语文实践活动8.docx

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1、语文实践活动8语文实践活动4 语文实践活动4教学目标：1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。2.进行词语搭配的练习熬炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写详细打好基础。3.进行修改病句的练习。培育学生精确运用词语的实力。4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。5.读诗，知道日记里写什么。6.进行口语交际。熬炼学生的听说实力，提高相识水平和明辨是非的实力。7.进行习作写话的训练。 第一课时教学目标：1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。2.进行词语搭配的练习熬炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或

2、人，为把句子写详细打好基础。3.进行修改病句的练习。培育学生精确运用词语的实力。4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。5.读诗，知道日记里写什么。教学过程：一、照样子组词，看谁组的又多又准。例：丹（丹红）红（红旗）旗（旗手）手（手足）足（足球）球（球星）星（星期）期（期望）1.嬉戏：词语接龙2.看范例从范例中你知道了什么？3.试着写4.看看谁写的多，评比。5、总结怎样才能写的词语多？二、在括号里填出不同的词语。（）（）的声音的样子（）（） （）（）的孩子的枝叶（）（） 1.看一看，想一想。比比谁想得多、想得好。2.说一说，比一比。比比谁说得跟别人不一样。3.写一写，查一查。比比谁写得工整、

3、没有错别字。三、照样子修改病句。例：听了老师的夸耀，我心里很兴奋。（夸奖）1.我们要养成仔细完成作业的风气。（）2.漂亮的北海公园招引着越来越多的游客。（）3.爷爷每天早晨都收看广播。（）1.出示例句，自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。2.自由读三句话，看谁能发觉问题。（用词不当）3.说说用错的词语意思。“风气”：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。“招引”：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。“收看”：有“看”的意思。4.探讨怎样改：第一句改为“习惯”更合适。其次句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。第三句改为“收听”更合适，因为广播是看不到的。5.修改6.检查四、按查字典的要求填表

4、。查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种爱戴把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；拥护、敬重。奇异罕见的、特别的；出人意料的、令人难测的；惊异成群结队在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；结合；条状物打成疙瘩；结束 1.复习部首查字法。2.明确要求，说说每一步该干什么？读词语，知道要查的字是带点的。找准部首。数清笔画，看懂释义。依据词语意思确定释义。3.独立思索、自己完成。4.小组沟通，修改。五、读读下面的这首诗，说说在日记里都可以写什么，也可以试着写写。1.自由读2.哪里让你感到快乐和甜蜜了，请你读出诗中的感情。3.在日记里面可以写什么？（探讨）4.明确：在内容上应当是想写什么就写什么，

5、没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期，表示是当天发生的事，再写天气状况。5.可以试着写一写日记。 其次课时口语交际小悦踢完球回到家的时候，天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭，小悦把作业本举到妈妈面前，一脸不兴奋地埋怨妈妈 想想：小悦会说什么？妈妈又会怎么说？你对这件事有什么看法，也可以谈谈。1.老师叙述。2.小组接着往下排演。3.大家发表看法。第三四课时习作生活中，动物是我们的好挚友。你喜爱它们吗？你养过小动物吗？请你选择一个你最喜爱的小动物写一段话，写出你为什么喜爱它。1.事先布置2.指导习作阅读短文奇异的鲤鱼溪第2自然段。可爱的鼠狐候第2自然段。遥远的恐龙世界第2自然段。国

6、宝金丝猴第1自然段。说说你从哪儿看出人们对这种动物的宠爱了。总结：可以根据依次写出它的外形特点；可以写它的生活习性；可以通过一件事说明它的特点；可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。总之，让人读了觉得有意思、给人印象深刻。小组沟通习作 语文实践活动7语文实践活动7 教学目标： 1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区分、比较，提高学生精确运用汉字的实力，同时巩固词语的积累。 2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。 3、通过阅读言语的练习，扩高校生的语言和文化积累。 4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生驾驭部首查字法的状况。 5、通过阅读成语故事

