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1、詹天佑课堂实施设计 詹天佑教学设计 学习目标： 学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 A案 课前打算 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁
2、路来说,2022年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。 10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它
3、呢？就让我们到詹天佑这篇课文中找寻答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 品读：再现动人细微环节 （一）刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀
4、的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?） （二）组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生 绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。）
5、师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2学生朗读，老师相机点拨： 你强调这是中
6、国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费
7、很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不
8、当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2老师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。 （三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝 不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的
9、了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。 研读：回眸百年沧桑 1请大家专心地读读23自然段，联系詹天佑修筑 铁路过程中的一个个细微环节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。 2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情确定是难以安静 的，谁来读读有关句子？（沟通感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、讪笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗？退缩了吗？ 4出
10、示句子，学生齐读：詹天佑不怕讪笑，也不怕困难，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。 5引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？学生接读遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 6接着引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（老师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原安排提前两年，还为清政府节约了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 7来，孩子们，让我们一起读读课文
11、最终一段，感受这艰辛的辉煌！（齐 读最终一段。 写话：倾诉满腔情怀 1此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。 2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起
12、你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐深思曲渐起） 2学生在低沉的音乐声中写话。 3组织沟通。 4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！ 究读：体察历史意义 1各自有感情地朗读全文。 2回顾课始的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的动工而实行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言） 3老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！ 11 画鸡蛋 教学目的要求： 11画鸡蛋教学目的要求： 1.学会本课11个生字和生字组成的词语。
13、2.理解课文内容，懂得苦练基本功的重要性。 3.朗读课文。背诵课文中老师说的话。 教学重点难点： 理解老师的话和达芬奇学画看法转变之间的联系，明白刻苦练功的道理。 教学思路： 教学中，可取消独立识字的环节，把阅读作为识字的重要途径，节约教学时间，提高识字效率，提早发展语言。可分三步：第一步，初读课文，识记字音。其次步，逐段阅读课文，理解课文内容，相识刻苦练基本功的重要性，在理解课文的同时，理解生字生词的意思。第三步，突出重点，综合训练，识记字形。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、初读课文，感知课文内容，识记生字字音。 1.揭示课题，提出问题。 课文讲了谁学画鸡蛋？为什么要画鸡蛋
