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1、如何有效提高初中数学课堂教学效果（牛周让） 伴随着课改的不断深化，越来越多的人已认识到课堂教学的改变对教学成绩的提高起到重要的作用。数学作为一门工具学科，承担着培养学生良好的素养、全面思考问题和解决问题的能力的重要任务，提高课堂教学效果显得尤为重要。本人近年来提高初中数学课堂教学效果的点滴体会如下：一、精心备课。备好课是上好课的前提和保证。一节好的教案，不仅体现了教师扎实的专业功底，而且体现了教师驾驭课堂的教学能力。备课不仅要做到环节齐全，备教材、备教法、备学法，备学生活动，更要体现教师的活动过程及为开展活动所做的准备，要体现教师教学的目的、教学意图及为达到教学目的所做的一些工作及采取的方法和
2、步骤。备课中要备重点、备难点突破的手段及采取的方法，做到层次分明，重难点到位，要切合本班学生的实际情况，具有可操作性。二、全面合理组织课堂教学活动。教师组织课堂能力是提高课堂教学效果的根本保证。课堂教学中要做到：1、引题要有新意。新教材给我们提供了许多有丰富涵的素材，及据挑战性，作为初中学生，他们正处在青春期，对外界的事物非常好奇和敏感，教师在教学中要善于利用学生的这一特点，激起学生新旧知识的碰撞，设置思维的障碍，必将激发学生强烈的学习热情和求知欲。2、讲解要到位。不论是对概念的讲解，还是对相关知识的理解与应用的概括，一定要体现教师扎实的专业基本功，讲解要准确、具体、形象、到位；要在学生探究和
3、思辨中讲解，让学生通过自己的思考，通过和他人的交流不断理解知识，并应用知识解决相关问题；讲解中可以通过教师提问，学生回答；学生提问，学生回答，教师补充，允许学生之间交流与研讨，给学生一定的交流时间与交流的空间，在探究中学习与提高；教师的教学语言要准确、形象，情绪要饱满，要具有调节课堂气氛和控制课堂教学的能力，首放自如。一个好的教师不仅是一个好演员，更要是一个好导演，要让自己导演的大片中的没一个人物都栩栩如生、惟妙惟肖。3、重视学生在学习活动中的非智力因素。要关注学生在活动中所表现出来的喜怒哀乐，想学生所想，思学生所思，要引导学生形成良好的思考习惯、书写习惯，端正学生学习态度，形成学生坚毅的思维
4、品质，为他们以后的人生奠基。4、合理处理教材。备好课不等于就一定能上好课，在教材的处理上，要根据本节课的具体内容确定，那些要多讲、那些要精讲、那些需要学生讨论，为掌握学习内容，本节课设置几道习题和练习，板书中需要抢点那些内容，学生有可能在那些地方出现问题，作为任课教师一定要有预见性，同时要随时观察学生在学习中的表情和状态，不断调节教学对策及教学思路，该补充的补充，该删减的删减，层层设问，环环相扣，似潺潺流水，又惊涛骇浪。5、精心布置作业。在上完一节课后，老师要全面获取每位学生的学习情况，加之学生解决问题的能力各异，所以教师在布置作业时，不能在教材上勾选二三个典型的习题，或补充两个拓展变式题，让全班学生统一完成这样的作业，必定造成学生“有的吃不饱，有的吃不了”的后果，尤其是学困生抄袭作业，拖欠作业的现象逐渐严重长此以往，学困生失去信心，优等生失掉兴趣所以，我校数学组布置作业一般分三个层次：（1）学困生完成教材上的复习巩固题就可以了（2）中等生的数学作业在学困生的基础上，再添加一个教材中的综合应用题（3）优等生在中等生的基础上，再选取一个拓广探索题，这些探索题一般来源于教材，也可从各地中考题中精选，无论出自哪里，一定要有助于优等生思维能力的拔高。