7、的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。 6、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达实力的训练，一方面是进行爱惜动物，关爱生命的教化。 7、本次的习作是“鹬和蚌发生争吵后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”。读写结合发展学生的想象力，练习描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 教学重点：巩固词语积累、扩高校生的语言积累。 教学难点：绽开想象，练习描写人物语言，正确运用标点符号。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区分、比较，提高学生精确运用汉字的实力，同时巩固词语的积累。 2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的

8、多音字和相应的词语。 3、通过阅读言语的练习，扩高校生的语言和文化积累。 4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生驾驭部首查字法的状况。 教学重点：巩固词语的积累，扩大语言积累。 教学难点：进行部首查字典的练习，选择正确释义。 教学过程： 一、导入：今日我们学习语文实践活动7。 二、选词填空： 1、指名读题目要求。（明确题意。） 2、仔细谛视题目所给的各组字和词语。 3、独立完成。 4、集体订正。 三、多音字组词。 1、指名读一读几组多音字。 2、独立完成。（留意组词要精确，书写要工整。） 3、集体订正。 四、阅读谚语。 1、自由读，不相识的字，查字典解决。（了解字音、字义。） 2、指名

9、读，说一说它们的意思。（对于难理解的字老师指导。） 3、选择自己喜爱的背一背。（扩高校生的语言和文化积累。） 4、你还知道哪些谚语吗？说给大家听。 五、练习部首查字法。 1、仔细审题，看清表格上的各部分要求。 2、不借助字典，独立完成。 3、集体订正，对于问题严峻的再查字典。 六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 七、作业：收集谚语。写在采密集中。 其次课时 教学目标： 1、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。 2、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达实力的训练，一方面是进行爱惜动物，关爱生命的教化。 教学重点：扩高校生的语言和文

10、化积累。 教学难点：进行口语交际的练习。 教学过程： 一、导入： 1、大家还知道哪些成语故事吗？给大家讲一讲。 2、下面我们再学习一个成语“同舟共济”，看看这个成语的由来。 二、阅读成语故事。 1、看清题目要求。 2、独立阅读，遇到不相识的字查字典解决。 3、再读故事，熟识故事的内容，试着说一说故事的主要内容。 4、“同舟共济”是什么意思？这个成语还可以怎么说？ （扩高校生的语言和文化积累，激发学生关注成语故事形成的爱好，增加阅读量。） 三、口语交际。 1、出示情景。（激发学生说话的欲望。） 2、你在平常或是电视上看到过类似的现象吗？（作好心理上和感情上的打算。） 3、那么你认为收养或者遗弃小

11、动物对不对？（发表自己的看法。） 4、观点相同的分为一组，接着探讨，为什么。说出理由。 5、汇报，老师指导学生把意思表达清晰。 四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业：把“同舟共济”这个成语故事讲给别人听。 第三课时习作 教学目标： 1、依据“鹬和蚌发生争吵后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”，这一情景，激励学生绽开合理的想象，练习描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 2、培育学生的想象力。 教学重点：发挥想象，独立完成习作。 教学难点：描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 教学过程： 一、导入：前几天我们学习的寓言二则中的“鹬蚌相争”，当时就是因为它们两个互不相让，争辩不休

12、，让渔夫把它们两个都捉去了。那么大家绽开想象，它们当时要是怎样做就可以不被渔夫捉去了呢？ 二、写作。 1、想象一下它们两个是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。（启发想象。） 2、独立进行写作。 3、留意描写人物语言时，冒号和引号的正确运用。 三、作业：接着完成习作。 第四课时习作 教学目标： 1、个别指导特别生，完成习作。 2、选出优秀的作品讲价，指导学生正确运用冒号和引号。 3、修改自己的习作。 教学重点：指导、修改习作。 教学难点：对个别生的启发指导。 教学过程： 一、导入：上节课让大家独立进行写作，部分学生思路没有打开，希望能从写的好的同学那里学到方法。 二、出示例文。 1、指名读，评价

