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1、小班综合我看到的春天教案与反思大班综合春天来了教案与反思 活动目标： 1、发展视察自然改变的实力，酷爱大自然。 2、能围绕主题中的词语学习运用语言。 3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。 活动打算： 1、适合的景物图片。 2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。 3、轻音乐。 活动过程： 一、歌曲导入 复习歌曲春天 二、视察图片 1、组织幼儿谈论各自视察到的图片。 老师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？ 2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。 三、找挚友 老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿
2、找出相应的图片。 1、小草 老师：小草是什么样的？ 2、植树 老师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？ 3、播种 老师：哪张是播种的图片？谁在播种？农夫伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那我们应当怎么做呢？（引导幼儿酷爱劳动，疼惜粮食） 4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。 四、小结 1、老师：这么多美丽的图片组成了一幅漂亮的图画，我们来为它取个名字吧！ 2、一起表演，用肢体语言来表现春天。 教学反思： 1、幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出主动地反应，想法许多。 2、图片不够形象。 3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的驾驭。
3、 小班综合活动教案 漂亮的春天 活动目标： 1、通过看看、说说，感知春天的色调，感受春天的色调美。学习用手指压印的方法。 2、能大胆表达自己对春天颜色的感受，有细致的视察力和丰富的想像力。 3、有酷爱大自然、酷爱春天的情感。对美术活动感爱好，有大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。 活动打算： 1、关于春天的花的教学PPT，范画一张。 2、人手一张树的躯干图、一张餐巾纸，每组一份颜料。 活动过程： 1、老师播放春天的教学课件，引起幼儿爱好。 引导幼儿细致观看图片，说出看到的景物及特征。 老师：小挚友，你们知道现在是什么季节吗？ 老师：春天来了，让我们一起来看一看一些关于春天的图片，看看春天是什么
4、样的？ 老师：刚才，你们在图片里望见了什么？（柳树、桃花）老师：柳树（桃花）是什么颜色的？ 2、老师引导幼儿把自己看到的事物说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。 老师：小挚友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我望见了绿绿的柳树）老师引导幼儿仿照诗句。 老师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？ 春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树；春天是红色的，我望见了红红的桃花；春天是黄色的，我望见了黄黄的花朵； 3、老师示范进行手指压印画，引起幼儿创作的爱好。 老师：前几天老师出去玩，拍了一张好看的照片回来。（出示范画）老师：小挚友，你们知道
5、这张照片是怎么拍出来的吗？激励幼儿大胆想象图画的创作。 老师讲解手指引印画的方法：伸出食指来，指尖亲亲颜料，再去亲亲小树枝。 老师示范两次，请幼儿上前操作，老师刚好订正幼儿不正确的方法。 老师：小挚友，你们看地上还有很多的小草呢？怎么画呢？ 老师讲解小草的画法：亲亲大地发芽。（让幼儿学习从下往上画草的方法） 4、幼儿操作，体验创作的乐趣，驾驭手指压印及添画曲线的方法。师巡回视察，适时的加以指导。 5、展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 小班综合欢乐变变变教案与反思 活动目标： 1乐意参与集体活动，起先接纳、喜爱老师。 2体验在幼儿园里活动的欢乐。 活动打算： 自制魔术盒 活动过程： 一、观看魔
6、术表演。 老师介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术表演的爱好。 师：今日老师带来了魔术盒，它可以变出好吃、好玩的东西。 （1）变糖果 老师打开魔术盒的一头，让幼儿看看、摸摸有没有东西，当幼儿确定没有东西的时候，老师对着魔术盒数1、2、3，并同时转动魔术盒，将装有糖果的一盒转到前面来，打开盒子拿出糖果，给幼儿一个惊喜，并将糖果分发给大家品尝，使孩子们感到欢乐。 （2）变玩具 用同样的方法变出玩具。 老师可以用喊话、吹气的形式吸引幼儿参加到魔术表演活动中，在神奇的氛围中变出玩具。 二、玩玩具。 请幼儿玩一玩从魔术盒里编出来的玩具。 活动反思： 幼儿刚刚脱离家庭来到幼儿园这个新环境里，一下子还难以适应这个集
