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1、中班科学活动教案 温度计和温度测量健康活动：心情温度计 健康活动：心情温度计 南京市试验幼儿园 周晓兰 活动目标：1 对心情有初步的相识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。2 懂得保持良好的心情对身体的好处。活动打算：1 气温温度计一个2 脸谱图：兴奋、兴奋、难过。3 可调式心情温度计若干。4 磁带：欢乐舞、小熊的葬礼音乐活动过程：1 提问：“气温的改变用什么表示？”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。2 相识心情，知道人的心情也会改变。（1） 请幼儿分别观赏欢乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的改变。（2） 出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、兴奋、难
2、过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。（3） 相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样？使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。3 通过故事，了解心情对健康的影响。（1） 提问：“你喜爱什么样的心情？为什么？什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。（2） 讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋”激励幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自
3、己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 幼儿园中班健康教案：心情温度计 活动目标： 1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。 2、学习用“心情温度计”的方法记录自己每天的心情。 3、感受心情与色调的关系。 活动打算： 1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。 2、幼儿用书：心情温度计。 3、人手一支彩笔。 活动过程： 1、老师和幼儿视察温度计,了解温度计上的刻度。 老师出示温度计。 老师：你知道这是什么吗？它有什么用途？ 幼儿结合自己的生活景仰说说温度
4、计的用处。（知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。 老师和幼儿一同视察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。 2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。 老师引导幼儿看幼儿用书，探讨记录心情的方法。 老师：温度计可以表示温度的改变，在温度计上怎样表示心情的改变呢？快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？ 老师组织幼儿自由沟通。老师：今日你的心情好吗？为什么？ 3、老师引导幼儿讲解并描述自己记录的内容。 老师组织幼儿相互观赏记录表。 老师：请你给小伙伴看一看自己记录的“心情温度计”，并说一说为什么这样记录。
5、 老师请23名幼儿在集风光前讲解并描述。 老师引导幼儿探讨：你觉得在“心情温度计”中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？ 老师小结：我们可以用：“心情温度计”记录自己每天不同的心情改变。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的健康。 在这一环节，我可以在自己的示范的心情温度计上记录自己的心情，让幼儿把握要点。 这里，我作了小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，“心情温度计”可以帮助我们记录自己的心情。 活动反思： 在这一活动中，老师可启发幼儿在书上记录自己今日的心情。幼儿可以用艳丽的暖色（如红色）或自己喜爱的颜色在零度以上记录自己开心的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜爱
6、的颜色）在零度以下记录自己的不快乐；老师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气。另外，激励幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 教孩子学看温度计的教案 教孩子学看温度计的教案 活动目标： 1：相识常见的温度计，了解其用途。 2：帮助幼儿获得温度计指示温度的粗浅阅历，初步驾驭正确运用温度计及测量、记录的简洁技能。 3：培育幼儿测量温度的爱好。 活动打算： 1：人手一份水温计，记录卡，笔。 2：每组供应热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。 3：温度计模型，词卡。 4：录
7、音机，磁带，课件活动过程： （一）帮助幼儿相识温度计。 1：通过提问，帮助幼儿逐一相识体温计，气温计，水温计。 （1）一位幼儿身体不舒适，有什么方法知道他是不是在发烧？ （2）我们什么知道今日的温度有几度？ （3）怎么知道杯子里的水是几度？ 2：小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计） 3：引导幼儿细致视察气温计，体温计、水温计 。找出相同之处。 4：小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有很多数字。 5：视察温度计的结构，认读记录温度。 出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告知幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度
8、来表示。 （二）指导幼儿测量水温。 1：提出操作的要求：现在请小挚友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好挚友讲一讲，你是怎么测量的。 幼儿第一次操作，老师巡回指导，帮助个别幼儿正确运用温度计。 2：幼儿沟通 3：接着指导幼儿测量热水的温度并记录。其次次操作。 提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发觉了什么？是什么改变的？从热水到冷水又会什么变？ 幼儿第三次操作。并沟通。 4：老师小结：热长冷缩。 （三）嬉戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。 （四）了解温度计的用途。 1：提问：温度计有什么用。 2：组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。 大班科学活动教案 改变的
9、温度 教学目标： 1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。 2、激发幼儿对视察、测量、记录天气改变的爱好。 教学打算： 1、每人温度计1支。 2、每桌凉水、热水各1盆。 3、科学下P.67。 教学过程： 一、提出问题，引发思索。 1、老师扮演天气预报员，播报今日的天气状况。 2、探讨：怎样能知道每天的气温？ 3、老师了解每位幼儿有关天气温度的相识。 二、探究温度计的运用方法。 1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样运用它测量温度。 2、小试验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，视察温度计内水银柱的改变。 3、试验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计
10、的红线下降。 三、测量温度。 1、请幼儿视察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，视察温度计上的红线的改变，比较室内、室外的温度。 2、请幼儿选择太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，视察温度计内水银柱的改变。 3、请幼儿说一说改变的温度告知人们什么信息。 4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并留意增减衣服。 四、请幼儿了解一天内不同时间温度的改变。 1、观看画册改变的温度。 2、老师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度改变，让幼儿从中发觉时间与温度的改变。 中班科学活动教案 鸭子和白鹅 活动目标： 1、通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及
