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1、综合实践活动总结通用8篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。这次帅气的我为您整理了综合实践活动总结通用8篇，希望可以启发、帮助到大家。篇一：中学综合实践课活动方案 篇一为了全面贯彻党的教化方针，坚持以人为本、德育为先，全面推动素养教化，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富学问，提高社会实践实力和综合素养，减轻学生过重课业负担，培育学生爱好爱好，丰富学生的课余生活，使广阔中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践实力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特制定本实施方案：一、开展中小学生社会实践活动
2、的主要内容及形式：中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教化基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动”等内容。各学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥中小学生参加社会实践的主动性和主动性，构筑全员参加、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。（一)开展爱国主义教化基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有许多爱国主义教化基地。学校要充分发挥周边爱国主义教化基地的资源优势，结合让历史告知将来一书，以探讨性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事务纪念日等，走进爱国主义教化基地，
3、接受革命传统和民族精神教化，增进爱国情感，提高道德修养。(学校每学期至少组织一次爱国主义教化基地学习活动。）（二)开展综合实践教化基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教化局综合实践教化基地校，有目的、有安排地组织中小学生到实践教化基地参与社会实践活动或进行素养教化拓展训练，培育学生独立、自理、自救、自护的实力。综合实践教化基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。(各校到东盛综合实践基地活动的详细时间另行支配）（三)开展社会(社区）服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各学校要主动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社
4、区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的相识与理解、体验与感悟，不断增加社会责任感。各学校要主动探究学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和中学要激励学生多参与社会服务和调查活动。（学校每学期至少组织学生12次社会实践活动。）（四)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参与农业生产劳动实践体验和现代农业考察，学习驾驭基本的农事操作技能；了解传统农业和现代农业科学学问，学习党和国家关于农夫、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新面貌。(中学阶段的农村社会实践原则上支配在高二年级，要列入教学安排，其中二分之一以上时间应支配学生参
5、与农业生产劳动。初中和小学4-6年级在校期间，都要到教化局实践基地进行社会实践或考察活动。(详细活动时间另行支配）（五)开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各学校要保证学生每天一小时的体育熬炼时间，做好体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，驾驭两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，中学学生军训要依据教化部、总参谋部、总政治部印发的高级中学学生军事训练教学大纲的要求，通过军事训练与教学使学生驾驭基本军事学问和技能，增加爱国主义信念、国防观念和国家平安意识。中学一年级新生和中等职业学校新生原则上均应参与军训，高二、初中和小学学生必需把参与国防教化与训练作为必修课。(各
6、学校每学年至少开展一次国防、民防教化活动的实践体验活动。）（六)开展走出校内、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有安排地合理支配春游、远足活动，让学生走出校内，走进大自然，感受家乡的漂亮。进一步丰富学习生活、增长学问、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加酷爱生活、酷爱人生。(各学校每个学年度必需组织一次体验大自然的活动。）二、中小学生社会实践活动总量小学生1-3年级学生的实践活动以校内外有安排的活动为主，以学校和家庭为主要活动场所，重在体验，每学年要保证3天；小学4-6年级学生和中学生的社会实践活动包括爱国主义教化基地学习、综合实践基地校体验、