7、体生活，这就须要老师通过各种嬉戏来吸引他们，让他们喜爱上幼儿园。幼儿在欢乐变变变活动中，玩得很快乐。老师就象魔术师一样，一会儿变出甜甜的糖果，一会儿又变出很多好玩的玩具。在他们看来，老师的本事真大，由此看来，好玩的魔术表演能吸引这些刚入园的幼儿，以后我们要常常开展这种活动，以稳定幼儿的心情。 小班综合好玩的塑料袋教案与反思 案例背景： 前几天，为了制作区域嬉戏材料，请小挚友收集了许多的废旧材料，在我们整理之后，多了许多的塑料袋，当时，我们就顺手放在桌上了。午睡起床，孩子们零星走出午睡间，突然，我听到外面一阵嘈杂，出去一看，几个孩子正拿着塑料袋玩着，闹着，抢着，追着，正想生气呢，看着他们一脸的兴
8、奋和欢乐，不忍心了。于是走过去问道：你们在干什么呢？老师，我们在开飞机。我们在抛气球。我们在戴帽子。原来，在生活中最常见的、顺手可得的塑料袋也可以成为孩子们的玩具。既然这样，何不引导他们好好地玩一玩呢？于是，我就细心设计并组织了这次活动。 活动目标： 1唤起幼儿对塑料袋的有关阅历，发展他们的口语表达实力。 2引导幼儿动手动脑，培育他们的想象实力。 3通过视察比较，让幼儿感知大小、颜色，培育他们的探究精神。 活动打算： 各种各样的塑料袋。 活动过程： 1说一说，唤起幼儿的已有阅历 师：出示塑料袋，提问： 这些塑料袋都是小挚友带来的，说说这么多的塑料袋是从哪里来的？ 幼：超市里。 妈妈买衣服。（买
9、裤子，买鞋子） 奶奶买草莓。 师：逐一出示，请幼儿说说是哪里的塑料袋。 幼：随着老师拿出各个超市的袋子，他们特别踊跃地说着各个超市的名字：时代超市、世纪联华、文峰大世界、肯德基 师：你们真了不得，怎么知道的呢？ 幼：骄傲的说：这上面有标记呀！ 思索：超市、肯德基都是孩子们最喜爱去的地方，都有自己的阅历，所以，请他们说一说，他们就很快乐，就连佳美超市、农工商超市，还有药店的、水果店的塑料袋他们都能一一分辨。 2变一变，发挥幼儿的想象力 师：塑料袋会变魔术呢！看看，老师变出了什么？ 老师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的爱好。 幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体沟通。 思索：好玩的活动，会
10、激发幼儿的爱好和想象，在他们的探究中，一样样的东西变出来了：萝卜、大大卷、气球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、灯笼、厨师帽、项链他们的想象，还真让我对他们有点刮目相看了。 12 3想一想，探究让塑料袋发出声音的方法 师：塑料袋会变魔术，还会唱歌呢！你们也来试试看吧。 幼儿自由探究塑料袋发出声音的多种方法。 总结沟通。 思索：刚才是老师的示范在先，幼儿的探究在后，目的是要引起幼儿的新奇心，没想到孩子的想象会那么丰富，所以，这个环节我就把幼儿的探究放在先。在操作探究中，他们有摸索、有尝试，也有仿照，通过各种学习方法来找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、转一转、拉一拉、搓一搓 4比一比，感知大小、颜色
11、、质感的不同 请幼儿两个两个比一比塑料袋的个子、胖瘦、大小等，说一说哪个是哥哥、哪个是弟弟。 通过目测、比较，孩子们很开心地沟通着。 5玩一玩，利用塑料袋进行音乐嬉戏 师利用一个大的塑料袋在音乐的伴奏下，和幼儿玩网小鱼的嬉戏。 思索：在惊慌而又兴奋的活动后，支配了音乐嬉戏，幼儿伴随着音乐再次利用塑料袋轻松嬉戏，既符合幼儿新奇、好玩的天性，又达到了放松的目的。 活动延长： 幼儿每人12个塑料袋，到操场上自由玩耍。 活动反思： 一、材料选择的便捷性和相宜性 塑料袋，是生活中司空见惯的物品，特别简单收集，所以，它具有很大的便捷性；小班幼儿的思维正由直觉行动思维向详细形象思维过渡，他们的情感外露、不稳
12、定，思维带有很大的直观操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼儿的生理和心理特点；塑料袋既平安又具有可变性，具有简便易行的特点，幼儿借助塑料袋进行操作、想象，尝试不同的玩法，从中获得多方面的阅历，因此，选择塑料袋作为本次活动的材料，对于小班幼儿来说，特别相宜。 二、活动内容的可实施性和相宜的挑战性 本次活动始终伴随着幼儿喜爱的嬉戏情境：塑料袋变魔术、塑料袋唱歌、塑料袋比个子和胖瘦、塑料袋做渔网来网鱼，符合小班幼儿的年龄特点，在嬉戏情境中吸引留意力、激活思维，伴随着老师对环节的一步步引领，孩子们的眼神和表情，由新奇到惊异、从新奇到欢欣。本活动不仅仅停留在简洁的玩塑料袋上，而是通过说、看、玩、想、比
13、等过程，挑战和丰富幼儿的认知、语言等阅历，刺激和发展幼儿的视察、比较、想象、概括等实力。 三、活动环节的好玩性和有益性 在间或发觉了幼儿的爱好后，老师把很多的塑料袋在一个活动中都集合起来，并呈现给孩子，通过说一说、变一变、想一想、比一比、玩一玩，让他们尽兴地探讨、想象、探究、比较，尽情地玩耍、嬉戏，这对于小班幼儿来说，是一个特别快乐和好玩的过程，在老师对活动环节的预设下，孩子用特别熟识的塑料袋演绎出丰富多彩的嬉戏活动，碰撞出激荡心智的思维火花。活动的第一个环节，让幼儿说说塑料袋，唤起孩子对塑料袋的回忆，引起孩子对塑料袋的爱好。在接下来的环节中，孩子们的创建性思维、想象实力、操作探究实力、视察比
