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1、四年级上册数学第三单元笔算练习导学案（青岛版）四年级上册数学第三单元三位数乘两位数的笔算导学案（青岛版）三位数乘两位数的笔算教学目标：1.使学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，并体会积的改变规律。2.使学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，感受数学学问和方法的内在联系。3.学生在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念，发展对数学的主动情感。重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法。难点：连续进位的笔算。教学打算：多媒体教学设计：一、复习铺垫温故知新同学们在刚刚过去的十一黄金周里去哪儿玩了？引入问题。1.从潍坊到济南的铁路长225千
2、米，老师从潍坊到济南，来回一次要走多少千米？快速算一算。2.从潍坊到济南的火车票是36元，共12人，一共须要多少元？一生板演，其他生竖式计算。汇报时说一说你是怎么计算的？3.潍坊到济南的火车票是36元，这节车厢有112人，你能提出什么问题？（一共须要多少钱）4.怎样列式：36112或112365.视察这两个算式，与以前学过的有什么区分？引入课题。6.估一估。二、自主尝试独立探究1.学生独立思索，试着在练习本上算一算。2.有困难的同学可以参考课本。三、分组合作探讨解疑1.小组沟通算法，比一比哪个小组的算法多。2.全班沟通算法，归纳方法。四、展示点评总结提升笔算算法：先用两位数个位上的数去乘三位数
3、，得数末尾和两位数的个位对齐，再用两位数的十位上的数去乘三位数，得数末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积相加。五、清理过关挑战自我1.基本练习20918293622.火眼金睛3.学以致用从北京去上海，火车每小时行112千米，大约3小时到达；汽车每小时行105千米，大约12小时到达。京沪铁路和京沪高速马路分别是多少千米？四年级数学上册第三单元积的改变规律导学案（青岛版）积的改变规律教学设计教学目标：1.在详细情景中，探究出积的改变规律。2.通过让学生视察、分析、比较，培育学生的视察实力、分析实力和概括实力，培育学生的探究意识。3.培育学生的合作意识，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。重
4、难点：积的改变规律教学打算：多媒体等教学设计：一、创设情境激情导入谈话：同学们，2022年奥运会帆船、帆板项目的主赛场设在青岛浮山湾。大家已经知道为了给运动员创设干净的竞赛环境，清淤船对海湾进行了淤泥处理，同样，为了让观众在松软的沙滩上观看竞赛，筛沙车已经在沙滩上劳碌起来了。二、自主尝试独立探究课件出示教科书情境：清理海水浴场1.谈话：你能从图片中捕获到那些文字信息？2.谈话：依据文字信息你能提出什么数学问题？（因为图片上只告知了我们筛沙车的工作效率，因此部分学生可能觉得提问题无法下手，因此这里要尽量发挥优等生的带头作用。）3.许多同学想知道筛沙车在某一段时间内的工作总量。老师也想提一个问题可
5、以吗？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间有什么关系？谁想现在发表自己的看法？4.你们的观点是否正确？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间是否还存在着更有探讨价值的规律呢？同学们想不想自己来深化地探讨这个问题？三、分组合作探讨解疑课件出示统计表：工作效率清洁沙滩面积（平方米/分）80808080工作时间（分）153060120工作总量清洁沙滩总面积（平方米）1.下面咱们同桌合作，看那些同学又快又好得把统计表填完整。2.谁想把你的计算过程和结果告知大家？在学生的汇报中老师随机板书，并在课件上依次显示答案。8015=12008030=24008060=480080120=96003.细致视
6、察我们的统计结果，看看从统计表和算式中你发觉了什么？在小组内沟通一下。（随机深化小组引导正确的视察方法：从左往右看，工作时间和工作总量是怎样改变的？从右往左呢？能详细说说扩大和缩小多少吗？能结合乘法算式，运用乘法算式各部分的名称因数、因数、积来描述这种改变规律吗？）4.学生汇报沟通。四、展示点评总结提升总结规律并板书：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原数的多少倍，积也扩大（或缩小）到原数的多少倍。你能举出这样的例子吗？五、清理过关挑战自我1规律运用（自主练习第1题。）谈话：同学们自己探究出了积的改变规律，现在我们先口算出每一组的第一个算式，看看依据这一规律能不能不用计算，快速找到其他算
