2021幼儿园教师备课制度.docx

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1、2021幼儿园教师备课制度2021幼儿园老师备课制度 1:各班老师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学安排，再依据学期安排制定月、周、日、半日活动安排等.并把每周安排与每周五放学前交入无趣园办公室. 2:老师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教化教学无关的内容. 3:老师以个人备课为主，因人施教，留意个体差异，依据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教化幼儿. 4:教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应依据详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展. 5:老师的教案要每

2、周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动. 6:作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具. 7:老师每月听课3 5节，仔细填写听课记录及评议，课后与老师刚好沟通，取长补短，共同进步，月末刚好上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任刚好批阅，园长抽查. 8:园内每学期组织1 2次老师公开课，个别老师的观摩课，课后进行刚好的评议、总结，使老师的教学得到进一步的提升. 9:老师的听、备课状况将作为老师工作的重要考核内容之一. 备课要求： 1:上午班的老师填写内容： 晨间活动：写出活动的名称 嬉戏活动 一二：活动名称 餐前活动：名称，有序组织 下

3、午班老师填写内容： 餐后活动：活动名称 特色活动：大班户外活动名称 嬉戏活动：名称 离园活动：名称 2:备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动名称，领域 内容：活动目标、打算过程、活动建议 3:以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合. 4:每周五进行一次集体备课由年级组负责，依据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必需有主题、有过程、有记录.研讨的主题之间必需有联系. 5:依据教龄对老师备课作如下要求： 1 教龄7年以上：备简案，依据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思.提倡老师自主备课. 2教龄5年：备简案

4、，依据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必需有创新，每周一次教学反思. 3教龄3年：备详案，熟识教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思.每月四个教学活动有创新. 43年以下老师：备详案，通透学习课程内容，熟识每一个教材，依据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外打算一个本子. 5:检查制度：每周一保教主任和后勤主任必需检查老师备课状况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教主任每周随机抽取每个年级组一位老师的备课，进行检查和指导. 篇二：试验幼儿园老师备课制度 一指导思想 以_市学前纲要指南和规程为依据，开展对新课程教材的探讨和实践，结合

5、幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和打算. 二备课的意义 备课是老师开展活动之前的打算工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现. 老师在备课期前后，必需对各方面的状况做好充分的打算，从而有针对性的实施活动. 仓促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件. 二备课的方式： 集体备课： 1:概念： 是指学校内同级组老师有安排，有组织地共同制定教学安排，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程. 2:作用： 开展集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥

6、集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升. 3:要求： 老师必需进行集体备课有2人以上组成的备课组，集体备课每两周不得少于一次.备课组内的每一个老师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案. 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹支配，严格把关. 老师应主动仔细地参与集体备课活动.集体备课时不迟到、早退，不无故缺席. 参与集体备课活动，事先做好充分打算.老师要仔细钻研教材，明确教学目的，熟识教学内容，思索教学方法，优化教学设计. 集体备课中要加强教化教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展探讨活动，提高开展园本研

7、修的实力. 三备课的检查及嘉奖 1:保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比嘉奖. 2:各级组要全员参加，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应嘉奖津贴，特别状况不能参与当天活动的须向教研组组长和保教主管请假. 3:园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参加教研等方式加强对老师备课的督导，并刚好反馈. 4:学校对老师的备课实行 周查制 和 月查制检查方法见 老师日常工作考评细则 ，并将分数记入个人考核档. 篇三： 备课制度： 一结合本园实际，依据幼儿实际发展水平，备出与 纲要 目标、内容、要求相一样的教案，并在教学实践中不断完善. 二老师要独立分析教材，

8、挖掘教材；因人施教，留意个体差异，依据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式. 三明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具. 四教学设计要以目标为指导，刚好调整自己的教化行为，解决好重点难点. 五依据周安排，设计制定半日活动安排，在实施过程中，可依据详细状况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展. 六每周五由业务园长批阅教案. 七、老师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字. 备课要求： 幼儿园的教化内容是基础教化的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过老师有目的、有安排的教化活动和嬉戏互动来完成，备好课是组织好教化活动、提高教化质量的前提.老师

9、要依据我园 一日活动支配 做好逐日教学安排，并备好每节课.要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受实力制定教学安排，要做到科学地运用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教化风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量相宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延长，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教化活动有关，留意幼儿的参加性；为使老师的备课更加规范和便利，依据新纲要的精神，制定本园备课要求： 一老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿.老师要在备课过程中细心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透. 二活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、实力目标、学问目

10、标. 三活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，动静交替.在教学方法、手段、教具学具的运用上，应注意综合性、趣味性、活动性、，寓教化于生活之中. 四老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注意探究式的师生互动，以便在生活中敏感地视察幼儿的须要，刚好以适当的方式应答. 五幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满意和胜利. 六反思是老师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的刚好总结. 七、教化笔记是老师运用专业学问谛视教化实践和保育质量的一种形式，有利于更

11、好的调动和改进工作，提高保教质量. 八、活动设计要做到字迹工整，清晰全面. 篇四： 为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推动课程改革，提高教化教学质量，制定此备课制度. 一备课的意义 备课是老师上课之前的打算工作，假如课前老师对所讲内容达不到肯定的娴熟程度和比较深刻的理解，对各方面的状况没有充分的打算，仓促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件. 二备课的方式 老师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动安排.每周进行集体备课不少于一次.对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；有关内容可参见老师教学用书 一、备课要求： 1:要吃透

12、主题内容要求，熟识教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教化的因素； 2:驾驭学问结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和实力要求，提高教学质量的措施等. 二、备课内容： 1:教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求. 2:教材打算：打算教学中相应的教化用具和幼儿运用材料 3:教学方法：老师教学中采纳适合本班幼儿的教学方法 4:教学延长：一个活动时间有限，有许多教学活动进行延长活动，如：组织幼儿开展相应主题的嬉戏活动等； 5:效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对状况进行改进； 三备课留意事项 1:实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、

13、提高效益，在此基础上，提倡个人创建性教学，体现个人教学风格和特色. 2:备课时要注明备课时间，运用时间. 3:杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，打算好教学用具. 4:幼儿园对老师的备课实行 周查制 ，并将检查结果记入个人考核档案. 5:备课在超讲课前一周 篇五： 备课是老师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对老师备课实行动态的管理，依据老师的不同发展层次，将老师大致分为三个层次，实行分层备课. 1:第一个层次的老师：教研组长、8年以上教龄的老师和高级职称的老师可备简案. 教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注意点，突出对教化对象的分析，对教学效果的分析和反思以

14、及在反思基础上的调整.要求：每大周必需有两次以上的教学反思. 2:其次个层次的老师：教龄五年以上，有肯定教学阅历的老师. 在熟识备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课.突出老师的指导和关注意点，强调老师的反思.要求：每周有三次以上的教化反思. 3:第三个层次的老师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的老师. 要求：依据幼儿园一日活动支配流程备详案，坚持每天写教化反思. 4:详细要求：能科学地运用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教化风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量相宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延长，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教化活动有关，留意幼儿的参加性；老师肯定要写详案，环节要细微环节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注意学科间的联系.每位老师每主题中必需自己备一课时具体规范的教案，并在期末23份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料. 5:主动参与集体备课，每大周至少参加一次集体探讨，共同备课.每学期结束后老师集中备课编写下学期的课程进度、教学安排. 6:提早备好三天的半日活动，每大周返校的其次天上午9：00前上交备课本.