11、生活习性。 2、视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。 3、对家禽类动物有爱好，有探究的欲望。 活动重点： 通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。 活动难点： 视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。 活动打算： 幼儿用书 活动过程： 1、通过猜谜活动，引出主题。 老师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的新奇心和爱好。 2、老师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿视察，了解它们的主要特征。 （1）引导幼儿视察鸭子，说说： 鸭子是什么样子的？ 鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？ 鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？ 鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。 （2）老师
12、小结。 （3）引导幼儿视察鹅详细方法同上。 3、引导幼儿采纳对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步相识其特征。 启发幼儿留意视察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。 （1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？ （2）启发幼儿视察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？ 中班科学活动教案 泥巴和石头 活动目标： 1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。 2、通过尝试，激发幼儿视察和了解大自然的爱好。 3、幼儿能充分发挥想象，大胆创作。 活动打算： 包好的石头和泥
13、土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片（石头和泥土做成的各种东西） 活动过程： 1、起先部分。 师：小挚友们刚才去洗手的时候啊，老师静静地放了两个神奇的东西在你们桌上的报纸下面。小挚友先不要碰，两个小东西在睡觉呢。我们静静地把手放进去摸一摸好不好。 幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？ 师：小挚友们都摸到了不一样的东西，那我们现在把它拿出来闻一闻，看一看。哇，是什么呀？ 师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？ 师：那你们有没有望见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的呢？ 2、基本部分。 师：我们刚才玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。
14、你们看现在它都舍不得走了，（出示泥巴和石头混在一起）怎么办啊。小石头的妈妈还在家里着急地等他呢。 师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。 发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。 师：好了，谁告知老师你们用的什么方法。 3、*部分。 师：我们小挚友们想了各种方法最终把他们两个分开了。他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。 分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。 师：好了，洗干净了就捞出来。 师：（观看幼儿）：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。 假如有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。 4、结束部分。 师：原
15、来泥巴在水里就看不见了。它还可以变形呢。那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？ 师：哦，小挚友想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家共享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。 出示PPT，依依讲解图片。 师：哇，我们看了这么多泥巴和石头变成的东西。你们想不想自己尝试一下怎么变呢？ 幼儿自己玩泥巴，做东西。 延长活动： 陶艺课，请幼儿创建东西。 中班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、喜爱动手试验，并能始终用心投入视察活动中。 2、能用语言和记录的方式表达自己视察的结果。 3、通过操作能细致视察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。 活动打
16、算： 1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。 2、教具打算：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。 活动过程： 1、积木、纸盒层层叠嬉戏。 引出本活动主题，理解层叠的含义。 （老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问： （1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭） （2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的依次共同点数）用了几块就有几层。 （3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的嬉戏？这些材料有什么一样的地方？ （4）老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩
17、层层叠的嬉戏。 二、流淌的材料能玩层层叠吗？ 发觉固态与液态物品的不同，并进行揣测。 1、熟识材料：（老师出示食用油和水）老师：老师还带来了几样材料，相识它们吗？ 2、感知特性：（老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透亮杯中。）老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？ 3、引导揣测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量）认为能的小挚友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（揣测一，油在上面，水在下面；揣测二，油在下面，水在上面。老师进行相
18、应的揣测记录） 三、亲身体验层叠乐。 探究发觉油和水放在一起产生的层叠现象。 1、老师：刚刚小挚友进行了几种揣测，不过他们倒在一起结果究竟会是怎样呢？还是须要我们亲自试一试，亲眼看一看。我给每个小挚友打算了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小挚友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发觉，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。 2、幼儿亲身试验： 老师巡回指导，指导幼儿试验方法：提示小挚友缓慢倾倒。 指导幼儿视察角度：提示幼儿蹲下来，与杯子平视。 指导幼儿记录方式：提示幼儿细致看清晰后，选用自己的符号进行记录。 3、沟通试验结果
19、： 老师：请大家先找你的挚友说说你的试验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。 老师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲解并描述自己的试验过程和结果。）老师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最终结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。 四、生活中的油水分别现象。 老师：今日我们发觉了这么好玩的事情，其实在我们的身边也有这样奇妙的事情，一起来看看吧。（老师与幼儿共同观赏课件） 1、烧菜的时候放了油，菜汤里
