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1、2022年大班说课听说游戏 说课 听说嬉戏盖楼房 江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞各位评委老师大家好： 我选择的说课的科目是语言，课的题材是听说嬉戏盖楼房。一、设计意图 大班的孩子语言发展很快，他们已不满意于会运用简洁句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说肯定的合成句，要理解驾驭并且运用都须要经过肯定场合的练习。而听说嬉戏就是用嬉戏的方式组织的语言教化活动，教化目标以培育幼儿倾听和表述实力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说嬉戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过特地的集中的学习快速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高娴熟运用的水平。我选择的盖楼房这一听说嬉戏正
2、适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、 帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引导幼儿细致倾听同伴的发言，主动参加集体活动，不重复别人的语句。 目标中提到：老师要帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动 的重点也是本次活动的难点。三
3、、说话动打算 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、 课前已学习过用“越来越”的句型讲话。 2、 鼓一面，录音带一盒。 3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，依据幼儿学习的特点主要采纳了倾听法、示范讲解法、嬉戏法。 为什么要采纳以上方法？ 倾听法：老师敲鼓、放录音是为了培育幼儿良好的倾听习惯和学习爱好。 示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。 嬉戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都主动发言，是一个比较困难的问题。幼儿对嬉戏本身有爱好，用嬉戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，
4、主动发言。能收到较好的效果。五、说话动程序 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、设置嬉戏情境。 二、交代嬉戏规则。 三、引导幼儿玩嬉戏。四、幼儿自主嬉戏。 第一环节，设置嬉戏情境。 活动起先时，老师以神奇的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发觉了什么？老师敲鼓，敲鼓的力气由轻到重，速度由快到慢。启发 幼儿用“越来越”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。老师依据幼儿对已有的词汇阅历，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“越越”的句型来表达事物改
5、变的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达实力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采纳了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“越越”的句型，反映的是一个事物的改变过程，采纳组织孩子倾听各种声音改变的差异感受事物的改变，创设嬉戏的状况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的改变过程，也易吸引孩子的留意力，为顺当过渡到下一环节作铺垫。其次环节，交代嬉戏规则。 没有过多的去讲究环节上的花样形式而是干脆通过语言向孩子介绍嬉戏规则，这对于大班的孩子来说，比较简单，也能理解。我出示事先打算好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解嬉戏规则的爱好。我说
6、：“今日我们来玩盖楼房的嬉戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话，回答正确的小挚友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小挚友盖的楼房高？”这是嬉戏规则一，规则二是提示孩子留意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“越越”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。 第三个环节是老师引导幼儿玩嬉戏。 老师面对全体孩子，激励孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”嬉戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越漂亮”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习主动性，而且也活跃了课堂气氛。这时
7、老师引导孩子思索比较两种句型，即“越，就越”及“越来越”，让孩子相识区分，激励孩子仿照“越，就越”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越胆怯”。活动中我设计组织孩子思索、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言阅历的基础上，习得新的语言阅历，培育了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也突破了。 第四环节，幼儿自主嬉戏。 这一环节，我采纳分组“盖楼房”的竞赛嬉戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“越越”，“越，就越”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的状况下，给这一组添上一层楼。最终，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小挚友同心协力赢得了成功。 在大班开展竞赛性的嬉戏活动，能提高孩子的主动性，激发孩子学习的爱好、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地 参加嬉戏，发展孩子的听说实力。孩子们开展竞赛嬉戏活动中，除了激励孩子主动大胆的发言外，我还留意教化孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参加的机会，嬉戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主子。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢！ 大班说课听说嬉戏一文，版权归作者全部,转载请注明出处!