13、。 2、哪写的好，值得学习？那么你的习作应当怎样写更好呢？（培育学生发觉他人的优点，修改自己习作的实力。） 3、汇报，说想法。 4、老师指导：想象肯定要合理，语句要通顺，标点符号的运用要正确。 5、独立修改自己的习作。 6、再读自己的习作。 三、作业：把自己的习作抄在作文本上。 语文实践活动6 语文实践活动6 教学目标： 1、练习看拼音写词语。 2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 3、填写词语，把意思表达的更详细。 4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 5、练习把生字写端正、整齐。 6、通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人

14、看法。 教学重点： 1、填写词语，把意思表达的更详细。 2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，留意把意思表达清晰。 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1、练习看拼音写词语。 2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 3、填写词语，把意思表达的更详细。 教学过程： 1、独立完成看拼音写词语练习。 2、检查生字驾驭状况，分析产生错字的缘由，从中了解削减错别字的方法。 二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。 歇后语是由两部分组成的一句话，前一部

15、分像谜面，后一部分像谜底。 2、读读书上的歇后语，最好背下来。 3、依据课前积累，开展猜谜竞赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。 三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更详细。 例：花瓣里时常飘散出芳香。 （紫色的）花瓣里时常飘散出（淡淡的）芳香。 1、田野里开满了野花。 （）的田野里开满了（）的野花。 2、公路两旁有（）的树木。 （）的公路两旁有（）的树木。 四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 1、动物们再也不用为洗澡排长队了。 2、动物们只能排起长队中午去洗澡。 3、青蛙开了个太阳能浴池。

16、4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。 （）由于须要太阳把水晒热，（）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，最终想出了一个好方法。（）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（）大家齐声赞扬青蛙真聪慧！ （1）、填空前想想：1、为什么须要太阳把水晒热？ 2、青蛙急什么？ 3、他想出了一个什么好方法？ 4、结果怎样？ （2）、指名填，说说你为什么这样填？ （3）、填好后读读。 其次课时 教学目标： 1、练习把生字写端正、整齐。 2、通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人看法。 教学过程： 一、从16单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、整

17、齐。 左中右结构的字：潮侧撕蝴嫩晰 半包围结构的字：透迹庞疾扇匀 二、口语交际。通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人看法。 1、请留心视察四周发生的事物，收集自己感爱好的一则见闻在班里沟通。 2、沟通时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的看法。 3、大家对某个见闻绽开探讨。 语文实践活动2语文实践活动2 教学目标： 1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。 2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。 3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 4、通过

18、给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。 5、通过阅读短文的练习，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作打算。 6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容绽开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力等多方面的语文素养。 教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。 教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学

19、生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。 2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。 3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 教学重点：练习查字典，扩大词汇量。 教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 教学过程： 一、导入：今日我们学习语文实践活动2。 二、查字典。 1、回忆用部首查字法查字的步骤。s1 2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。 3、订正答案

20、。s2 4、老师针对出现的问题进行指导和练习。 三、组词练习。 1、独立完成，组词。s3 2、集体订正。 3、你发觉了什么？（视察，发觉。） 四、写出反义词。 1、指名读句子，读加点的词语。 2、说出反义词，独立填写。 3、扩展练习。 五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 六、作业：搜集几组反义词。 其次课时 教学目标： 1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。 2、通过阅读短文的练习，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合

21、实践作打算。 教学重点：写完整话的训练。 教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。 教学过程： 一、导入：今日我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。 二、写完整话。 1、指名读句子。 2、问：谁（什么）怎么样？做什么？ 3、结合实际说一说。 4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。 三、阅读训练。 1、自由读，读正确、流利。 2、小组间相互读一读。 3、指名读。 4、默读，思索：短文写了电饭锅“运用说明”的哪几点？用自己喜爱的方式在课文中画一画。s4 5、汇报。 6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？假如不仔细读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。） 四、作业：搜集产品

