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1、第七单元 观察物体教材分析：观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。在观察物体时，能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征，往往受制于观察能力的高低。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。重难点：让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到简单物体的形状，根据看到的形状判断观察者的位置。难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。关键：1从学生熟悉的生活情境和事物出发学习观察物体，提出有关的数学问题，使
2、学生在观察生活中学会观察和判断，积累观察的经验，发展空间观念，从而体会到生活中到处都有数学。2在教学中由易到难，逐步拓展，注意以学生的生活经验为依托，逐步引导学生空间想像，这样有利于发展的形象思维。课时划分： 2课时4二次备课第一课时：观察物体 教学内容：观察物体，教材第9091页的内容。教学目标：1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学过程：一、组织活动，实践感知1.教学例题1。谈话：小朋友喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照，（出示照片）你能看出拍的是哪儿？老师拍的两张都是教师的照片，为什么不一样？请学生仔细观察，哪一张是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？你是从什么地方看出来的？小组交流，反馈意见。小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2.做“想想做做”第1题。让学生观察两张照片，说说哪一张是在学校外面拍的，哪一张是在学校里拍摄的。3.教学例2.（1）导入。谈话：看了这些照片，小朋友想不想自己也来拍一拍？看，老师给大家带来了什么？（小猴）（2
4、）拍照活动。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个小猴，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。二次备课2.游戏：找图片。方法：组长转动小猴，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动小猴，重新寻找，过程同上。3.游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。二、实践巩固，提升能力。1.连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集
5、体交流时说说自己的想法。2.完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。3.做想想做做第3题。三、拓展延伸，引导观察。生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。二次备课第二课时：练习十五教学内容：教材第9293页的练习十五。教学目标：1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。2.培养学生的空间观念和空间想象能力。教学重点：判断观察者的位置。 教学难点：判断物体形状完全相反的观察位置。教学过程：一、谈话导入
6、同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。二、自主探究同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示教材第92页的第3题。这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？学生小组交流讨论，全班汇报结果。小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。三、巩固练习1.练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？2.学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。3.学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？4、完成练习十五第6题。四、总结提升今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？