7、社会服务和调查、国防教化、走进大自然活动等，有安排、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4-6年级每学年10天左右；初中和中学阶段每学年不少于20天。为确保中小学生社会实践活动时间，各学校要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理支配实践活动，要将实践活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参与社会实践的时间得到真正落实。三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求（一)各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的相识，切实加强领导，要根据教化局年初制定的中小学生社会实践活动方案，制定本校活动方案，确定活动总量、内容刚好间。要严格根据安排日程组织中小学生参与社会实践活动。(3月20日前将学校社会实践活动方案
8、上交教化局）（二）各中小学校要仔细做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教化教学安排，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制，并指定专人负责。要以教育处牵头负责实施中小学生社会实践活动，政教处、少先队、团委帮助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则，将学生参与社会实践活动列入每个学期学业成果考核项目。（三）切实加强中小学生社会实践指导老师队伍建设。学校要加强对全体老师的指导，坚固树立“人人都是德育工作者”的意识，主动参加学生社会实践工作。要选派政治素养好、责任心强、业务水平高的老师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要把老师指导和参
9、加学生社会实践活动列入老师工作量，纳入考核指标，记入老师档案，在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他老师的同等待遇。市进修学校将对全部从事中小学生社会实践活动工作的老师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践活动的骨干老师培训班，提高老师的业务实力和专业水平。（四）要形成学校、家庭、社会共同支持学生参与社会实践活动的良好育人环境。各学校要充分发挥家长委员会的作用，利用好家长资源，让家长关切、支持学校的实践活动。学校要主动动员各行各业为学生社会实践、劳动实习主动创建条件，供应学生课余生活和假期社会实践的资源。教化局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期的绩效评估，规范社
10、会实践工作。对主动开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其个人进行表彰嘉奖。（五）学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参与社会活动所需必要经费，如来回交通费、住宿费、伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力度，确保义务教化阶段学生每学年参与社会实践活动得到保障。四、中小学生社会实践活动的平安保障平安保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各学校要强化措施，确保活动中的师生平安。1、各学校要制定中小学生社会实践活动突发事务处理应急预案，指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场所的条件、
11、环境、平安隐患等进行踏测及评估，活动期间要随时进行抽查监督，确保活动的平安。学校要坚固树立科学的平安观，要主动为学生活动创建良好的平安环境。学校要接着为学生参保校方责任险，事故责任的认定与理赔工作要由校办全权代办。2、各学校必需细心组织实施中小学生社会实践活动，要实行必要的平安措施，确保中小学生社会实践活动平安进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议，明确各自的责任和义务，活动前要做好平安预案及平安隐患排查，做好各个环节之间的连接与沟通工作。要做好活动组织前的师生平安教化和纪律教化，对带队人员进行必要的业务培训，明确每名带队老师的职责分工。3、实行平安员跟踪制度。各学校在活动中要指定平