14、较实力以及语言表达实力都得到了特别有益的发展。在有情又好玩的嬉戏中，孩子们开心地学习着、胜利着。 同时，本次活动的有效开展，给了我一个启发：我们身边一些唾手可得的材料，如各种盒子、饮料罐、报纸、手帕等等，可以大大便利我们的活动打算，又能使我们的教学活动变得有情又好玩，还能让幼儿从中获得主动有效的发展，擅长利用这样宽广的教化资源，让资源中蕴涵的教化价值服务于幼儿当前的发展须要，只要做个有心人，我们都能做到！ 12小班语言我爱我家教案与反思 活动目标： 1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。 2.依据生活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 活动打算： PPT，图片。 活动过程： 1.引题激趣 （
15、1）老师出示家的图片：小挚友老师带来了什么？ （2）你爱你的家吗？为什么？ （3）原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 （1）老师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？ （2）（出示天空图片）我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。 （3）（出示大海）这是什么？你怎么知道的？你爱大海吗，为什么？ （4）依据幼儿的回答老师说我爱大海，因为有小鱼和小虾谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。 （5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说因为大地有小草和小花 （6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。 （7）你们说的太棒
16、了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（老师带领幼儿一起朗诵。） 3.仿编儿歌 （1）（出示家）这是我们小挚友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿回答仿编儿歌。我爱天空，因为有太阳和月亮 （2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说我爱天空，因为有 （3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？ （4）小挚友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好挚友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 （5）集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原来你
17、爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。引导我爱天空，因为 说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。（如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，因为） （6）小挚友说的真棒，等下可以和好挚友换一张图片再说一说哦。 活动反思： 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据肯定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编实力只有建立在肯定的生活阅历的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的驾驭句式，细心的设计了PPT，打算了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中出现的东西充溢着爱好，句式驾驭也很好，能大
18、胆的表达自己的意思运用肯定的语言组织来仿编儿歌，活动中老师和幼儿间的互动和沟通比较频发，老师利用多种教学手段激发了幼儿的讲解并描述欲望，特殊是引导幼儿用完整的语言讲解并描述时特别好，所以后来幼儿在和好挚友，和客人老师讲解并描述时语言的运用特别好，完整而且大胆。 但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是须要老师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，或许可以变更一下图片教学效果会更好。 小班音乐我是人教案与反思 活动目标： 1用对唱的形式学唱歌曲我是人 2用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。 3增加自信的自我体验。 活动打算： 与歌词