22、的说明书，从说明书上你都了解了什么？ 第三课时综合实践活动（1） 教学目标： 1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的实力。 2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。 3、评比“最佳售货员”或“最佳推销员”。 教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。 教学难点：提高学生的口语表达实力。 教学过程： 一、导入：上节课老师给大家支配了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，给大家介绍一下。 二、新授： 1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。s5 2、给大家读一读自己的说明书。 3、选择自己最感爱好的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？

23、和小组同学相互说一说。s6 4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）s7 5、指导学生把语言组织完整。 三、评比。 1、依据刚才的介绍，评比“最佳售货员”或“最佳推销员”。 2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。 四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。 第四课时综合实践活动（2） 教学目标： 1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清晰。 2、培育学生自己评改习作的实力。 教学重点：把介绍的内容写清晰。 教学难点：培育学生的评改实力。 教学过程： 一、导入：大家根据上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个

24、方面写清晰就可以了，留意语句的完整、通顺。 二、写作。 三、评改。 1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。 2、全班同学帮助修改。 3、独立修改。 四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。 s1个别省说说查字典的步骤。 s2小组订正。 s3依据个人状况小组进行竞赛形式，激励多组词。 （1）s4边读边画出访用说明书的几个方面。（2）把你画的和同组共同共享。（3）全班沟通。 s5分组介绍，分类汇报。 s6默读、思索、探讨。 s7小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。 语文实践活动3 语文实践活动3 教学目标： 1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的

25、一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。 2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的运用汉字，引发学生自己去发觉错别字，歼灭错别字。 3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生改变，但是表达的基本意思没有变。 4、通过相识修改符号的练习，针对上学期相识的3种，本学期接着学习3种，为学生运用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。 5、能够根据正确的坐姿写字，能够把字写端正，整齐。 6、本次的口语交际是在学习锡林郭勒大草原富裕的西沙群岛天坛等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际渐渐规范学生的口头语言，留意交际的看法和语言的修养，提高口语交际的实力。 7、通过视察

26、春天的改变，以及自己的感受，能够绽开想象和联想，写成一段完整的话，培育学生良好的写作习惯，并能够运用学过的修改符号，主动修改。 教学重点：培育学生良好的学习习惯。 教学难点：提高学生的口语交际实力，以及运用修改符号修改自己习作的实力。 教学时间：4课时。 第一课时 教学目标： 1、通过看拼音写词语、写句子的练习，巩固汉语拼音，以及本单元课文中出现的一些新词，潜移默化的渗透一点完整句的练习。 2、通过改正句子中错别字的练习，使学生能够正确的运用汉字，引发学生自己去发觉错别字，歼灭错别字。 3、通过照样子写句子的练习，丰富学生的语言表达，使学生明白，语序发生改变，但是表达的基本意思没有变。 4、通

27、过相识修改符号的练习，针对上学期相识的3种，本学期接着学习3种，为学生运用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。 教学重点：培育学生良好的学习习惯，丰富学生的语言表达。 教学难点：学会3种新的修改符号。 教学过程： 一、导入：在这一个单元中我们学会了很多学问，希望通过语文实践活动3的学习，能够把本单元的学问娴熟的驾驭。 二、看拼音写词语，写句子。 1、指名读，读准音节。 2、独立写出词语。 3、指名拼读句子的音节，独立写出句子。（巩固汉语拼音，渗透完整话。） 三、改正错别字。 1、独立视察，找出句子中的错别字。 2、和小组同学沟通，互换看法。 3、写出正确的字。 4、说一说简单错的缘由。（培育