7、式的答案。学生独立完成，全班沟通。并详细说说积的改变规律。2干脆写得数（第2题。）指生回答，并说明理由。（要求每一道都用积的改变规律加以说明。670350=这一题初步感知，其次课时将重点探讨）3.学以致用课件再次出示本课信息窗情境图。谈话：同学们，咱们一起探讨了这辆筛沙车的工作总量和工作时间的关系。运用这节课所学的学问，想一想5辆筛沙车每分钟清洁沙滩多少平方米？15辆呢？30辆呢？四年级上册数学第五单元商不变的性质导学案（青岛版）相关链接商不变的性质一、学习目标:1学生通过视察，能够发觉并总结商不变的性质.会敏捷运用商商不变的性质。2.培育学生用数学语言表达数学结论的实力。3.使学生经验探究活
8、动，引导学生思索发觉商不变的性质。4.培育学生初步的抽象、概括实力及擅长视察、勤于思索、勇于探究的良好习惯。教学重难点：引导学生自己发觉并总结商不变的性质。二、预习学案1.调查现代农业的收割方式。2.计算下面各题23932500520393032505200393003255三、导学案1.沟通课前搜集的现代农业的收割方式，感受祖国改革开放以来，农业方面取得的巨大成就。2提问：视察数字，你发觉了什么？你怎么知道的？学生说方法，老师板书。423932500542039303250542003930032553.我们分别用第2、式与第1个算式进行比较，你发觉了什么？4学生沟通，老师带领学生分别比较。
9、5提问：谁能给我们总结一下，你发觉了什么？6学生探讨，并发觉：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（老师板书）7提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。8我们分别用第1、2、式与第3个算式进行比较，你又发觉了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）9通过视察，谁能再给我们总结一下，你发觉了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商不变的性质10.总结：（1）提问：通过视察，我们发觉了除法里有商的改变规律，那么谁能说说你觉得这个规律须要我们留意的有哪些？（2）你们看我这样写对吗？为什么？4812=（480）（120）让学生
10、推断。四、课堂检测课件播放1.每袋大米25千克，请将表格补充完整。袋数1234567质量（千克）255075有430千克大米，打算9个袋子够吗？五、课堂小结1.学习完本节课后你有什么收获？2.在运用商的改变规律时，肯定要留意什么？（“同时”，“相同”。）六、课后作业1.巧算11132226333944412你有什么发觉？你能接着写下去吗？2.依据8642436，你能干脆写出下面的算式的结果吗？432128641243224216686448216121083864961086七、板书设计:商不变的性质23932500520393032505200393003255被除数和除数同时乘或除以相同的
11、数（0除外），商不变四年级数学上册第三单元导学案（西师版） 第三单元角 线段、直线和射线内容义务教化课程标准试验教科书（西师版）四年级上册第41-42页。课型新课课时第课时学习目标1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2、体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。3、经验相识线段、直线和射线的过程，培育学生的视察实力和分析实力，发展学生的空间观念。 学习重难点知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线 导入新课（导）老师：你从图中望见了哪些数学现象？学生视察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。老师：对了，这幅图中有许多线和角，生活中也有许多线和角。这节课我
12、们就先来探讨线。 自主合作（学）1学习线段。老师：我们先来探讨这幅图中的电线。老师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。老师将一段电线画在黑板上，并明确：这就是线段。结合电线引导学生相识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生视察、口说，在集体归纳）老师：能说一说生活中看到过哪些线段吗？学生回答略。引导学生在两点之间画线（指名板演，其余学生在纸片上画），让学生思索：你发觉了什么？指名回答，结合黑板上的板演图（老师可以作适当的补充）进行集体沟通：在两点之间可以画许多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。2学习直线。老师引导学生大胆想象一条线段两端无限延长（尽量让学生说），并在黑板