20、上面有一层油下面是水。 2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。 3、油水分别画。 延长活动： 现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不喧闹，有什么好方法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。 中班科学活动教案 大伞和小伞 活动目标： 1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。 2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。 3、激发幼儿之间相互帮助的情感。 活动打算： PPT。 活动过程： 一、引起爱好。 1、猜字谜：一个
21、大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。（伞） 问：伞有什么用？ 2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样？ 引出关于伞的故事。 二、理解感知。 1、连看4张幻灯片，看看讲了什么？要求幼儿将看到的藏在心里。 幼儿讲解并描述自己所看到的内容。 要求幼儿细致听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。 出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。 集体边一页一页看书边讲解并描述看到了什么。（视察小松鼠的表情改变；当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。） 2、看第5、6页幻灯片。 问：他们去幼儿园时发生了什么事？（引导幼儿相识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。） 大伞戳了个洞会怎么样？（雨
22、水掉近来） 问：你遇到了这件事会怎么样？ 3、看第7、8页幻灯片。 问：你看到它们想了什么方法？ 把小伞伸进大伞的洞里打开它。 4、看第9页。 到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的？ 三、完整观赏故事。 可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。 四、探讨。 你在幼儿园有没有帮助过别人？ 各环节渗透： 1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小挚友们走的欢。 2、在音乐活动中唱一唱下雨歌。 3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。 4、在区域活动中幼儿画小花伞；在语言区指导幼儿看大书大伞和小伞以及进行故事表演。 中班科学活动教案 和电池做嬉戏 活动目标： 1、相识电
23、池的外形特征，了解其用途。 2、通过试验驾驭安装电池的方法。 活动打算： 图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具. 活动过程： 一、自由探究。 1、师：今日我们这有很多的电动玩具，我们一起来玩一玩。 2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动-） 为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池） 二、相识电池外形特征。 1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？ （幼儿操作） 2、老师演示电池的课件，了解电池的正负极。 师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的？ 3、相识电池标记。 师：我这还有两个标记，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级） 三、通
24、过小电筒试验驾驭电池的安装方法。 1、师：今日我们相识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？ 2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。 师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（老师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。） 3、幼儿试验操作。 4、统计幼儿操作结果。 小结：装电池的时候应当留意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。 四、了解电池的用途。 师：在我们平常的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。 中班科学活动教案 吹泡泡 活动目标： 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。 2、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡
25、泡活动，欢乐学习相应诗歌。 3、体验创建、胜利的欢乐，萌发爱探究的主动情感。 活动打算： 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。 活动过程： 1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。 老师：你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们打算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？ 2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习吹泡泡技能。 （1）老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。 （2）提问：吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 （3）有节奏的说：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。 3、出示铅丝，引导幼儿自制吹
26、泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？ （2）老师视察幼儿制作状况并赐予提示：绕啊绕，绕出很多小圈圈。 （3）老师小结幼儿制作工具状况：为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。 （4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。老师小结。并且有节奏的说儿歌：我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同形态的工具，幼儿揣测，老师演示。 小结：原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。 （1）牙刷能吹出泡泡吗？ （2）发给每个幼儿一个牙刷
27、，引导幼儿自由探究吹泡泡。 （3）老师边指导边说儿歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。 （4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。 老师小结。 5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。 （1）提问：树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿探讨） （2）老师示范并且小结。 （3）探讨：你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？ 中班科学活动教案 找空气 活动目标： 1、 激发幼儿的新奇心理，培育幼儿发觉事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气