19、有关的物品及其他物品若干件。 活动过程： 1以外星人来到地球的故事情节导入活动。 （1）外星人来到了地球，遇到了娃娃，于是外星人问娃娃你是XX？，娃娃回答我不是。娃娃最终回答外星人说我是人，你知道吗? （2）外星人问错了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是） 2用语言我不是，表达自己不同于四周物品。 （1）老师结合歌词内容提问，幼儿刚好回答我不是！ 外星人不知道她是谁，我们小挚友知道吗？外星人来考考小挚友了。 （2）坚决地告知对方：我是人，你知道吗? （3）你究竟是谁？娃娃是怎么对外星人说的？(我是人，你知道吗?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道吗?) 3用对唱的形式学唱歌曲。 （1）老
20、师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边回答我不是！ 外星人还要和小挚友做嬉戏，它问：你是XX？ （2）幼儿边看老师出示的物品边唱问句，老师边唱边回答我不是！ 小挚友们和外星人玩了这么久，确定把外星人的本事给学会了对不对?你们来考考它吧（老师扮外星人） （3）把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句。 外星人想请这边的小挚友帮帮它。 4用其他物品替换歌词中的问句。你还想考考外星人什么？ 5结束活动。外星人说和小挚友在一起真快乐，再见。 活动反思： 这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很好玩，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词
21、，唱起来特殊有劲。总的来说这次活动孩子们参加的主动性较高个个都很兴奋。 小班综合兔宝宝站起来教案与反思 活动过程： 一、起先部分。 1.老师：谁呀？（小白兔）你怎么知道的？（眼睛红红的、有长长的耳朵。） 老师：长耳朵在哪里？（有条黑黑的线。） 2.老师：我们怎么把长耳朵变出来？（用颜料涂） 二、基本部分。 1.老师示范撕兔子。 老师：我们可以撕，怎么撕呢？（一前一后的撕。） 老师示范：撕撕撕，长长的耳朵撕出来。（请个别幼儿示范。） 2.幼儿自己尝试撕兔子。 老师：拿出小兔子，自己来变一变吧！（幼儿撕小兔子的耳朵，提示幼儿将盘子放到椅子下面。） 3.组织幼儿学习将兔子卷起来粘好。 （1）老师：小
22、兔子爱吃什么？（青菜、胡萝卜、蘑菇） （2）老师：小兔吃饱了吗？你怎么知道的？（肚子鼓起了吗？） （3）老师：你能让你的小兔吃的饱饱的吗？（幼儿尝试将兔子卷起来。） （4）老师：你发觉了什么隐私？（把脑袋后面卷起来。） 发觉一个黑片片了吗？在哪里见过吗？ （5）老师：小白兔不挑食，吃的饱饱的，给它贴多小红花。（幼儿贴小红花。） 4.引导幼儿想方法让小白兔站起来。 （1）老师：我们让小白兔站在椅子上吧！发生了什么事情？（倒下了。） （2）老师：怎么让小白兔站起来？我们请橡皮泥来帮忙。 （3）幼儿尝试让橡皮泥帮助小白兔站起来，老师巡回指导 三、结束部分。 1展示沟通。 老师：你的小白兔站起来的吗？
23、你是怎么做的？ 2.老师：我们一起念个好听的儿歌给小白兔听吧！ 老师：有的小挚友没有胜利，我们带上小兔子和篮子会班级试试吧！（组织幼儿回教室接着尝试、探究。） 活动反思： 这是一个小班的手工活的，融合了许多的技能：撕、卷、贴，最难的就是利用协助材料橡皮泥帮助小白兔站起来，整个活动老师教态亲切亲善，组织幼儿在情境中完成这一系列的活动，使幼儿在轻松的氛围中学做小兔子，但是本活动的重点应当是如何让小兔子站起来，在沟通的时候出现了孩子们心情不稳，老师掌控不了的现象：我觉得有以下缘由：一、是由于老师在展示沟通的时候孩子的座位不合理，因此孩子们在观看的时候出现了坐不住；二是赐予孩子探究的时间也比较短，因此
24、孩子们总是要跑上去接着探究。假如能够多给孩子一些时间，座位支配的合理一些，信任活动的效果会更加好的。 小班综合活动教案 我喜爱的小嘴 活动目标： 1、知道嘴巴会摆出各种口型，引导幼儿能充分发挥想象，大胆地讲解并描述。 2、了解嘴巴的作用，知道从小要爱护自己的嘴巴。 活动打算： 课前帮幼儿涂口红，白纸人手一张。 活动过程： 一、帮助幼儿涂口红，引出活动。 小挚友，今日老师帮小挚友干什么了呀？为什么要涂口红呢？ 那么，你在平常生活中还看到谁涂口红了？ （评析：每个小挚友都涂上了口红，特殊的兴奋，当问到有谁涂口红时，好多小挚友都说起了自己的妈妈涂了口红） 二、引导幼儿变换各种口型。 小嘴巴涂了口红真
25、美丽，摆个样子给我瞧瞧。好，老师用相机拍下来。（看照片）这个嘴巴张得大大的，这个嘴巴还是翘翘的，我们一起来学学呢？这个嘴巴还是圆圆的哪。 （评析：当小挚友的嘴巴做出各种口型时，老师用相机拍下来，并展示在幼儿面前。由于是幼儿自己的照片，他们的爱好特别浓，一个一个都在大声地谈论着。不过小班幼儿更对自己感爱好，部分有照片的幼儿说的特殊多，有个别幼儿没有发表自己的想法。） 三、拓展幼儿的生活阅历，发挥幼儿的想象。 我们小挚友的嘴巴真好玩，有时张得大大的，有时变得圆圆的，有时还翘翘的，那你在什么时候会翘嘴巴呢？在什么时候又会把嘴巴张得大大的，什么时候又会变得圆圆的？ 老师小结：当我们小挚友兴奋的时候，我