14、？结果怎样？ 2.引导学生带着问题读课文，把课题和课文内容联系起来。 (1)自由练读。要求借助拼音把课文读通顺，标出自然段；画诞生字并记住字音。 (2)检查朗读和字音驾驭状况。 先指名分自然段读课文，在朗读中进一步识记字音，然后让学生离开课文认读不带拼音的生字卡片。 3.朗读全文。思索：画鸡蛋讲的是谁学画鸡蛋的事？他是个什么人？ 读后回答：画鸡蛋讲的是达芬奇学画鸡蛋的事。他是闻名的画家。 老师简介达芬奇：他是意大利人。是400年前特别出名的画家。他一生都探讨绘画，他的画有的已成为世界公认的艺术珍品。他所以取得这样的成就，是和他刻苦练习绘画分不开的。有很多苦练绘画的故事是很感人的。画鸡蛋就是其中
15、的一个。 二、学习第1自然段。 在老师介绍的基础上读第1自然段。 理解闻名的意思，指导学生朗读。闻名要读重音，以突出达芬奇是个什么样的画家。 三、默读2、3自然段。思索：达芬奇起先学画蛋时看法怎样？听了老师的话看法有什么改变？为什么他的看法变了？ 其次课时 一、复习第1自然段。 达芬奇是什么时候的人？哪个国家的人？是干什么的？ 二、讲读24自然段。了解达芬奇学画鸡蛋的表现和结果，理解生字词的意思。 导言：达芬奇成为闻名的画家，是他刻苦练习绘画的结果。我们接着学课文，从他学画鸡蛋的故事中了解他是怎样根据老师的要求苦练绘画本事的。 1.读第2段，思索：达芬奇起先学画时，看法怎样？老师是怎样教化他的
16、？ 读后探讨回答： (1)老师是怎样让他画鸡蛋的？(画了一个又让画一个) (2)达芬奇的看法怎样？(不耐烦) (3)他为什么不耐烦呢？ 先引导学生联系老师让他画一个又让画一个回答。了解因为画得多了他不耐烦了。 再引导学生联系达芬奇的话想。每天是说达芬奇认为画鸡蛋时间长了。太简洁是说达芬奇认为画鸡蛋简单，用不着这么练。所以就不耐烦了。 然后指导学生朗读，读时强调画一个又让画一个、每天、太简洁等词语，读出不耐烦的语气。 (4)达芬奇的看法对吗？老师是怎样教化他的呢？看图上老师的表情，体会老师说话时肃穆的语气，用肃穆的语气读老师的话，再理解老师说的4句话。 第1句话告知了达芬奇什么？(达芬奇以为画鸡
17、蛋简单，是错的。简单在这里是说画鸡蛋简洁，很好画的意思) 第2、3句话，老师告知达芬奇画鸡蛋很不简单。为什么说不简单呢？(在一千个鸡蛋中没有形态完全相同的。是第1个缘由。意思是说鸡蛋的形态看起来差不多，但细致看，一千个鸡蛋中每个跟每个都有差别。每个鸡蛋从不同角度看，形态也不一样，是第2个缘由。可让学生从不同角度看同一个鸡蛋，自己去发觉不同，从而理解不同角度的意思) 第4句话，老师让达芬奇反复画鸡蛋的目的是什么？(训练视力和绘画技巧)训练视力是为了什么？(是为了视察事物精确，画得像。视力指视察实力。视察精确是说看的一点不差)训练绘画技巧是为了什么？(是为了画得娴熟。这样就会画得快) 再读老师说的
18、4句话。体会老师是怎样肃穆地给达芬奇讲道理的。 2.读第3段，思索：达芬奇听了老师的话，懂得了画鸡蛋的重要性，画鸡蛋的看法有什么改变？ (1)达芬奇听了老师的话是怎样画鸡蛋的？画出一个词语。(专心画) (2)从哪儿看出他是专心画鸡蛋的？从画了一张又一张，每一张都画了很多形态不同的鸡蛋。可以看出达芬奇耐性反复练习画鸡蛋，特别专心。 (3)指导朗读，带点的词语要重读，突出达芬奇是怎样画鸡蛋的。 3.读第4段，思索：达芬奇专心画鸡蛋结果怎样？ (1)无论画什么，都画得又快又像。是什么意思？(画什么都画得又快又像，没有画得不快不像的)读一读，读出赞美的语气。 (2)达芬奇为什么画什么都画得又快又像呢？
19、他反复练习画鸡蛋，驾驭了绘画技巧，画得娴熟了，所以就快；通过训练视力，他看得精确了，所以画得就像) 4.达芬奇画什么都画得又快又像，所以成为闻名的画家。你向达芬奇学习什么？要想画出好画，写出好字，学会唱歌，写好作文，应当怎么办？(学习达芬奇苦练绘画技巧的精神。要想驾驭上述本事就要从小刻苦练习) 三、综合练习，识记字形。 1.看田字格中的生字，应当怎样记住这些字的字形，练习说一说。 2.老师指导分析字形。 (1)哪几个是左右结构的字？应当怎样记？ 始：把抬字的扌换成女。 练：左边是纟，留意右边的第3笔不要写成东。 技：与枝形近，左边的部首不同。 准：和谁形近，右边的部首不同。 确：左边是石，右边
20、是新学的角字。 (2)上下结构的字有哪几个？怎样记？ 角：上边是，下边是用。 易：上边是日不是目，下边是勿。 (3)半包围结构的字有度，怎样记住它呢？ 度：外面是广，里面的上半部分是一艹廿，下边是又。 3.指导学生在田字格里写字头。 4.完成课后第2题。 詹天佑教学反思 问题设计是为教学目标服务的。因而，问题设计要把握文章重点，体现明确的训练目标。也就是说，问题设计只有具有明显的详细性和可测性，老师才能有效地组织教学。 詹天佑一文在其所在单元是一篇很重要的讲读课文，它与本单元的训练项目“留意当时当地的状况”有重要的联系。教学时，要凭借这篇课文引导学生联系事情发生的年头和当时当地的环境，深化地理
21、解课文内容。老师对教学应充分考虑到这些，问题设计就要把握这一重点，明确这一目标。 我在讲解本课时，问题是这样设计的；詹天佑在接受修筑京张铁路前、后（a、勘测线路b、开凿隧道c、设计线路）时，遇到了哪些困难？他是怎样克服？表现了他怎样的品质？（结合有关的词句，说说理由。）问题中“遇到了哪些困难”就是为本文训练目标而细心设计的。学生看到这一问题，自然会联想当时当地的状况：清政府的腐败无能、帝国主义的阴挠、工程技术人才缺乏、劳动工具落后、在勘测路途时地势又险峻、气候又恶劣、在开凿隧道时又要过许多高山（居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长）；在设计线路时，青龙桥旁边的坡度又特殊大等。尽管当
22、时当地的困难很大，可是，詹天佑毅然接受了任务，一丝不苟地工作（周密地勘测线路；采纳了不同的凿进方法；设计了奇妙的“人”字形线路。）并提前两年竣工，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。这样设计的问题，老师教的目的明确，学生学的也明白。通过对这一问题的仔细思索、讲出学生对“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句有较深刻的理解。詹天佑剧烈的爱国之心及杰出的才能会深深地铭刻在每位学生的心里。再加上老师不失时机地点拨、引导，学生就会懂得：不管是写文章还是读文章肯定要“留意当时当地的状况”。读文章，留意了当时当地的状况，才可以对文章了解得更加透彻；写文章留意了当时当地的状况，才可以使文章表达得效果
23、更好，真实感人。 詹天佑教学设计6 【老师思索】 詹天佑是九年义务教化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 【教学要求】 、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 、结合详