28、学生正确运用汉字的实力。） 四、照样子写句子。 1、出示例句，指名读，找写法上的区分。 2、虽然写法不同，但是它们所表达的意思怎样？ 3、照样子，写下面的两句话。 4、指名读一读自己写的句子。（丰富学生的语言表达。） 五、相识修改符号。 1、说一说以前学过的修改符号，都是干什么用的。 2、读句子，相识3种新的修改符号。 （1）表示词语移到指定位置。 （2）表示前后词语互换位置。 （3）表示改错了，原字（词）须要保留。 3、大家要把新学的和以前学过的修改符号应用到自己的造句和写作中去。 六、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 七、作业：大家都去过旅游景点，你想给大家介绍哪里，打算一下。 其

29、次课时 教学目标： 1、能够根据正确的坐姿写字，能够把字写端正，整齐。 2、本次的口语交际是在学习锡林郭勒大草原富裕的西沙群岛天坛等课文的基础上进行的，通过本次的口语交际渐渐规范学生的口头语言，留意交际的看法和语言的修养，提高口语交际的实力。 教学重点：能够正确、端正、整齐的写字。 教学难点：通过口语交际培育学生的看法和语言修养，提高口语交际的实力。 教学过程： 一、写字。 1、提出要求： （1）留意把字写端正、整齐。 （2）写完后，视察有什么发觉？ 2、按要求写字。 二、口语交际。 1、介绍自己要讲解的地点。 2、根据前面学过的锡林郭勒大草原富裕的西沙群岛天坛等课文的介绍方式，用自己的话介绍

30、给大家相识。 3、自己打算，组织语言。 4、口语交际。（培育学生的看法和语言修养，提高口语交际的实力。） 5、那么你有什么问题要问问我们的小导游吗？（调动学生学习的主动性，真正达到口语交际的目的。） 三、课堂小结：今日大家说得真好，去过的地方也许多，但是说话的时候口头语不要太多，要大方一点，那样会更精彩。 四、作业：积累一些关于春天的好词、好句。 第三课时习作（1）春天来了 教学目标： 1、引导学生视察身边的改变，感受春天的改变。 2、能够根据“什么怎么样”来说出自己对春天感受，能够语句通顺，连贯。 3、绽开想象和联想，写出一段完整的话。 教学重点：能够绽开想象，写出一段完整的话。 教学难点：

31、能够写出自己的感受，做到语句通顺，连贯。 教学过程： 一、导入： 1、春天的脚步已经静静地走来了，那么你发觉春天的给身边的带来了哪些改变吗？说一说你发觉到的？（引导学生仔细视察身边事物的改变，指导学生把语言组织完整。） 2、那么，你想到了什么？（说一说自己的感受。） 二、写作。 （一）提出写作要求。 1、通过一两件事物的改变，写出春天的到来给你带来的感受。 2、能够绽开合理的想象和联想，用上积累的好词、好句。 3、留意语句通顺，连贯，写成一段完整的话。 （二）写作。独立写作。 三、作业：接着完成自己的作文。 其次课时习作（2）春天来了评改 教学目标： 1、能够借助修改符号主动修改自己的作文。

32、2、培育学生良好的写作习惯。 教学重点：修改自己的习作。 教学难点：培育学生良好的写作习惯。 教学过程： 一、展示好的习作： 1、读习作，其余同学找出优点。 2、说一说自己能够学到什么？ 二、出示范文： 1、自由读，说一说感受。 2、你能给这个习作改一改吗？用上学过的修改符号。 3、指名读修改后的习作。 三、自改。 1、根据上面的方法，修改自己的习作。 2、指名读自己修改后的习作。 四、作业：把修改后的习作写在作文本上。 语文实践活动1 语文实践活动1 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、辨析近义词，并正确运用。 3、能用另一种方法写句子。 4、进行阅读训练，促进积累。 5、规范写字。 6

33、、进行口语交际练习。 7、学写便条。 教学重点：写便条、用便条。 教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确运用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。 教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。 教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。 教学过程： 一、看拼音写词语： 1、出示音节，请学生自由读音节。 2、提示： 三拼音节：zuhuhumin（困） 易错音节：shux 3、写词语：作业地基滑梯或者以免趟水突然接着 要求正确、端正、整齐（留意：别把“免”写成“兔”。） 二、选择适当的词语填空，然后再读一读。 1、辨析“爱惜