12、安员，特地负责平安事务的监督与协调。平安员由学校负责平安工作人员中选用。平安员要跟踪活动全程，刚好订正发觉的平安问题，负责随时向上级部门汇报平安状况，可临时负责事故现场的处理与爱护工作。中小学生在参与社会实践过程中一旦发生学生人身平安事故，学校必需刚好快速逐级上报，必需在事故发生第一时间上报教化局，启动应急预案，进行紧急处理，力争将损失降低到最低限度。4、要加大平安教化的力度，增加师生自我平安防护意识。学校要在平常的教学中坚持开展形式多样的平安教化，把平安教化作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前，要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系，对学生进行有针对性的平安教化，教会学
13、生驾驭肯定的自防自救学问。要抽调特地力气组织平安演练，培育师生员工应对各种危急状况，以切实有效地提高师生员工防范平安事故的实力五、社会实践活动领导小组组长：金东国副组长：玄东哲、孙革伟、组员：方光日、丁明江、_刚、各校校长六、社会实践活动月份支配：三月份：3月5日学雷锋活动（要求学校走进社区、光荣院等场所进行好人好事活动。）四月份：1、利用4月5号清明节，各校要组织学生开展祭扫烈士墓活动，并结合阅读历史的选择让历史告知将来两本书，开展征文活动。2、4月末，各中学要组织一次“走进大自然”的远足春游或植树活动。（活动时间、地点要上报教化局）五月份：1、组织学生参与综合实践基地校活动。2、五月末各小
14、学要组织小学生开展“走进大自然”野游活动。3、各校要组织学生参观“大成中学”旧址活动，让学校了解龙井教化的历史。八月份：结合“养成教化规范月”开展军训和国防学问教化活动。九月份：1、结合“弘扬民族精神月”活动，组织学生参观市政府地下室“革命历史博物馆”。2、组织全体中小学生参与“全市中小学生田径会”。十月份：利用黄金周时间组织号召学生走进田间地头，了解农作物的生长过程。十二月份:组织部分学生参与冰上运动。篇二：综合实践活动活动总结 篇二心情日历这个数学综合实践活动，从开发到实施，老师和学生都得到了提高，老师在实践活动的开发实施中不仅专业实力得到提高，同时也使自己更能在实际教学生活中和学生更亲近
15、，利用高效评价机制来评价指导老师教和学生学。学生在发觉哪些负面心情简单左右自己的同时，学会管理自己心情，明白当遇见问题时，须要有技巧地和家长老师沟通才能更有效地解决问题，更深一步体会数学这个学习工具给我们生活带来的便利，为以后的数学教学打好基础。详细如下：一、通过合作沟通的学习方式解决生活中问题“综合与实践”主题活动本质上是一种解决问题的实践活动，具有实践性、综合性和应用性的特点。“心情日历”是贴合学生实际的实践活动，建议活动中要注意学生的自主探究与合作沟通，发觉自己和同伴心情不好的缘由，反思确定心情的客观因素和主观因素。活动可以根据以下几个阶段开展：理解问题情境做好记录心情日历的前期打算小组
16、合作制作心情日历表以一个月为期，记录心情独自分类整理心情数据小组共享心情出现缘由，探讨找寻对策写活动感受，反思变更心情的策略，特殊是从根本上如何减轻来自老师和家长对学生的双重压力和提高学生的抗挫实力。因此，在活动设计时，要强调学生在实际生活中视察的现象，引导学生自主探究、体验和沟通，在活动的过程中，结合所学数学学问，感悟数学思想方法、积累相应的活动阅历。二、明确活动要求，课下实践、课上总结相结合达到解决问题的目的以“心情日历”为主题的实践活动，一方面是引发学生对自己负面心情问题的思索，通过记录自己5月心情的实际操作，促使小学上能养成坚持的良好习惯，老师布置的任务和自己必需要做的事情坚决每天执行
17、，再者进一步引发学生对出现负面心情的反思，从根本上减轻来自老师和家长对学生的双重压力的同时，更要把提高学生的抗挫实力当成教化目标中的重要方面，保障小学生身心健康成长的，；另一方面是通过该实践活动，进一步提高学生解决问题的实力。课标20xx要求“综合与实践”学习活动可以以“长作业”的形式呈现，将课堂内的数学活动延长到课堂外，经验收集数据、查阅资料、独立思索、合作沟通、实践检验、推理论证等多种形式的活动。“心情日历”活动意义深刻，一节课是不能承载它的全部内涵的，所以可以采纳课内外相结合的形式，引导学生围绕心情日历开展思索与探讨，为落实素养教化、关注核心素养等作出自己主动的推断。本实践活动的开展，或
18、许会给小学生留下创新的契机，如我想对你们说老师、爸妈究竟应当怎么做、当面对指责和挫折时我应当怎么做等。篇三：综合实践活动活动总结 篇三一、实践打算本课题于xx年4月3日正式成立，在这一学期的打算阶段中，做了如下工作：1、课堂视察，发觉问题。通过课堂视察，学生访谈等方式，了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了进行一场网络研讨：数学学习问题在哪里？，一场现场研讨。通过视察和研讨，我们发觉，学生学习的问题主要集中在两方面：一、学生的学习习惯不好，二、自主学习实力较差。经过课题组成员的协商，我们变更了原先“由试验老师依据本班的实际状况确立子课题”的安排，分学段确立了两个相对统一的子课题，既低
19、年段以“倾听习惯的培育”为子课题，中高年段以“预习习惯的培育”为子课题。做这样的变更，一方面是因为学生的问题相对集中，可以通过这两个子课题的实施寻求解决途径；另一方面是子课题相对统一，也就是探讨的目标相对一样，更有利用试验老师间的相互合作、沟通、研讨，有利于课题组活动的开展。2、调查探讨，制订安排。子课题确立之后，各试验老师做好了试验调查工作打算，如：制定倾听习惯问卷调查表，倾听习惯课堂视察表。xxxx20xx学年的上学期一开学，各试验班的老师立刻进行试验前测，采纳问卷调查的形式，对学生的倾听状况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查报告。然后在调查分析的基础上制定具体的子课题实施安排。3、
