求是不是过高了。谁能一口吃成一个大胖子呢？如果是辅导者的要求过高了，辅导者一定要克服急躁情绪，降低 一些要求，让孩子能一步一步地前进。如果辅导者的要求并不过高，那么，辅导者就要反省一下，对孩子的辅导方法，所使用的语言是否适合孩子，遇到这种情况， 需要辅导者改变一下方法和使用的语言，使孩子便于理解，从而达到教育的目的。还有一种情况，那就是孩子对辅导者所要求的根本不感兴趣，这样，孩子怎么可能 画好画呢？这就要求辅导者变换一下要求，或者更好地创造一些物质和环境条件，以吸引孩子注意，激发他们的学习兴趣，高高兴兴地接受辅导。对孩子的作品应该如何评价 对孩子的作品
23、应该如何评价 作者：深圳童画家教中心来源：对孩子的作品应该如何评价点击数：950更新时间：2008-2-4 对于孩子来讲，称赞和鼓励是成长的催化剂。辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步，并能适时地给予称赞和鼓励，比起唠唠叨叨地总是指责 他们，更能促进孩子的成长。因为称赞能建立孩子的自信心，激励他们主动的学习精神，甚至还能影响到孩子对待世界，对待周围人物的态度。但是，称赞和鼓励也 不是灵丹妙药，滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误，也会引起自满情绪。其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时的称赞理解为辅导者对自己全部的称 赞了。有些时候，辅导者也确实把孩子一事一物一时的微小进
24、步，夸大成为孩子整个的完美了，一位著名的美国教育家在谈到赞美时说：“赞美应该刘诚恳的，应该 具体地说也被赞美者的具体努力与良好的行为的特点，而不应针对被称赞美者本身。”当 辅导者认为需要用称赞与鼓励来评价孩子的画或行为时，一定要针对他们具体的结果，对孩子的称赞也不能过分夸大，要有一定的尺度，而且前后的称赞方式要有一 定的联系。比如，尽可能去发现孩子画中比以前画得进步的地方，并具体地指出这些进步，比如说这张画画得更大了，更细致了，更大胆了，更完美了等等，给予适 当的称赞和鼓励。在称赞和鼓励孩子时，不但要有诚恳、善良的语言，还应该有亲切的态度，如摸摸孩子的头，拍拍他们的脸，抱一抱他们，这样更容易使
25、孩子感到 被称赞和鼓励后的满足。有时候，孩子的画并不一定画得完满，但是，如果他们完成作品的态度是非常认真的，也应该得到您的鼓励，鼓励他们认真的学习精神。把 孩子的作品挂在家中显眼的地方；或故意画几张比孩子的画更稚拙的画，并告诉孩子有时候辅导者也不一定画得比他们好，这些都是一种称赞和鼓励。在 谈到辅导者对孩子的作品应如何评价这个问题时，为什么要反复强调称赞与鼓励呢？这是因为辅导者对孩子画画所持的态度是非常重要的。重要到什么程度呢？重要 到它超过您为孩子提供最好的绘画材料。鼓励为主可以使孩子充满自信心，使他们更高兴地去面对下一张画。也许有些辅导者要问：难道只鼓励不批评就行了吗？当 然要批评。不过对
26、幼儿的批评是应该特殊一些的。怎样特殊呢？孩子们每做一件事情，都是希望别人注意的，他们往往对这件事情的好坏没有标准，比如摔了个跟 头，我们马上迫不及待地扶他起来，那么，下次摔跤，他们就会希望有人再扶。再比如孩子想要一件东西，开始得不到，可一哭就得到了，结果是干什么就用哭来表 示。如果我们不去扶孩子，而是让他们自己起来，如果我们认为孩子的要求不合理，干脆任他们哭个够，孩子就会因为这样做引不起辅导者的注意而改变方式了。做 辅导者的应该利用孩子的这个特点，引导他们进步。画画也是一样，对于孩子的哪怕一点点进步都给予热情的表扬鼓励，对孩子不认真的地方，根本不用专门去批 评，不论孩子对自己的作品如何得意，只
27、要您对某些画面表示出不屑一顾的态度，只讲孩子进步的地方，在大多数情况下，孩子都会在下一张画中按您表扬的方法去 画，而对您一屑不顾的地方不再沾沾自喜了。不过，这种方法要尽可能的少用。怎样通过学画画让孩子的情感与心理平衡地发展？ 怎样通过学画画让孩子的情感与心理平衡地发展？ 作者：深圳童画家教中心来源：怎样通过学画画让孩子的情感与心理平衡地发展？点击数：736更新时间：2008-2-4 不论孩子学习什么，辅导者都对他们寄托了无限的期望，画画当然也不例外。对于成人来讲，成人画一幅画一般都有一个目的，比如，参加展览，出版画册等 等。孩子画画当然也需要这些，但是，如果辅导者只把孩子学习画画的期望放在参展
28、、获奖、成为专业美术工作者这样具体的目标上，那么，最后往往会让您失望， 因为孩子在这种高期望值下画画，往往带有很大的心理压力，这些心理压力又常常会使孩子产生逆反心理。有些孩子硬着头皮学下去，久而久之，形成一种过分争强 好胜的心理，一旦有一点小小的失败，都会使孩子丧失了自信心，丧失了自信心的人怎么可能有所作为呢？另一些孩子则采取消极的态度，认为自己达不到父母所期 望的要求，因而对画画漫不经心，随意涂抹，玩玩算了。这两类孩子能从学习画画中有所收益吗？所以，作为辅导者应该在充分了解孩子的基础上，为孩子确定合适 的目标，当孩子在经过一定的努力以后，在自己力所能及的范围内能够不断实现目标的时候，他们情感