34、”“爱戴”并正确填空。 指导： A、出示词语：爱戴爱惜指名学生读，想想各在什么状况下用。 B、出示句子： 我们要（）公共财物。 赵老师到处关切我们，我们特别（）她。 C、想想怎样填空，并试着说说理由。 2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。 三、照样子改写句子。 1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。 2、试着照样子改写以下两个句子。 在树枝上站着一只小鸟。 一架飞机停在跑道上 四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。 1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜爱的、短文） 2、把自己喜爱的短文读给大家听。（读短文，大家仔细听，并依据要求进行评议。） 3、把题

35、目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。） 五、作业：读一本课外书。 其次课时 教学目标： 进行规范地写字口语交际的训练。 教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的愿望，培育勤思维、快反应的口语交际实力。 教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。 教学过程： 一、先整体视察字，再写一写。 1、出示四个字，请同学读一读。（读生字） 2、视察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？ 基：留意“其”包住“土”的特点。 墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。 须：左边的“彡”要写得伸展大方。 斑：中间部分要

36、高出去，不要把字写得横宽 3、独立写字。 4、比照范字自我反馈。 5、接着写字，要比前一个有进步。 二、进行口语交际训练。 指名读读题目，说说题目要求我们做什么。 （1）说说新想法。 A、独立思索后，在小组里说一说，选动身言人。（说说新想法、对老师同学的新希望） B、班内沟通。 （2）对老师、同学的希望。 老师谈话：老师真心到希望成为大家的挚友，你希望老师怎么做，请你提出来。 （3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困） 三、课堂小结： 四、作业：完成课后第五题。 习作（第一课时）：学写便条 教学目标： 知道便条的用途并驾驭写便条的格式。能在现实生

37、活中用便条。 教学重点：学会写便条。 教学难点：在现实生活中用便条。 教学过程： 一、明确目的，激发需求： 老师谈话：同学们，今日我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有很多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感谢之情；好挚友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示庆贺 二、读懂例子，学习方法： 1、出示例1：小明特殊想去动物园，在他向爸爸恳求了三次之后都没去成的状况下，他会怎么做？ 出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。） 2、总结写

38、便条的格式： （1）第一行写便条写给谁，顶格写。 （2）其次行写什么事。开头空两个格写“您好!” （3）最终写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。 3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清晰，写通顺；要正确，不写错别字。） 4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的,她为什么写这个便条？（困） （便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上到处关切玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。） 三、写便条： 1、你也想写便条吗？你准备写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？ 想好以后在班里说一说。 举

39、例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。 2、要求学生依据自己的生活实际写便条老师行间巡察，重点指导。 四、课堂小结： 五、板书设计： 习作：写便条 留言条要求：要真实，想怎么说就怎么写； 便条要简练，用一两句话说清晰，写通顺； 要正确，不写错别字。 习作（其次课时）：学写便条 教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的实力得到提高。 教学重点：如何对自己的便条进行改进。 教学难点：自己修改便条。 教学过程： 一、展示优秀便条： 1、选择几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。 2、大家评

40、议这些便条写得怎么样。（评议：行款符合要求能依据自己的生活实际来写。） 二、集体共同修改一张便条： 展示便条，请指出不足，提出修改建议。 1、格式问题。 2、内容问题。 三、自己修改便条：自己修改便条。 四、再读便条。 五、作业：接着修改自己的便条。 语文第五册第一单元教材分析 对本学科课程标准的理解： 本单元使学生在学习课文的同时懂得肯定的道理，接着学习朗读和默读课文的方法，在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题，并学会运用冒号和引号，并体会它的作用，在学习过程中接着用查字典、朗读、质疑等方法激励学生学习的爱好，感受语文的欢乐。使语文与人文教化融为一体。 教学内容：本单元共支配了4篇课文：称象、中国娃、古诗二首、