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1、一年级数学分类与整理教案设计理念： 本节课的设计力求学生的主动性和积极性，引导学生在自主探究与合作交流中在现知识发生和发展过程，提高学生观察分析和概括归纳能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。教材分析 本课内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情景。从日常生活中学生熟悉的情景引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类知识。此外，本课还有统计的思想。这些内容在日程生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生切实学好。教学内容： 一年级下册“分类与整理”P27 例1 教学目标： 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分
2、析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过活动，培养合作交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点： 1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。 2、能根据统计图中的数据回答问题。 教学工具： 统计图、彩色贴纸。 教学过程 一、创设情境，生成问题。 师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？ 哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？ （生边说师边用课件点出） 师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有
3、一种比较好的方法数得既快有不乱？ 二、探索交流，解决问题。 在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生自由发言。 你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理） 大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！ 学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! （师根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上） 全班学生看完后，再全班汇报。 师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 三、巩固应用，内化提高。 同学们，请打开课本的第29页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车图上颜色吧！ 四、回顾整理，反思提升。 这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。 (设计意图：将数学课上的统计与生活中的统计融合，让学生在实践中培养统计意识，提高实践能力。)