29、与心理就会保持在一种平衡发展的水平上。在 孩子学习画画时，积极地鼓励孩子面对周围世界去画，最容易使辅导者找到对孩子的适当期望值。当孩子照着某种范画去学习的时候，无形中总有范画作为衡量的标 准，由于这是一种一对一的对照，像与不像、好与不好的标准非常明显，而孩子的临摹能力又很有限，有几个人可以依照着范画画得百分之百地“像”呢？当然，他 们势必面对着批评和指责。但当面对周围世界去画画就不同了，表现真实的事物并没有范画那样硬性的标准，在大千世界中即使是两片树叶也会有许许多多的相异之 处，而且成人一般也不会以“和照片一模一样”的标准去要求孩子，这就给了孩子一个比较自由地发挥的余地，能够更容易地使孩子全身
30、心投入其中，在这种情况 下，孩子实现目标的可能性就增强了。所谓全身心的协调能力，实际上就是指一个人身体的各个部分以及大脑同各个部分的协调能力。孩子学习画画对这种协调能力的发展是非常有益的。首 先，孩子画画使用最多的是各种各样的笔，通过画画，他们可以在尚不会也不可能开始学习写字的时候就学会使用笔。反过来，使用笔又可以促进从手到臂的小肌肉 的发育。而且，由于画画时所需要的用笔的力度是不一样的，孩子画得多了，就会自然而然地使手服从大脑的指挥，在不同的地方用不同的力气运笔。另外，画画有 时需要涂色，有时需要画长的线条，有时画短的线条，有时画点儿，这些用笔的技法，一旦运用自如了，对孩子所有涉及到用笔的学
31、习就会大有益处。其 次，要在纸上画得完满整洁，就让孩子对整个画画有个预先的判断力，何处开始，画大画小，画多画少等等，还要在此基础上尽可能地减少修改，减少使用橡皮的次 数，因为这两点都是保持画面整洁的前提。孩子如果能通过画画很顺利地、比较完满地画好一张画的话，那么他今后在学校书写书面作业或考试的试卷时，也会养成 使卷面整洁、文字和数字的大小安排得当的习惯。给孩子创造一个好的学画环境 给孩子创造一个好的学画环境 作者：深圳童画家教中心来源：给孩子创造一个好的学画环境点击数：910更新时间：2008-2-4 任何儿童都有画画的能力，只要有适当的环境，给予适当的培养，让孩子通过画画提高基本素质，得到早
32、期智力开发是不成问题的。并没有天生就不会画画的孩子， 只有先天基础不同的孩子。所谓先天，指的是心理学和生理学中所说的遗传。遗传是一种生物现象，也就是父母通过细胞核里的染色体把生物特征遗传给自己的子 女。这些生物特征同画画没有根本的联系，它主要是机体的构造和形态，也就是个子的大小、手脚的长短以及感官和神经系统的特点，像五官的长相特点、好动不好 动等。这些遗传素质在孩子降生到这个世界上时就存在了，它只为孩子今后健康成长提供条件，孩子通过什么途径，以什么方式达到目的，就要靠社会、家庭及今后 的学校和幼儿园的培养教育了。所以孩子能不能画好或喜不喜欢画画，和先天无关，关键在于做辅导者的给予了孩子怎样的环
33、境。您 如果希望孩子通过学习提高基本素质，得到早期智力开发的目的，那么，您首先要做的应该是，创造一个吸引孩子画画的环境。特别是在家里，在孩子经常出入和逗 留的地方，最好布置一些鲜艳的装饰品，比如动画中可爱的形象，美丽的风景画或照片，漂亮的动物玩具等。要为孩子准备一些好用又好看的绘画材料，比如彩色水 笔、油画棒等等。拿一些其他孩子画的作品和画册给孩子看等等。这一切都是引发孩子画画兴趣的好办法。我们可以为孩子提供一块可以任他自由发挥的小空间，比 如在过道上的一面墙上或床边加一块木板，贴上大张的纸，让孩子尽情地涂涂抹抹，这样既可以防止孩子到处乱涂乱画，又可以让孩子在尽情的游戏中喜爱上画画。 我们还可
34、以经常把孩子的画挂在引人注目的地方，让人们都能看到这些作品，这是对孩子莫大的鼓励。我们做辅导者的，千万不要把孩子不会画画或不 爱画画的原因推给孩子，认为孩子天生如何如何，更不应该因为孩子总画不出合您要求的作品而责怪孩子，孩子是否喜欢画画，孩子们是否能画好画，孩子是否是画 画的材料，这一切都同辅导者有密切的关系，辅导者是有直接责任的，所以我们应该尽一切可能为孩子创作一个良好的学画环境。良好的环境不一定要很高的花费， 关键是让孩子有一个兴奋的，充满创造欲望和表现欲望的良好氛围。为什么要让儿童参加美术班 为什么要让儿童参加美术班 作者：深圳童画家教中心来源：为什么要让儿童参加美术班点击数：1571更
35、新时间：2008-2-4 对于这个问题，至今有许多家长仍然弄不明白，儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全 面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒 展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把