13、上演示。老师：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生探讨后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。老师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗？用下面的表引导学生进行比较。线段有两个端点、可以度量直线没有端点、不行以度量老师：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？学生试后回答：过一个点可以画多数条直线，过两个点只能画一条直线。3学习射线。老师：假如把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生大胆设想：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？）学生探讨后回
14、答后，老师在黑板上演示（强调不行能画完）并引导学生发觉这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长。老师：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。 沟通展示（展）区分线段、射线和直线。引导学生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳，并完成下表：端点是否直是否有限长线段有限长直线无限长射线无限长巩固提升（练）1?引导学生完成课堂活动第1、2小题。2?完成练习十二第13题。3.画一长3cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。4.引导学生进行课堂小结。 学习评价（评）这节课你学会了什么？有什么怀疑？ 角的度量 内容义务教化课程标准试验教科书（西师版）四年级上册第43-44页。
15、课型新课课时第课时学习目标1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。2.培育学生的视察实力和操作实力，发展学生的空间观念。空间观念。 学习重难点角的度量方法 导入新课（导）老师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。学生操作后，同桌相互展示，老师巡察。老师：有什么发觉？引导学生回答：发觉从一点引入两条射线组成的图形是角（老师在黑板上演示画）。老师随学生的回答板书：角。老师问：这些角是怎样形成的？指名回答后，老师引导学生归纳：从一点引出两条射线所组成的图形就是角，这个点是角的顶点，两条射线是佼佼的边。老师明确：
16、角通常用符号来表示。（并给黑板上的角命名“1”老师：看看同学们画的角，是一样大的吗？学生发觉有的角大，有的角小。老师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以视察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。 自主合作（学）1、相识量角器老师：角的大小可以用量角器来量。老师出示量角器。引导学生视察量角器，尽量让学生说：你发觉了什么？老师结合量角器讲解：这里是把半圆平均分成了180份，每一份所对的角的大小就是1；这样的量角器有内外两圈刻度，有两条0刻度线，便利同学们从两个方向测量角的度数。让学生在量角器上找出0度、30度、60度、90度和180度的刻度线。2、用量角器量角（完成课堂活动的2题）
17、老师出示已画好的2个角，并提出任务：用量角器量这些角。学生探讨：怎样用用量角器量角的大小？学生汇报，集体归纳量的方法和留意的事项。3.做活动角。（完成课堂活动的1题）指导学生做活动角，然后让学生旋转一条边，形成大小不同的角。老师：在做活动角的过程中，你发觉角的大小与什么有关？学生回答后，指导学生总结出角的大小主要看角张开的大小，与边的长短无关的结论。老师：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？ 沟通展示（展）你发觉角的大小与什么有关？巩固提升（练）1?引导学生完成课堂活动第1、2小题。2?完成练习十一第13题。3.引导学生进行课堂小结。 学习评价（评）这节课你学会了什么？有什么怀
18、疑？ 角的分类 内容教材第45、46页，练习十一第46题。课型新课课时第课时学习目标1?知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。2?培育学生初步的逻辑思维实力，进一步发展学生的空间观念。 学习重难点相识角的种类 导入新课（导）老师提问激趣：把两个三角板上的直角拼起来，可以组成一个什么角？ 自主合作（学）1?学习平角。老师引导学生把两个直角拼在一起，让学生视察感受形成的新角。让学生说出这个角的特点：两条边刚好在一条直线上。老师：这个新角有多少度？学生探讨后回答：90+90=180（度）。老师明确：这样的角就是平角。引导学生填写：1平角=（）直角，1个平角=（）度2、学习
19、锐角、钝角：出示教材第66页下面的3个例角。学生量这几个角的度数。引导学生比较：左、右两边的佼佼与中间的直角有什么不同？（左边的角小于90度，右边的大于90度）老师干脆指出：小于90度的角叫锐角，大于90度的角叫钝角。3、?学习周角。老师：我们再来看一个特别特别的角。老师用活动角演示两条射线重叠在同一条线上，一条射线围着它的端点旋转一周的过程，同时又在黑板上板演。 沟通展示（展）这个角特别在什么地方吗？引导学生说出两条射线完全重合在一起，即角的两条边完全重合。老师：一个平角是180，两个平角是360。老师：这样的角是周角，一个周角是360。请同学们用学过的学问填空。1周角=（）平角=（）直角学