24、细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。 、培育学生合作探究、动手试验的实力。 【教学过程】 一、板书课题，干脆导入 老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。 二、检查预习，梳理定标 、师生沟通课外资料： 学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人） 、学生汇报课文预习状况： 老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。 三、探讨沟通，汇报点拨 、速读课文，理清脉络： 学生速
25、读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。 、分组合作，问题探究： 学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。 老师在合作前提出明确要求： 要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 、汇报沟通，深悟感情： 组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。） 四、情景激发，拓展思维 、创设情景，激发感情： 老师放映片断
26、：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。 、学生练笔： 将对詹天佑说的话写下来。 五、课外延长，深化感情 布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。 詹天佑教学设计二十 学习目标： 学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，
27、激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 A案 课前打算 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁路来说,2022年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。 10月1
28、5日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到小学课文詹天佑这篇课文中找寻答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况
29、。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 品读：再现动人细微环节 （一）刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?） （二）组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语
30、的推敲，让学生 绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作
31、 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2学生朗读，老师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问
32、：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 4看完了这几段让人动容的文字，
33、再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2老
34、师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。 （三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝 不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。 詹天佑 教案教学设计5詹天佑（其次课时）教学目标：1、学习课文其次、三段，推敲重点词句。2、感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神
35、。教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。教学打算：录像小火车居庸关、八达岭开凿隧道的示意图画像教学过程：一、复习导入：1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，游客们还相识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样一个人？（板书：杰出爱国）2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑胜利的。这是一条具有特别意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路的任务的？现在哪位游客还记得？（板书：阻挠、要挟、讪笑）（板书：毅然接受）二、学习第三段1、清朝末年，面对着帝国主义的阻挠
36、、要挟、讪笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的境况，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都特别佩服他。今日，我接着担当你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家确定还有许多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题）2、提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去找寻答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的？（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）3、细读“勘测线路”