28、的存在和重要性。 2、培育幼儿的感知实力和语言表达实力。 活动打算： 1、 活动前，让幼儿初步相识空气，让幼儿在自己的身边找寻空气的存在。 2、 每组一个装有三分之一水的透亮水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、老师导入活动，引起幼儿爱好。 猜谜语，引出课题：小挚友们，今日老师带来一位好挚友，我们来一起猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， 二、提出问题，幼儿猜想。 1、找寻空气： 小挚友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿探讨后回答，老师作集体记录。 三、试验操作，探究活动。 1、身体里的空气。 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空
29、气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，视察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 四、幼儿集体探讨。 1、让幼儿自由沟通探讨自己的试验过程和试验结果。 2、请各组轮番讲解并描述自己的试验过程和试验结果。 五、老师小结。 我们的四周到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也须要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应当怎样爱护环境呢？ 延长活动： 应当怎样爱护空气？ 中班科学活动教案
30、亲亲影子 活动目标： 1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。 2.尝试按树叶的形态、大小与影子进行匹配。 重点难点： 尝试依据树叶的形态、大小与影子进行匹配。 活动过程： 一、感受秋天的改变。 提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气改变、人们的着装、大自然环境的改变）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。 二、播放多媒体课件，了解故事内容。 1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？ 小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。 2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找
31、到自己的影子的？它们的形态一样吗？颜色一样吗？ 老师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形态和大小上是一样的。 三、在视察、比较、质疑中发觉隐私，获得阅历。 播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？ 1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿细致地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？ 老师小结：原来树叶和它的影子在形态、大小上是一摸一样的。 2.拓展有关落叶树的学问探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？ 老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。 3.幼儿操
32、作，匹配嬉戏，进一步积累阅历。 老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。 延长活动： 那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。 中班科学活动教案 相识头发 活动目标： 1、发展幼儿的感官，培育幼儿对人体隐私的爱好。 2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简洁的特征、用处及爱护。 重点难点： 怎样让幼儿简洁明白的了解头发的特点、用途。 活动打算： 1、假发套一个、镜子若干； 2、蜡笔、纸每人一份； 3、关于头发的课件。 活动过程： 1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简洁特点。 （1）看看：幼儿自己对着镜子看看自
33、己的头发是什么样的？（颜色、长短） 摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、松软、光滑、硬毛糙） （2）比比：幼儿自己结伴，相互视察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较） 结合老师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的） 2、并初步了解头发的用处及爱护。 （1）你们最喜爱什么头发（泛讲） （2）你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，爱护头皮） （3）头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？（勤洗头、勤理发 ，小挚友不要烫头发） 3、简洁了解头发的生长过程。 4、引导幼儿探讨： （1）小挚友是不是
34、一生出来就有这样漂亮的头发？ （2）婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片。 （3）年老者的头发图片。 （4）结合课件演示小结：头发会随着年龄的改变而改变那么有的人不喜爱白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难过怎么办呢？ 5、玩假发套。 出示假发套，提问：这是干什么用的？ 活动结束： 提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并激励今日表现好的幼儿。 延长活动： 为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的爱好和意愿设计一种和原来不一样的发型。 中班科学活动教案 布衣雨衣 活动目标： 1.初步了解布和塑料不同的透水性能。 2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。 活动
35、打算： 1.老师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。 2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。 3.音乐磁带和CD。 活动过程： 一、小试验。 1.老师：打算好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。 -老师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想） 2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证揣测。 -老师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？ 二、进一步试验。 1.老师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿细致视察水是怎样渗透棉布，再往下流的。 -老师：怎样才能把布里的水弄干呢？（拧、挂起来晒。烘
36、干、吹风等） -老师：怎样把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。当场让幼儿试一试） 三、视察、比较雨衣和布衣。 1.视察雨衣探讨。 -老师；老师这里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感觉？摸上去有什么感觉？它有什么用呢？ 2.比一比雨衣和布衣，探讨。 -老师：这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样？下雨天可以把它穿在外面出门吗？为什么？你喜爱怎样穿它？ 四、猜猜那些东西能装水。 1.老师拿出打算好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水。 2.请幼儿装水试一试。 活动延长： 听歌曲，雨，雨，走开吧，并学唱。 活动提示： 1.活动中，老师要注意培育幼儿的新奇心和探究的热忱，不要干脆告知幼儿布和塑料的区分在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。 2.在试验过程中要用水，建议老师提示幼儿戴围群和护袖，避开幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页