20、生完成后，让学生说一说为什么这样填，集体订正巩固提升（练）指导学生完成第45-46页课堂活动第13题学习评价（评）这节课你学会了什么？有什么收获？有什么怀疑？ 画角 内容教材第46、47页，练习十一第7-12题。课型新课课时第课时学习目标1?驾驭画角的方法，能用三角板画30、45、60和90角，会用量角器画指定度数的角。2?培育学生的操作实力和综合应用学问的实力，进一步发展学生的空间观念。 学习重难点用量角器画角 导入新课（导）老师：先估计答题卡上角的度数，再用量角器量一量。学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。老师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。学生测量后，让学生
21、相互说一说这些角的度数。老师：这节课我们就教学用三角板画角。老师：画角一般要用工具来画。下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生探讨后回答：可以画出30、45、60和90的角；有的学生还提出可以画75、120、135和150的角。老师：为什么可以画30、45、60和90的角？学生：因为三角板上有30、45、60和90的角。老师：为什么可以画75、120、135和150的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如304575，3090120，4590135，6090150。老师：下面我们探讨怎样画30、45、60和90的角，先探讨怎样画30的
22、角。学生探讨后回答：找到三角板上30的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。老师：同学们照这个方法画一画，然后用量角器检验一下画的这个角是不是30。学生画后进行检验。老师：能说说用三角板画规定的角时要留意些什么吗？指导学生说出用三角板画规定的角时，一是要在三角板上找到相应的角；二是在纸上确定一个端点并且把三角板角的顶点对着这个端点；三是要靠紧三角板的两边从端点往两边画射线。学生回答时，老师可以把相应的要求板书在黑板上。老师：请同学们在45、60和90中选一个度数，用三角板画角。学生画角后，抽一个学生画的角在台上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。老师：怎样
23、画75的角呢？引导学生探讨后回答：先用30和45的角拼成75的角后，再按前面的方法画。老师：请同学们在75、120、135和150中选择一个度数，用三角板画一画。学生画角后，拿一个学生画的角在台上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。 自主合作（学）通过刚才的探讨我们已经会用三角板画角了，用三角板画角的最大特点就是比较简便。但是假如要求我们画一个24的角、139的角，只凭三角板能画出来吗？学生：不能。因为三角板上找不出、也拼不出这样的角。老师：这就须要我们用另一种工具量角器来画。依据前面的阅历，想一想用量角器怎样画24的角？学生探讨后回答：一是先确定顶点；二是过这个顶点画一条射线；三是用量角
24、器确定度数；四是依据确定的度数画出角的另一条射线。老师：你觉得用量角器画角最难的一步是什么？学生探讨后回答：用量角器确定角的度数。老师：下面我们一起来探讨一下怎样用量角器确定角的度数。老师作示范画角，然后请学生照老师这样画角。老师：你觉得用量角器确定角的度数时要留意些什么？引导学生说出要留意的事项是：（1）量角器的中心点要与确定的端点重合；（2）量角器的0刻度线要与已经画好的一条射线重合；（3）再在量角器上找自己须要的度数作一个记号；（4）连接端点与这个记号画一条射线。老师：也就是要关注画角过程中的“两重合”。请同学们用这个方法画出83、139角。沟通展示（展）学生画角后，抽一个学生画的角在台
25、上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。 巩固提升（练）46-47页课堂活动第13题学习评价（评）这节课你学会了什么？有什么怀疑？ 四年级数学上册第三单元导学案 四年级上册数学第三单元导学案授课人：审批：授课时间：学案编号：年级：姓名：小组：课题：好玩的算式课型：新授课时：第一课时教学目标1.通过好玩的探究活动，使学生巩固计算器的运用方法。1.使学生在探究过程中，体会探究的方法。3.发展合理的推理实力,养成仔细的学习习惯。教学重难点体会探究数学规律的方法。发觉、归纳算式的特点。学具打算电脑课件、计算器课堂流程学习过程展示方案整理学案 用计算器计算75399+482241=983721-474
