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1、假如记忆可以移植教案之一假如记忆可以移植课外拓展 记忆简介 记忆是人脑对过去阅历的反映，诸如过去感知过的事物、思索过的问题、体验过的心情与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。从主体的参加角度来看可分为无意记忆和有意记忆。在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的实力从生理上讲是非常惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这
2、是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的坚固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 辞海中记忆的定义是；人脑对阅历过的事物的识记、保持、再现或再认。识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的短暂神经联系；保持即短暂联系以痕迹的形式留存于脑中；再现或再认则为短暂联系的再活跃。通过识记和保持可积累学问阅历。通过再现或再认可复原过去的学问阅历。从现代的信息论和限制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。把两者结合起来
3、，可以将记忆的含义表述得更准确一些。所谓记忆，就是人们对阅历的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。 例如李白的【关山月】明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。虽然历经数十年，仍有人能背诵不忘。再如：您相遇几十年前儿时的挚友，却立即能认出他并叫出他的姓名，尽管您似乎早已把他忘得无影无踪了。还有，您过去学过的成语、外语单词、看过的电视、听过的歌曲，一旦在肯定场所，你就会很快地在脑海中重现。这些都是人的记忆的详细体现。 人的记忆实力，实质上就是向大脑储存信息，以及进行反馈
4、的实力。人的大脑主要有神经细胞构成，每个神经细胞的边缘又都有若干向外突出的部分，被称作树突和轴突。在轴突的末端有个膨大的突起，叫做突触小体。每个神经元的突触小体跟另一个神经元的树突或轴突接触。这种结构叫做突触。神经元通过突触跟其他神经元发生联系，并且接受许很多多其它的神经元的信息。神经元传递和接受信息的功能，正是大脑具有记忆的生理基础。每个神经元上有多少个突触呢？有人估计，在人们大脑皮层每个神经元上平均有三万个突触。那么，人脑有多少神经元呢？大约有140亿个。这140亿个神经细胞之间的突触联系的，用天文数字也难以表达。这样的结构特点，就使大脑成为一个浩大的信息储存库。一个人脑的网络系统远比当今
5、英特网还困难。科学家认为，一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这说明：我们大脑的记忆容量是无限的，有很大的记忆实力。 很难想象一个人假如没有记忆会怎么样?如前所说，记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。人生是充溢活力创建力的，而一切活力与创建力都离不开记忆这个源泉。失去了记忆人的行为就必定失去活力和创建力，甚至会失去很多属于本能的本事，人就很难生活下去。 人类之所以能够相识世界、改造世界而成为万物之灵，关键就在于人类具有卓越的思维实力、记忆实力。正是依靠这些思维、
6、记忆实力，人类才得以学习、积累和应用各种学问、阅历，才能不断地推动历史的发展和社会的进步。 假如记忆可以移植教学设计 假如记忆可以移植教学设计 内容教学 假如记忆可以移植 教学目标： 1德育目标：体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教化。 2学问目标： （1）学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。 （2）有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。 3实力目标：培育学生识字、朗读实力；引导学生绽开想象，尝试仿照习作。 教学重难点：有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。受到爱科学
7、、学科学、用科学的教化。 教学打算：老师搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。学生搜集一些有关“移植”方面的资料。 教学设计 设计意图 一、题目激趣，引入新课1请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜爱这个题目吗？为什么？2课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的资料。和同学们沟通一下。3提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。二、自主学习，扫清障碍1自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特殊是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以相互合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。2在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3同桌或四人小组探讨一下自己不懂的地方，查字典理
8、解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。4找出自己最感爱好的地方多读几遍。三、再读课文，整体感知选用自己喜爱的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？四、感悟课文，体会奇妙1学生自读课文，找出最感爱好的地方多读几遍。2说说你为什么对这部分感爱好。（1）当学生说到其次节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读挑战读再指名读齐读）（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把
9、潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样上天入地。”出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，假如嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的茄子树，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到生疏，老师可在讲解的基础上做示范演示。孩子们，你们感到奇妙吗？把你的感受读出来。自由练读抽生扮演解说员读齐读。五、拓展延长，大胆想象1同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、
10、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的爱好。）2记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最终一节。3假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。4把自己想到的写下来。六、指导书写生字。1认读生字词。2小组沟通如何记忆七个生字。3全班沟通，看看谁的方法最好。4指导书写生字。（1）空书难写生字的笔画笔顺。（重点写好“涩”、“懈”“授”字）（2）学生在练习本上练习书写，老师巡察。（3）同桌互评，自我修改，老师用星嘉奖写字美观的学生。 从这个新颖的题目入手，激发学生的爱好。 沟通课前搜集到的有关“移植”方面的资料
11、，结合资料了解什么是“记忆移植”，从而帮助学生理解课文。 实行同桌合作的方式，相识生字，读准字音，为读通课文打下基础。 从学生的爱好动身朗读课文，对课文有了初步印象。 爱好是最好的老师，让学生选择自己最感爱好的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培育学生的自读实力 采纳多种形式的朗读激发学生的想象 出示宇航员或潜水员工作时的图片，并让学生进行情景表演，调动了学生的感官，并在肯定的情景中感受想象的奇妙。 赐予学生相宜创作实力生长的课堂环境，在深化学生对原诗理解的同时，又在肯定程度上提高了学生的写作实力，让学生尽可能主动主动地发展自己的创新思维。 在此环节中，要充分发挥学生的主体性，给学生展示