36、钥匙。一、通过绘画观察儿童智力成长状况儿 童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明 他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的 问题。美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：智慧成长感情成长社会成长知觉成长生理成长美感成长创造性成长。我们可以根据儿 童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。二、通过绘画窥视儿童内心世界儿 童绘
37、画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰 了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。三、通过绘画了解儿童性格与爱好人 们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的 感受，对于他们的创造
38、表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实 物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。家长必读为什么要让儿童参加美术班？对于这个问题，至今有许多家长仍然弄不明白，儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对 人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养儿 童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。儿童通过绘画把自己脑海中
39、的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。1、通过绘画观察儿童智力成长状况儿 童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明 他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的 问题。美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：智慧成长感情成长社
40、会成长知觉成长生理成长美感成长创造性成长。我们可以根据儿 童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。因此，儿童绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状 况的参照物。在儿童美术教育过程中，必须尊重儿童绘画能力的自然过渡，不能过于急路躁去“拔苗助长”。2、通过绘画窥视儿童内心世界 儿 童绘画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰 了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。因此，
41、可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。3、通过绘画了解儿童性格与爱好人 们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的 感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实 物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。怎样通过学习画画培养孩子的基本能力1、 一个人的大脑就像一间房子，它的容量是有
42、限的，如果只从房间往外取东西，总有一天房间会变得空空的，什么也没有了。所以，孩子学习画画首先应该提高观察能 力，让孩子学会看。就如同不断地向房间中装东西。当您辅导孩子画画时，应该有意识地培养孩子有目的地看。孩子画画一定不要催促他们快画，或要求他们按成人 的意思或孩子已有的概念化形象去画，应该在孩子画画的过程中提醒他们时时停一下笔，仔细把面前所画的事物同自己脑中原有的概念比较一下，孩子在画的过程中 培养了比较和求异的能力，找到的相异处越多，就越有助于他们观察能力的提高。在很多情况下，由于孩子对所画的内容还没有充分的理解，在观察时，可能只是死 记一下，到需要再现了。应该看看自己是否能帮助孩子进一步