26、23= 493082+283940=832913-372853= 2512=76485= 小组独立完成口头展示随机抽号展示 导学活动一奇异的宝塔1、用计算器计算：11=1111=111111= 2、依据结果，推想以下算式结果：1111111111111111111111 3、由以上算是你发想了什么规律？ 导学活动二惊奇的1428571、用计算器计算：1428571=1428572=1428573=1428574= 2、视察积的结果特点及与因数的关系。3、依据发觉规律，写出“乘以5、6”的得数。1428575=1428574= 随机抽号展示 导学活动三奇妙的91、用计算器计算：9999=9999
27、99=2、猜一猜：99999999的结果。 3、你发觉了什么规律： 4、依据规律，干脆写出以下算式的得数。9999999999999999999999999999999999999999999999999999随机抽号展示 导学活动四找寻神奇的数在09这十个数字中，随意选取4个数字。将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。如：1，2，5，0。最大四位数：5210，最小四位数：1025。然后两数相减，并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减521085418730102514583078418570835652 6552996366427641255636992
28、46614673996626441766174这样不断重复的过程中，你能找到一个神奇的数吗？ 随机抽号展示 当堂测评在计算中发觉规律。37=3367=333667=33336667=根据你发觉的规律，干脆写出算式的得数。3333366667=333333666667=3333333366666667= 四年级上册语文第三单元导学案 四上语文第三单元教学设计 9巨人的花园 教学目标 1、品尝词句，通过抓重点句指导特性化的朗读，并激发学生绽开想象。 2、在拓展训练中，培育学生的表达实力。 3、让学生懂得美妙的东西与别人共享自己会更加欢乐的道理。 教学重难点分析： 引导学生想象画面，体会巨人在行动上
29、和心理上的改变。 学生学习状况分析 童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推想，呈现了人物的美妙情感，及作者要告知人们的道理。引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 教学打算 多媒体 教学方法：自读自悟 教学时间：2课时 第一课时 一、检查预习，出示字词：(10分钟) 二、畅谈童话，引出课文。（5分钟） 1、出示“童话”二字，让学生用一句话简洁回忆看过的童话。 2、“今日我们也要走进童话的世界，相识一个新的童话人物巨人，去看看巨人的花园”（揭示课题课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。 3、学生自读课文。 二、由乐入境
30、，由影入文。（15分钟） 本片断以音乐动漫创设电影场景: 场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，奇妙的音乐响起来了，听着这奇妙的音乐你仿佛看到了什么？（学生用生动的语言描述想象中的花园画面） 场景二：师生一起观赏巨人漂亮的花园，花园鲜花盛开、绿树成荫，还有很多小孩在里面玩耍，欢快的音乐声与孩子们的欢乐声使人仿佛身临其境。 场景三：音乐声与欢乐声戛然而止，沉重的脚步声响起，紧接着巨人的怒骂声、砌墙声、钉钉子声相继响起。 1、巨人来了胆怯吗？为什么（生从巨人的声音、外形上加以联想描绘） 2、生气的巨人一边砌墙一边还会喋喋不休地说着什么，你会说吗？ （生表达，师着重在语气、动作上加以引导，通过特性化
31、发言加深对巨人的印象） 三、图文并茂，以诗带文。 1、屏幕出示第六自然段，学生自读，通过背景图案的对比改变以及风雨声的渲染，出示问题“你留意到什么？” 冷：北风咆哮隆冬来临瑟瑟颤抖从词语上加以朗读指导 孤独：巨人裹着毯子还瑟瑟颤抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜啊”抓句子进行特性化表演读，深化理解巨人内心的“孤独”与“荒芜”。 发觉对比句：村子里的春天景象与花园内的春天景象形成显明的对比，为什么？ 2、续写童话诗 “墙砌起来了 孩子走了 ” 四、妙吟佳词，紧扣文眼。（5分钟） 1、学生快速默读七八自然段，用笔划出喜爱的四字词语 2、出示“明媚阳光是孩子们带来了春天 鲜花凋谢是 绽开绿
32、芽是” 设计分析由于这两个自然段中描写花园景物改变的许多语句在文章中的其它段落出现重复，但这两个段落中去有很多较好的四字词语，为了重点抓住这个学问点，即使同学们驾驭这些好词，又借这些词带动对课文的理解，所以，这两块内容以重点词穿针引线，通过给词语对同类词的形式进行学习。 3、出示写小男孩的语句，加以指导朗读。 五、再续诗篇，画龙点睛。（5分钟） 1、引出“巨人最终明白了没有孩子的地方就没有春天” 2、课件出示墙倒塌的景象 3、出示童话诗：“墙拆了 孩子来了 春天也回来了 巨人会在大树底下伸出双手说” （生想象巨人拆墙后对孩子们说些什么，这一环节与前面的砌墙时的怒骂形成显明对比，突出了巨人性格上
