《第二节基因在亲子代间的传递2(八下生物教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节基因在亲子代间的传递2(八下生物教案).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二节基因在亲子代间的传递2(八下生物教案)基因在亲子代间的传递 第七单元其次章其次节基因在亲子代间的传递学问体系要点1、生物体的各种性状都是由限制的，性状的遗传实质上是亲代通过把_传递给了子代。在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是和。2、基因在细胞里大多有规律地集中在内的上，而且每一个生物细胞内_的和都是肯定的。3、在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，是成对存在的，也是成对存在的，分别位于成对的上。人的体细胞中有23对。包含46个分子，含有数万对，确定着生物的性状。4、在形成精子或卵细胞的分裂过程中，染色体都要，是每对染色体中各有进入精子或卵细胞。5、在精子和卵细胞结合形成的受
2、精卵中，每对染色体都是一条来自，一条来自。因此，后代个体具有了的遗传物质。留意问题提示：重点：难点：生殖过程中染色体的改变基因经生殖细胞在亲子间的传递基础学问过关一、选择题1、水稻体细胞中有24条染色体，则水稻的卵细胞中的染色体数是（）A、24条。B、12条C、6条D、12对2、基因与DNA的关系是（）A、一个DNA就是一个基因B、一个DNA有多个基因C、一个基因与多个DNA有关D、一个基因中包含有一个DNA3、正常状况下，下列人体细胞内染色体数量相等的一组是（）A、卵细胞与受精卵B、体细胞与精子C、体细胞与受精卵D、卵细胞与体细胞4、染色体的组成包括（）A、DNA和糖类B、DNA和氨基酸C、
3、DNA和蛋白质D、蛋白质和脂类5、下列关于染色体，DNA，基因三者关系的叙述中不正确的是（）A、DNA主要在染色体上B、基因在DNA分子上C、一条染色体上有许多个DNA分子D、一个DNA分子上有许多个基因6、小明小红是亲兄妹，小明长得像父亲，小红长得像母亲，他俩染色体的正常来源是（）A、一半来自父方，一半来自母方B、来自父方的多，来自母方的少C、来自母方的多，来自父方的少D、小明主要来自父方，小红主要来自母方7、某细胞中有两对基因，分别位于两结染色体上，下列图解中正确的是（）8、DNA上限制性状的基本单位是（）A、基因B、糖类C、脂肪D、蛋白质9、在有性生殖的过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代
4、传递了（）A、各自的详细性状B、全部染色体C、细胞中的全部遗传物质D、每对染色体中的一条染色体10、小明的父母惯用左手，小明也是如此，这是因为（）A、小明的父母将惯用左手的性状传给了他B、小明和他的父母朝夕相处C、小明父母将限制惯用左手性状的基因传给了他D、小明的父母既传给了惯用左手的性状，又传给了限制该性状的基因11、染色体存在于（）里A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、液泡12、假如用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红黄绿蓝等颜色涂在不同的区段上，则不同颜色的区段表示的是（）A、DNA分子B、基因C、染色体D、染色质13、染色体与基因的正确关系是（）A、许多基因排列在染色体上B、许多染色
5、体排列在基因上C、基因是染色体的另一种称呼D、染色体在细胞核中时叫基因14、下列关于基因的叙述中，错误的一项是（）A、基因是遗传物质中确定生物性状的小单位B、基因是成对存在的C、精子和卵细胞中基因是不成对的D、一对基因，一个来自父方，一个来自母方15、下列哪种细胞中基因是成单出现的（）A、卵细胞B、心肌细胞C、神经细胞D、受精卵二、非选择题16、如图是某种动物细胞结构示意图，看图回答 （1）填写各部分的名称:a,b,c,d,e.（2）图中所示的细胞是细胞，因为d是存在的，而不是的。（3）图中e限制着整个生物体的特征，特征和方式。e的不同或改变造成生物体的的不同或改变。17、依据所学学问，完成下
6、列表格生物体体细胞中的染色体数生殖细胞中的染色体数受精卵中的染色体数马64家蝇6苹果34鸡18玉米20 18、如图是染色体和DNA的关系图，某同学绘制了一个细胞与DNA的概念示意图，假如加上细胞核，基因，染色体，该如何在图中表示各概念之间的关系？请你试一试。 初二生物第七单元其次章其次节基因在亲子间的传递答案学问体系要点1、基因生殖过程基因精子卵细胞2、细胞核染色体染色体形态数目3、染色体基因染色体染色体DNA基因可遗传4、削减一半一条5、父方母方父母双方一、选择题1、B2、B3、C4、C5、C6、A7、C8、A9、D10、C11、B12、B13、A14、B15、A二、非选择题16、（1）a细