43、地去理解对象，一旦孩子理解了，记忆就不成问题了。2、想象力是一个人素质能力提高的关 键，但是想象力并不是天生就有的。我们常遇见一些成年人评价一些儿童画说：“看，孩子的想象力多丰富呀！”而且认为，孩子越大，想象力越贫乏。其实，这种 看法是不正确的，他们只看见了一些表面的现象。幼儿的画为什么容易被看作想象力比较丰富呢？主要是因为他们的画没有受客观因素的限制，大多是自得其乐，不 受约束的作品，这些作品的内容超出了一般成年人的标准，是很多不合理的、夸张的内容画出来或放在一起，给人以“天马行空”的印象。但是，想象不是凭空而来 的，孩子画中的一切不论多么新奇，它们也应该来自孩子对周围世界的认识与理解，想象
44、是对这些认识与理解的重新加工组合。如果希望孩子在画画中得到想象力的 锻炼，还是要从观察周围世界开始。否则，孩子的大脑就会像一座只出不进的房间，总有一天会空空如也，所以，为了真正让孩子在画面中充分发挥自己的想象力， 作为辅导者千万不要被孩子画的表面的新奇所吸引，而应该把孩子最近的作品同他们以前的作品同他们以前的作品相比较，看看是否出于加强了对周围世界的观察， 而使新的作品有了更新的内容，新的认识，新的想象。如果在孩子画中总是重复某种样式，那么，不论孩子的作品内容多离奇，都不能证明他们的想象力真正得到了 发挥，相反，有些作品只是画了一些平常的内容，但是在细节中同以前相比增加了许多新的细节，也许这些
45、细节并不合理，有时也并不算好看，但这些仍可以看成是 孩子的想象力得到提高的体现。 鼓励孩子在画中充分发挥自己想象力的最好办法就是在引导孩子细心地观察写生的同时，鼓励孩子大胆地对周围世界观察的基础上去想象，一旦孩子养成了从周围世 界的细致观察中扩展自己的想象的习惯，他们的想象力自然而然地就会得到充公的发挥，为了达到这个目的，辅导者应该尽可能地为他们提供更多的、更细致地去观 察周围世界的机会，有意识地引导孩子去观察有关的人和事，给孩子一些他们能接受的有关的知识，这样做，既可以让孩子充分地发挥想象力，又可以丰富孩子的生 活经验，让他们对更多的事物发生兴趣，增加孩子对学习的渴望。3、一个人基本素质能力
46、的最高体现就是创造力。创造力并不只属于有成就的人，每一个人都具有一定程度的创造能力，只是表现的方式不同而已，一个人以自身的力量使自己的行为有了新的进步的时候，也可以看作是创造性的具体体现。 要通过画画培养孩子的创造力，作为辅导者首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面，而将 “孩子是否敢于画”“是否敢于面对真实的世界画”、“是否敢于画与众不同的画”这样一些目标放在前面。有了这些目标，您就可以把孩子今天的画同他们过去相 同内容的画相比，看看今天的画是否有了更多的内容，有了更多的细节，更多的情趣，从中你不难发现这之中闪现着孩子创造力的火花
47、。 为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，应尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力一个最大的特点就是它往往是对一件平常事物的再 发现和重新组合。孩子的画往往具备这种特点，孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制，他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容，他们画的是自己 的感受。孩子在画对周围事物时，往往自然而然地会在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象，补充新奇的内容。这正是孩子创造力最好的锻炼。儿童画的特点 儿童绘画受到自身生理和心理条件的局限，必然会存在着自身的基本特征，画为心声。儿童那种天真无邪、幼稚可爱、自由浪漫、随心所欲的特点，是儿童心理活动
48、的真实写照。儿童们都有天生的真情和未被世俗污染的心灵，面对这个世界拿起画笔，用这种“天真无邪”的心态所画出的画，往往不合常理而通画理，更为纯真可 爱，想怎样画就怎样画，他们的绘画大胆、夸张、变形、充满浪漫主义、理想主义。这就是构成了儿童画的基本特点。 孩子的画是他们成长的记录。这是因为孩子画画不像成年人画画那样要考虑什么该画，什么不该画，必须画成什么样子，等等，孩子的画和他们的话一样，无论表达 出来的内容多么令人吃惊，却完全是他们内心思想的真实再现，所谓“童言无忌”嘛！所以，孩子的画往往非常真实地反映了他们的性格。 孩子的性格是多种多样的，而他们的画中都带有自己的特点，这些特点通过孩子喜欢画的内容，爱用的颜色，涂色的方法，画的习惯形状，画中形象的大小、多少等 等体现出来的。为了能够让孩子在绘画中真正表现出自己的性格，我们应该鼓励孩子