33、的巨大改变） 其次课时 一、谈话导入，回顾美景（2分钟） 这节课我们接着走进巨人的花园，这是一座漂亮的花园，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片），可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了改变。同学们，就让我们认仔细真地，专心地去读一读611自然段，一边读一边思索，花园会怎样改变呢？把有关的词句画起来，好，起先自由读 二、走进心墙，感受孤独（20分钟） (一)、学生读文 （二）、学生沟通花园产生的改变。 （三）、出示春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。 1、好好读一读
34、，你会有自己的感受。 2、多漂亮的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天生接读。 3、把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你肯定会有别样的感受。再请学生读文，齐读。 （四）此时巨人怎样呢？ 巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀” 1、学生读文，体会巨人的孤独寒冷。 2、让我们用朗读表现出当时的画面。 3、多么显明的对比呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了（也围住了春天，围住了友情，围住了暖和，围住了欢乐，只留下了寒冷、孤独、冬天、冷漠，依据学生归纳，依据学生反馈板书） （五）引读第7段，在引读中品读。
35、1、生活在冰冷的花园里的巨人是那么寒冷，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。有一天早晨 2、孩子们，巨人为什么这么激烈？ 巨人是好几个月没看过春天了，他是多么激烈呀，谁来读。巨人盼了好久才盼来春天，他是多么激烈呀，朗读指导。 3、指导读巨人看法的句子，体会巨人的自私冷酷。 4、你把“又”字读得这么突出，你肯定有自己的感受。是呀，一个“又”字将巨人又关进了冰冷的世界。 5、可是巨人还不明白呢，你瞧，他还不解地看看四周，他突然发觉桃树底下还站着个小男孩，他还是大声叱责 （六）探究缘由 1、你们都明白了，可是巨人明白吗？赶快读读8、9两段。 2、出示句子 “喂！你赶快滚出去
36、！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。 3、巨人是怎么明白的？ 课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他注视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。这一切巨人是否明白？ 4、巨人最终明白了。出示巨人懊悔的语句 “噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天就恒久被我赶走了。感谢你！” 巨人醒悟了，他不禁抱住了那个孩子 巨人被孩子感动了，他不禁
37、抱住了那个孩子 巨人回想过去觉得很懊悔，他不禁抱住了那个孩子 巨人冷酷的心溶化了，他不禁抱住了那个孩子 巨人为自己醒悟而激烈，他不禁抱住了那个孩子 三、走出心墙，感受欢乐（8分钟） 1、巨人最终走出心墙，我们一起帮助巨人来拆除这座墙，请学生擦墙，一起擦去了寒冷、孤独、冬天、冷漠 2、拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让快乐走进花园，让友情走进花园，这时候奇迹出现了。（音乐起）闭上眼睛，我们一起走进巨人的花园，此时此刻，你的心情怎样？你看到了什么？你听到了什么？ 3、学生沟通想像的花园。 4、来，用我们的笔把这座充溢了友情和欢乐，充溢暖和欢乐的花园写下来。 5、学生沟通习作
38、。 四、相识作者，拓展阅读（5分钟） 介绍代表作，引读阅读。 四、作业超市（5分钟） （第一题必做，其余选一题） 、积累文中的词句。把故事讲给家人听。 、读拇指姑娘，发挥自己的想像，把巨人的大写详细。 、看课文插图，写一个片断。 、几个人合作，编成课本剧演一演 10华蜜是什么 教学要求: 1.使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。 3教学重难点分析 了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。理解才智的女儿两次话语中的深刻含义
39、。 4学生学习状况分析 学生能够充分理解华蜜的含义，感悟生活，体验华蜜的感觉，关爱帮助别人，尽自己的义务。 5教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引入课文(2分钟) 每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音（5分钟） 三理解什么是华蜜，出示投影。 四、自己出声读全文，思索（20分钟） 1.课文讲了一件什么事？ 2.（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边