7、胞膜b细胞质c细胞核d染色体e基因（2）体成对的成单的（3）形态结构生理行为性状17、生物体体细胞中的染色体数生殖细胞中的染色体数受精卵中的染色体数马643264家蝇12612苹果341734鸡18918玉米20222018、 基因在亲子代间的传递教案设计2 基因在亲子代间的传递教案设计2 教学过程：导入师：前一阵我看到了一篇文章，这里节选了一部分，大家跟我一起分析一下。生：（念）始终值得林先生傲慢的是：从爷爷到爸爸再到他，林家人都有着像刘德华一样美丽的“鹰钩鼻”，始终到儿子的出世。虽然儿子长得很美丽，但是那个“小塌鼻”在他眼里，怎么看都扎眼。莫非这个始终叫自己“爸爸”的孩子不是自己的亲生儿子
8、？疑虑从孩子的诞生始终到6岁，这种猜忌不断在他心里膨胀，结果师：刘先生父子俩究竟是哪不像？生：鼻子、性状。师：多数状况下，我们会在自己的身上找到父母的影子，那么父母干脆将他们的性状传给我们了吗？生：传递的是基因，因为性状是由基因限制的。师：那么“基因是如何在亲子间传递？”就是我们今日要探究的课题。（引出课题：基因在亲子间的传递）新授师：从报道中，我们可以看出林先生很焦急，咱们一起来帮帮他吧！你觉得他应当怎么办？生：做亲子检验，验DNA。师：为什么做亲子鉴定要验DNA？生：DNA是遗传物质，上面有基因，基因确定亲缘关系。师：刚才有的同学提到了遗传物质，那么遗传物质主要有哪些，究竟在哪？咱们一起来
9、探讨一下！生：（根据动画所示）略师：没有看懂的同学不要焦急，咱们固定下来细致看看。同学可以参考书P29的图，依次说出各部分所代表的结构名称。生：（略）师：依据图中所示，能不能总结一下基因、DNA、染色体三者间有什么关系？生：基因是有效的DNA片段，DNA和蛋白质构成染色体师：同学们，你们知道吗：假如将人一个体细胞中的全部DNA展平，总长度约1.7米，而全部染色体的长度仅有0.5毫米，这是怎样实现的呢？我给每个小组打算了一根毛线，你先想想这根毛线可能代表哪些结构，然后在模拟一下，怎样做才能使这根长线变成短棒状？生：（小组探讨，动手试验）师：哪位同学能给大家说明一下？生：（略）。师：谁发觉刚才的模
10、拟制作有什么不足之处？大家可以帮他指出来。生：缺少蛋白质。螺旋不够。师：这个模拟制作只是使大家对DNA螺旋凝合的过程有了大致的了解，其实染色体的内部结构特别困难，有爱好的同学可以查阅一下有关的资料，做进一步了解。现在，三种遗传物质看来我们已经基本驾驭了，也就清晰了亲子鉴定原委鉴定什么？那么每个人都有遗传物质，什么状况才能确定他们俩有亲子关系？要弄懂这个问题，咱们要先回顾一下：人个体是怎样诞生的？生：（回忆、讲解）子女是由父母供应的生殖细胞结合产生的受精卵发育形成的。师：我希望同学们能发挥小科学家的聪慧才智，探究一下人染色体在生殖过程中的改变，对于人的染色体，1993年科学家就经过整理绘制出了图
11、谱，同学们数数人的体细胞中有多少条染色体？共含多少DNA分子？生：（依据展示的人体染色体图谱）人的体细胞中有46条染色体，共包含46个DNA分子。师：通过视察，我们会发觉染色体排列有什么特别之处？生：成对排列。师：因此我们一般都说人体内有23对染色体。我们已经知道了受精卵中有两个细胞中的遗传物质，是不是子代的染色体是亲代的两倍？现在大家完成一下这个图表。生：（思索、完成、讲解）师：很好，看来同学们都具有肯定的推理实力。那么你有没有发觉染色体数目改变的环节？生：生殖细胞中染色体的数目是减半的。师：遗传物质传递的规律我们已经找到了，咱们看一个详细的例子。能不能看出染色体上的字母可能代表什么？咱们从
12、染色体图谱中任选一对放大来看。有没有新发觉？生：（视察）每一对染色体相对应的位置颜色都是相同的，师：这可以说明什么？生：基因是成对排列的。师：由此我们可以知道，一对染色体上会有很多成对基因存在，而一种表现出来的性状是由一对基因限制的。我们用字母代表相应的基因完成书中P31的图表。生：（探讨，填写遗传图）师：好，现在谁能说一下各细胞中的基因排布？生：略师：我们从子代的基因组成中可以看出子代中的某一对染色体一条来自父方，一条来自母方，具有了父母双方的遗传物质。那么你有没有发觉：在亲代和子代间似乎有一座“桥梁”连接着，谁起“桥梁”作用？生：生殖细胞。师：这座“桥梁”又可以传递什么？生：基因师：这样我
13、们已经将自己想了解的问题已经解决了，那么，再看看林先生的疑虑有没有消退？请看后续报道。生：（念）后来，报纸上一则关于亲子鉴定的消息提示了他。两周前，他偷偷带着儿子来到了福建医科高校附属第一医院做了亲子鉴定。“鉴定双方有干脆血缘关系”的结果使他如释重负，至于儿子为什么没有遗传他的“鹰钩鼻”你能说明一下吗？师：林先生的儿子为什么是“塌鼻子”；含有A和a的个体原委表现出双眼皮还是单眼皮？是我们下一节可所要探究的课题。总结师：现在同学们静下心来回想一下，通过本节课的学习你有了哪些收获？请你尝试概括出来。生：基因、DNA、染色体三者之间的关系。基因是在染色体上限制性状的DNA片段。生殖过程中染色体数目的