26、们会张大嘴巴哈哈大笑；当我们生气的时候，我们会翘起小嘴巴；有时我们还会抿着嘴巴偷偷地笑。 （评析：在这个环节里，主要是发挥幼儿的想象，激励幼儿把平常的生活阅历用语言表述起来，刚起先时，幼儿不知说什么，当一、两个小挚友说了以后，其他小挚友也就仿照着说）。 那我们现在就给张大嘴巴、翘起嘴巴、抿着嘴巴拍个照片，好吗？这次我们自己来拍，好吗？你看！我现在给张大嘴巴拍个照片。（老师作示范，印口型）你也来试试吧！给其它的口型也拍个照片。 照片拍好了吗？拍下来的口型，我们给它起个好听的名字，叫唇印，我们把唇印横过来看看，再竖过来看看，看看这个唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？ （评析：在这个环节里
27、，让幼儿印唇印，幼儿特喜爱把自己嘴巴上的口红印在纸上，因此唇印特殊多，有些幼儿在讲唇印像什么时，就讲的不太清晰。） 四、引导幼儿知道嘴巴的作用。 小挚友，真聪慧，会说出这么好听的话来。那我们的嘴巴除了会说好听的话，那还有什么用呢？依据幼儿所说的话，进行适当的调整。 五、教化幼儿从小爱护自己的嘴巴。 老师小结：我们的小嘴巴可以说话、唱歌、讲故事，它还有个最大的本事，你们想知道吗？做试验：捏住鼻子，闭紧嘴巴，感觉如何？所以我们的嘴巴还可以呼吸呢。嘴巴有这么多的用处，所以我们平常要留意爱护自己的小嘴，今日为了能让小挚友更美丽些，所以老师帮小挚友涂了口红，时间长了以后，对我们小挚友身体不健康，现在我们
28、一起到教室里去洗洗干净吧！ （评析：考虑到本次的教学活动会引起幼儿爱涂口红的现象，然而从幼儿的实际动身来分析，幼儿常涂口红却是一种不健康的行为，因此，在活动即将结束时，首先让幼儿了解嘴巴的功能，从而对幼儿进行了健康教化。既满意了幼儿的新奇心，爱美之眩，又对他们进行了良好地健康、卫生教化。） 小班综合活动教案 我喜爱的颜色 活动目标： 1、能大胆地说出自己喜爱的颜色，并能将颜色标记与四周的物品相匹配。 2、感受他人对颜色的喜好，增进对同伴的了解。 活动重点： 能大胆地说出自己喜爱的颜色，增进对同伴的了解。 活动难点： 能将颜色标记与四周的物品相匹配。 活动打算： 一张大的统计全班幼儿喜爱的颜色的
29、调查表、小动物标记若干，红、黄、蓝、绿等大颜色娃娃和小颜色娃娃不干胶、相对应的小图片。 活动过程： 一、出示幼儿的亲子作业，请幼儿介绍。 提问：你最喜爱什么颜色? 哪种东西是这种颜色的呢?（出示相应的图片）【将幼儿的留意力集中到该活动中来、并以幼儿为主体开展活动，主要是让幼儿感受颜色，并能说出在哪里找到过、看到过这种颜色。】 二、讲故事引出颜色娃娃找挚友的活动。 1、老师供应与幼儿人数相等的各种颜色标记。 2、幼儿选择自己喜爱的颜色标记。 3、在活动室找寻与颜色标记相匹配的物，并将标记贴在物品上。 【让幼儿在嬉戏中，与颜色宝宝零距离接触，通过视觉感官获得相关阅历。在活动室内找寻与颜色标记相匹配
30、的实物的过程中，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。】 三、幼儿运用标记完成老师设计的大统计表。 1、老师先向幼儿介绍大统计表，用颜色娃娃分别表示幼儿喜爱的颜色。 2、幼儿喜爱什么颜色就把自己的小动物标记贴到对应娃娃的下面。 3、幼儿将自己选择的颜色说一说，并说出哪些东西是这种颜色的。 【充分调动幼儿原有阅历，师生互动，生生互动，另外也是让幼儿了解同伴的喜好。老师始终参加幼儿的活动，刚好地赐予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互沟通、相互协商，创建性、动手实力、环保意识由此增加。】 四、小结并沟通全班幼儿喜爱的颜色的。 老师向幼儿介绍喜爱每种颜色的幼儿名单。 【幼
31、儿感受对事物的不同看法，了解四周小伙伴的喜好。老师的小结是为了自然地完成教学目标，使活动得到升华。】 小班社会我的爸爸妈妈教案与反思 活动目标： 1.能大胆地用语言进行简洁的介绍自己的爸爸妈妈。 2.了解自己爸爸妈妈的一些特征。 3.体验爸爸妈妈对自己的爱。 活动打算： 1.全家福照片每人一张。 2.父母与孩子交谈过及了解。 4.生肖图片。 5.大相框一个 活动过程： 一、情感谢发。 1.儿歌爸爸妈妈瞧。 2.老师：小挚友，你们想不想爸爸妈妈？（想） 今日，许老师都把你们的爸爸妈妈都请来了，你们想不想知道他们都藏在什么地方？（让孩子把照片都拿出） 二、介绍沟通。 （一）、个别介绍。 老师：你们
32、的爸爸妈妈有许多的小挚友都不相识，你们能不能把你们的爸爸妈妈都介绍给小挚友相识呢？（先请个别幼儿单独介绍，将幼儿的全家福照片在电脑上放大。） 提问：这是谁？叫什么名字？（这是我爸爸、妈妈） 爸爸（妈妈）长的什么样的？ 爸爸（妈妈）在哪儿工作？是干什么的？ 爸爸（妈妈）最喜爱吃什么？ 爸爸（妈妈）在家最喜爱干什么？ 爸爸（妈妈）最喜爱对你说一句什么话？ 自己在家时和爸爸妈妈最喜爱玩什么嬉戏？ （二）、全部沟通。 请全部幼儿带着自己的爸爸妈妈走到客人老师的面前，向客人老师介绍爸爸妈妈，让每位幼儿都有机会讲。 （三）、倾听特别幼儿介绍。（播发摄像） 老师：今日我们班*小挚友因为生病没有来上幼儿园，他