40、再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。） 3.2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） 四、分析课文的起因（5分钟） 1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。 （因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。） 五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情（2分钟） 六、朗读全文，提出不理解的词语和句子（5分钟） 七、布置作业（1分钟） 读熟课文；查字典弄
41、懂自己不理解的词语。 其次课时 一、复习提问，引入本课时，激发爱好（5分钟） 1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） 2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？） 3.那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。 二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（5分钟） （学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答（10分钟） 他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。） 四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来
42、（5分钟） 读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？ （通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。） 说说什么叫“有益”？（益就是好处。） 五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么（10分钟） 1.自己思索； 2.小组探讨； 3.大家探讨得出：本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。 六、谈谈你学了课文后有什么收获（3分钟） 七、总结深化（2分钟） 今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。 11去年的树
43、 一、教材分析： 本文是日本女作家新美南吉的童话。讲解并描述了这样一个故事：鸟儿和树是好挚友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的恳求-回来再唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告知我们：做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教化不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教化最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有许多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教化。 二、教学目标： 1、能查字典或联系上下
44、文理解不明白的词。 2、能有感情地朗读课文，按事情发展依次给课文分段，能读懂本文。 3、深刻明白要信守诺言这一道理。 三教学重点、难点分析： 通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 四、学生学习状况情分析 信守承诺是人的重要品质，让学生体会大树与鸟的友情，通过三次对话仔细体会把握这种情感。 四、教时支配：2教时 第一课时 一、教时目标： 学会生字词，能按事情发展依次给课文分段，明白要信守诺言这一道理。 二、教学过程： 1、揭题引入：（3分钟） 读了课题，你有什么疑问？ 2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。（5分钟） 3、课文按什么依次写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。（10分钟） 4、深化阅读课文：（15分钟） （1）带着课后习题1的问题细读课文。 （2）请学生说说自己能解决哪些问题，探讨后完成口头填空联练习： 鸟儿到南方去之前答应为树_。春天，鸟儿从南方飞回来却发觉_。