14、改变。生殖细胞中染色体的数目是减半。基因经生殖细胞在亲子代间的传递师：染色体数量的减半是随意的还是有肯定的规律？通过屏幕上的提示你能不能揣测一下。生：（依据基因的遗传图和染色体的图谱思索）师：同学们揣测得很准，体细胞中每一对染色体都会彼此分别进入不同的生殖细胞中，那么生殖细胞中染色体的排列又有什么特点？生：不是成对排列，而是单独存在的。师：其实这三个学问点是我们本节课所要驾驭的目标。其中基因、DNA、染色体之间的关系是一个重点，须要同学们仔细驾驭理解。咱们一起做几道题自测一下。练习1、限制生物性状的基本单位是（C）A、细胞B、染色体C、基因D、遗传物质2、每条染色体上含有的基因数是（D）A、一
15、个B、一对C、二对D、多个3、父母的基因是通过下列哪类细胞传给子女的？（B）A、体细胞B、生殖细胞C、神经细胞D、肌肉细胞4、生物所产生的生殖细胞中染色体的数目是体细胞内染色体数目的（C）A、两倍B、一样C、一半D、无法比较5、体细胞内的一对基因分别位于（C）A、细胞核内B、两对染色体上C、一对染色体上D、一条染色体上今日我们只了解了有关“遗传”的一些基本学问，其实在现实生活中有许多相关的内容，须要大家用眼睛去发觉，你们情愿作鱼缸中的“鱼”吗？走出来吧，看看外面的世界，走到45分钟以外。回家后，每位同学调查一下你与父母性状的相同点和不同点，列表写出，再想想是什么缘由？今日的课就上到这里，下课！
16、 基因在亲子代间的传递学案人教版 基因在亲子代间的传递学案人教版 课前检测：1、亲子间的相像性叫。亲子间及子代个体之间的差异，叫。2、生物不同的特征、特性和方式，就是生物的性状。3、同种生物的同一性状的不同表现形式叫。教学目标：1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的改变。3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。重点难点：1、相对性状2、基因限制生物的性状教学设计：一、基因和染色体细胞核染色体（成对）DNA基因（成对）例：（P29页图）人的体细胞中含有23对染色体，46条DNA分子，数万对基因。成对的基因位于成对的两条染色体上。二、基因经精子和卵细胞在亲子代间传递。1
17、、1883年，比利时胚胎学家毕耐登在探讨马会充溢发觉马蛔虫的精子和卵细胞中都只有2条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵了则又复原成2对。2、1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金通过对多种生物的视察探讨，证明了在形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体都要削减一半，而且不是随意的一半，使每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。3、以人为例：父亲（23对）精子（23条）受精卵（23对）新个体母亲（23对）卵细胞（23条）4、P31填图5、总结：精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁。基因以染色体为载体在亲子代间传递。子代的每一对染色体都是一般来自父方，一半来自母方，所以子代具有父
18、母双方的遗传特性。板书设计：其次节基因在亲子代间的传递一、基因和染色体细胞核染色体（成对）DNA基因（成对）二、基因经精子和卵细胞在亲子代间传递。以人为例：父亲（23对）精子（23条）受精卵（23对）新个体母亲（23对）卵细胞（23条）精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁课后检测：1、人体细胞中染色体的数目是（），受精卵中染色体的数目是（），生殖细胞中是（）A、23对B、23条C、13条D、46对2、染色体存在于细胞的（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、液泡3、下列关于染色体的说法是（）A染色体在生物体任何细胞中都是成对存在的B染色体的化学成分主要是DNA和蛋白质C染色体是被染过颜色的物质
19、D染色体只存在于体细胞，生殖细胞中没有。4、人体细胞内染色体的正常来源是（）A一半来自父方，一半来自母方B一半以上来自父方，一半以下来自母方C一半以下来自父方，一半以上来自母方D与父方相像的人来自父方多一些，与母方相像的人来自母方多一些5、下列细胞中染色体不成对存在的是（）A卵细胞B受精卵C白细胞D上皮细胞6、每条染色体上的基因数是（）A一对B二对C一个D多个7、染色体与基因的正确关系是（）A、许多基因排列在染色体上B许多染色体排列在基因上C、基因是染色体的另一种称呼D、染色体在细胞核时叫基因8、生物的性状是由一对基因限制的，他们分别位于一对上，在形成生殖细胞时，这对基因随着的分开而分别，分别进入两个中。教学反思 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页