37、部分。（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客沟通）游客们阅读得真仔细，我想与大家一起共享。哪个游客情愿第一个沟通。（虚心、与民同甘共苦、仔细、一丝不苟等）（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑剧烈的爱国之情。）4、开凿隧道（1）、游客们请留意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，最终出
38、来了。修筑铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（沟通）（2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。（与四周游客探讨，说说为什么这样设计）（3）、沟通：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。）（他超人的才能不仅表现在采纳的方法奇妙，更重要的是采纳
39、这种奇妙的方法必需勘测计算得非常精确。否则隧道不通，打成支离破裂的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严峻事故。）詹天佑创建了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。5、设计“人”字形线路（1）、游客们，我们的火车立刻要到青龙桥了，在青龙桥旁边修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特殊大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（沟通）（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。（同桌说，演示）我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。）（3）、说
40、说为什么“人”字形线路能使火车上山简单得多？（火车分2次上坡）“人”字形线路的设计更说明白詹天佑的杰出才能。6、小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的超群设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，马路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创建的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以骄傲地告知大家，京张铁路不仅修筑胜利了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给亵渎中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。7、游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些
41、什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？8、詹天佑真了不得，连外国挚友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地打算了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。杰出爱国工程师，重任毅然担在身。解除万难修铁路，中华浩气永世存。自由读、大家朗诵。让我们恒久记住这位杰出的爱国工程师的名字詹天佑。游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后接着探讨。三、课后延长搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。附板书：5、詹天佑杰出爱国毅阻挠要挟讪笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧道提前竣工务设计线路资料供应者：马纯真詹天佑教学设计一 六年制小学语文人教版第
42、十二册第十七课的小学课文詹天佑是一篇讲读课文。课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的宏大事迹，说明白詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。这是一篇能很好地进行思想教化的文章。在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教化。如何才能上好这一课呢，下面浅谈我的做法。 一、导入新课，直击中心。 课始，我导入新课，板书课题之后，就向学生介绍詹天佑所处的时代背景，并结合地图介绍京张铁路的地理环境，以便利学生更好地理解课文。接着我便向学生介绍詹天佑的资料，让学生对詹天佑的生平有个初步的了解。然后我就播放课文录音，让学生边听边画出全文的中
43、心句。学生一听完，就找出了詹天佑是我国杰出的爱国工程师这个中心句。紧接着，我再引导学生围绕中心句去提问题。在我的启发下，学生提出了为什么说詹天佑是爱国的工程师？、为什么说詹天佑是杰出的工程师？等问题。通过老师的引导，学生就明白了课文是从杰出和爱国这两个方面去写詹天佑的。 二、划分段落，理清中心。 找到全文的中心句之后，我就引导学生围绕中心句，将文章中写詹天佑爱国和杰出的内容分别用不同的符号标出来。学生通过思索，就找出了在帝国主义者的阻挠和要挟下，詹天佑不怕讪笑，毅然地接受了任务这一部分内容是写詹天佑爱国的；同时也找出了詹天佑勘测线路、开凿隧道和设计人字形线路等内容是写詹天佑杰出的。然后，我再引导学生依据杰出和爱国这两点进行分段，这样学生就能进一步理清文章的条理了。 三、理解课文，深化中心。 分段之后，我就引导学生，围绕杰出和爱国这两点，去深化理解课文。为什么说他是一个爱国的工程师呢？在其次大段的学习中，我首先提出两个问题：在清政府提出京张铁路的修筑安排时，帝国主义者有什么反应？当清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外当时又有什么反应？学生通过阅读思索，就理解了帝国主义者在争夺该铁路的修筑权时，实行阻挠、要挟等卑鄙手段；当清政府任命詹天佑为总工程师时，大家都认为争了一口气，而帝国主义者却讪笑了我们，他们认为詹天佑根本不行能完成这个工程的