12、自我的机会。在合作沟通中，探究识记本课生字的方法。 假如记忆可以移植教后体会 假如记忆可以移植记得这是1999年的高考作文题目，如今我在冀教版第八册语文课本中看到了它。这是一篇科学性和趣味性都很强的儿童诗，诗中充溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的渴望及他们的志向。 孩子们的阅读爱好很高，在布置预习作业时孩子们都已经熟读成诵了。可摆在面前的还有这样一个问题：孩子们是不是能真正理解移植的真正含义呢？而这也是理解课文主体的基础和关键所在。所以，我让孩子在课前就查阅字典看看移植究竟是什么意思，并收集有关资料看看关于移植的事例你还知道些什么？没想到的是孩子们还真收集了不少，例如：植物体之间的嫁接，动物体之
13、间的器官移植如：肝脏、肾、眼角膜、毛发、还有的同学谈到了前一阵的李保江叔叔骨髓移植的事例。有了这些资料我想他们已真正体会到了移植的真正含义。以往的资料展示大多数是在课后作为拓展材料出现的，而这篇文章不同，本课涉及到的记忆移植不同于动植物体之间的肢体移植和嫁接，假如没有前面的关于移植概念的驾驭，课文内容就很难理解，所以课前的资料展示是特别关键的一个环节。 记得有句话是这样说的：想象是迈向科学的第一步。的确是呀，为孩子们插上想象的翅膀吧，没有什么是实现不了的。最终为他们支配了一次小练笔，假如我有一对翅膀，假如时间可以倒流 小学语文第八册假如记忆可以移植教案 教学目标： 1.学会本课生字，能联系上下
14、文或借助工具书理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃、博士、硕士等词语的意思。 2.理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。 3.有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教化。 教学重点： 理解诗句内容，体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教化。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题、释题 1.今日，我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌假如记忆可以移植。 2.释题：移植的意思是：把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它渐渐长好。 3.读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法? 二、按自学要求自
15、学课文 1.自读课文，标示出诗节，圈画诞生字新词，用自己喜爱的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。 2.通读课文，了解课文的大致内容，用勾出起过渡作用的诗节。 3.根据幻想启迪的依次，理解诗歌内容。 4.从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想? 三、检查自学效果，沟通探讨 1.理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃等词之意。 2.起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。 3.哪些诗节描写的是作者的想象?哪些诗节描写的是生活赐予的启迪? 4.有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思索：记忆可以移植，好吗?为什么? 5.假如记忆可以移植，你还会想些什么
16、呢?去做些什么呢?说一说。 过渡：记忆移植能实现吗?能。这来自于生活的启迪。 6.有感情地朗读57诗节。思索：怎样才能实现记忆移植，让这种奇妙的想象成为现实。 7.谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪? 8.总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教化。 四、指导朗读 诗歌的朗读，要留意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出显明的节奏，不能读破诗句，还要留意把韵脚读得洪亮，读出诗的韵味。这首诗押的是i韵。 如第一、二诗节的朗读： 假如/记忆/可以移植， 生活/该是/多么好玩 把爷爷的记忆/移植给我， 我/就能看到/爷爷的爷爷/ 长的/是什么模样， 把我的记忆/移植给爷爷， 爷爷/也会看到我/ 在操场
17、上/是多么顽皮。 五、作业 假如记忆可以移植，你还会想些什么?试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。 板书设计 27假如记忆可以移植 幻想记忆可移植生活多好玩 启迪树木的嫁接创建稀奇迹 实现不懈探究努力移植成为现实 4*假如我可以变4*假如我可以变 教学目标: 1、认读4个字。 2、绽开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。 3、能有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，感受我对生活的酷爱和乐意为人们做好事的愿望。 教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。 教学难点：绽开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入： 假如你可
18、以改变，那么你们都想变成什么？为什么？ 今日我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主子他想变些什么？ 二、新授： （一）提出自学要求： 1、小组合作，把课文读正确流利，初步了解课文内容。 2、默读思索小主子都想变成什么？为什么？（边读边画、小组沟通） 3、书上是怎样写的？（先说想变什么，再说怎样生活，最终说想为人们做哪些有意义的事。） （二）小组汇报沟通。 1、各组汇报，相互补充。 2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清晰。 （三）启发想象，练习表达。 1、想想你想变成什么？（绽开想象的翅膀，让思维自由驰骋，根据书上的表达方法说出自己的想象。） 2、小组之间相互说一说。 3、汇报
19、，自由发言。 三、课堂小结：今日大家的表现特别好，都能够绽开合理的想象，而且都考虑到了为人们做好事，希望你的愿望有一天能够得以实现。 四、作业：把你们说的写成一段完整的话。 板书设计： 4、假如我可以变 蜻蜓除害 青蛙捉虫 蚯蚓翻松泥土 假如没有灰尘 12*假如没有灰尘 学习目标 相识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前打算 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是
20、很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，自学探讨 指明读阅读提示。 先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 小组合作完成表格。 灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法 老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。 四、全班沟通，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延长拓展 指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值
21、，要正确相识。） 你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 做假设 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2022年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页