33、告知我，他也很想把自己的爸爸妈妈介绍给小挚友相识一下。他就用电脑传给老师，我们就一起来相识一下这位小挚友的爸爸和妈妈吧。 三、给爸爸妈妈贴属相。 幼儿动手给爸爸妈妈配上属相。并将照片贴在大相框里。 活动反思： 纲要在社会领域的内容与要求中指出帮助幼儿正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。让幼儿相识他人，我觉得首先应当从孩子身边的人（爸爸妈妈）起先。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关切父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关切爱惜父母，不依靠父母，萌发了独立活动的
34、意识。整个活动孩子们的激情都比较高，许多小挚友都争着回答问题，孩子们的语言表达实力也得到了提高。 小班社会你是我的好挚友教案与反思 活动目标： 1.理解挚友的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。 2.知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。 3.情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。 活动重难点： 理解挚友的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。 活动打算： 1.课件ppt。2.雪花片积木。 活动过程： 一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解好挚友的概念。 1.老师介绍手偶。 2.老师讲解并描述故事。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬
35、不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。 3.提问 猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？ 你有好挚友吗？ 你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？ 二、说说我的好挚友。 1.出示图片一。 师：你看，他们在干什么？ 师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？ 幼：喜爱 师：为什么？ 幼：和好挚友在一起玩很欢乐。 师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。 除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？ 2.老师出示图片二。 老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？ 幼儿说一说，老师随后出示图片 老师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？ 师：你的好挚友遇到困
36、难的时候，你是不是这样做的呢？ 老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。 3.出示图片三。 师：好挚友在一起还能干什么？ 师：还能一起完成任务呢。 4.老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。 三、嬉戏：分积木。 1.师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？ 师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢，你们情愿吗？ 2.引导幼儿合作分积木。 3.小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。 活动反思： 结合我的同伴的
37、主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解挚友这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。 小班绘本谁吃了我的粥
38、教案与反思 设计意图： 绘本谁吃了我的粥？讲解并描述的是一个特别温馨与风趣的故事。小熊不喜爱吃粥，妈妈对他说，假如不吃的话，就拿去给住在旁边的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不信任有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发觉老树桩上的粥果真被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜爱吃粥吗？孩子在生活里经常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇异的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的好玩故事！尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用奇妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发觉魔鬼熊的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、始终蒙着神奇面纱的角色最终变得明朗
39、起来；也让我们发觉了小熊的真诚、和善与热忱，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的魔鬼故事涂上了温馨而风趣的色调。 活动目标： 1阅读绘本从中感受小熊从不喜爱吃粥到喜爱吃粥的过程。 2知道魔鬼熊的真相，学习小熊乐于共享的好品质。 活动打算： 绘本PPT、绘本人手一本。 活动过程： 一、出示PPT视察封面，导入主题 老师：今日老师给小挚友们带来了一本特别好玩的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。这是书的封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫谁吃了我的粥？。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢
40、？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。 二、理解故事内容找寻魔鬼熊 1播放ppt23讲故事内容故事里的小熊不爱吃粥，你们平常有不喜爱吃的东西或者不喜爱做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜爱吃粥了吗？我们接着往下看 2播放PPT45讲故事内容小熊的粥还在吗？究竟有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预料） 12 播放PPT69、讲故事内容小熊发觉他的碗又空了，粥究竟被谁吃了呢？猜一猜。假如你是小熊你会信任有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿） 1017讲故事内容在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么嬉戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到
41、了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小挚友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，干脆打开老师帮你夹好的那一页就可以了。 3播放PPT1819页讲故事内容小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊咝溜咝溜把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜爱吃粥吗？ 播放PPT2022页讲故事内容小熊信任有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。 4播放PPT23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们贮存果子的时候，（咚咚
42、咚）咦，外面有什么声音？爸爸突然问。大家都仔细听了听，然后打开了门 你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？ 5播放PPT2425页，你们发觉是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲解并描述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？假如小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个特别有爱心的小熊，情愿和小动物们共享自己的粥。小结：原来始终让小熊很胆怯的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也特别情愿和它们共享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？ 三、完整边听电子书里的故事边看书。 现在请小挚友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜爱这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它情愿和它的好挚友共享粥吗？） 活动反思： 1.过程流畅，幼儿爱好高。 小熊是一个任性十足的小孩，他厌烦吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不惊奇，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