20、学习研讨，寻求理论支撑。在打算的同时，老师们还仔细进行理论学习和研讨。如阅读与课题相关的文章，特殊值得一提的是，进行的那场有针对性的网络研讨如何让倾听成为一种习惯？这场研讨效果特别好，参加人数多，面广，有试验老师，也有非试验老师，还有省内外的老师。贴子的内容特别丰富，经张华东老师整理，为我们供应了48个有价值的教学策略。二、进入课题试验1、课题组老师进入课题试验，在试验中视察、记录、反思、调整，并通过各种方式相互沟通。例如把试验过程中的记录上传博客，大家在博客上相互沟通，一阶段后，我们开展了一场课题试验老师沟通研讨活动，呈现了初期的部分做法。2、课堂教学研讨试验以来，本子课题共开展4节研讨课：
21、3、阶段性小结（老师和学生都进行小结）每学期期末进行一次阶段性小结，部分班级也让学生进行小结。4、预习妙用评比倾听之星和预习小能手。xxxx上学期，共评比县级倾听之星22人，评比方法：由试验老师举荐（有举荐理由），每个班级2名，发给证书和奖品；校级的人数自定。三、课堂视察1、试验班的前后改变。从对同一个班级试验过程的随堂听课，我感觉到了学生在老师的细心培育下，不论是倾听的状态还是倾听的质量，不论是发言的人数还是发言的质量，都有质的改变。从试验老师的过程记录，也可以明显地看到学生在倾听与表达方面的进步。这就是试验带给我们的收获。在随堂跟踪听课中，我看到学生预习实力的提高，从原来的阅读到对重点内容
22、的圈圈点点，再到有意识地思索、解决教材中提出的问题，部分学生还能提出质疑。2、试验班与非试验班的差别。在走进课堂月活动中，从试验班与别试验班的课堂上，我也感觉到了试验班有浓浓的课题味，课堂上老师比较重视对学生倾听实力的培育，学生的倾听习惯比较好。在走进课堂月活动的随堂听课中，我也感觉到了试验班与非试验班的差别。非试验的老师较少有布置学生预习的现象，即便布置了，在课堂上也没有反馈和利用学生的预习资源，学生没能体会到预习的好处。而试验班的课堂，且不论“预习”的成效，但“预习”已成为习惯，先学后教已是基本的课堂教学模式。篇四：综合实践活动活动总结 篇四综合实践活动是基于联系学生自身生活和社会生活、体
23、现对学问的。综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。作为新的基础教化课程体系中设置的必修课程，受到师校李扬老师的高度重视。在她的号召下我校主动响应，早在上学期伊始，学校就组织部分老师细心设计开展了供同学自由选择参考的综合实践活动。（种植一种花或养一种小动物）在指导与跟踪孩子种花过程中体会到，这种基于新课程形态的综合实践活动，深受孩子们的欢迎。这里着重就种花的过程谈谈个人浅见。首先，从选择种植项目起先说起！本学期九月开学，都到秋天了，稍有生活阅历的都知道，秋天已经不适合植物生长了，种植什么好呢？既要利于学生进行实践操作又要效果明显利于学生视察植物生长发育全过程，这对于我
24、们几个从小生活在城里没有任何种植阅历的自然老师来说，实在是一个不小的难题！我们苦苦思索也想不出好的方法，于是请教了几个有农村生活阅历的老老师，他们有的说种白菜，有的说种萝卜，这些都须要在田地里进行，不适合我校校情。正在我们几个苦恼不堪的时候，恰逢李老师来我校指导工作，我们跟她谈及这件事，她建议我们指导学生制作“萝卜盆景”还具体地给我们讲解制作方法。我们听了眼前一亮，这的确是一个可行的安排易于学生操作，试验周期短，效果明显，而且很有特色！于是，我们商议定了就指导学生制作“萝卜盆景”。作为本学期我校综合实践活动的重要内容。接下来，谈谈指导学生制作“萝卜盆景”的过程。我们对这件事很新奇也很有爱好，没
25、进十月就把须要的材料上报到学校，学校领导很支持我们这项工作，但有阅历的老老师告知我们萝卜要到十月末才能买到，让我们别心急，渐渐等！最终到了十月末，这回我们却沉住了气因为我们知道要想指导学生做好，给学生讲清晰，收到事半功倍的效果，老师必需亲自体验一回。驾驭技术要领，获得珍贵阅历。于是，我和李卓商定，我在校做一个，亲自体验制作过程；李卓在家和她珍宝女儿作一个，体验养护照料过程。我用了整整一个中午才算作好。我的体验是：1、萝卜要选大而圆的。2、用刀削去根部1/3。3、用匙挖去1/3的瓤4、萝卜壁厚保留1cm。5、里面可栽上蒜、圆葱、水仙等。获得这些阅历之后，当天下午，就支配学生回去打算须要的全部材料
26、。同学们主动响应，欢呼雀跃。其次天，我们便召集各班自然小组的组长到试验室指导他们怎样制作，正如所料，孩子们兴奋的不得了，有的切、有的挖、有的探讨、有的合作。欢乐的像一只小鸟！我们每一个在场的人，都被他们感染的很欢乐很兴奋。我们请来了电教员梁老师给我们照了好些照片，并把这个欢快的场面录了下来。各班小组长回去后，把阅历转教给自己组的其他成员。没出三天，各班窗台上就摆满了同学们的作品。一、指导学生写好视察日记视察是学生获得感知的重要手段，是学生自我教化的途径。对于培育学生相识事物、感知生活，起到至关重要的作用。因此，我们要有安排、有目的地把视察和写好日记有机结合起来。我们的做法是：1、激发爱好明确目
27、的2、抓住特征细心视察3、驾驭依次重点视察4、结合日记长期视察。在视察日记的内容上，起初我们要求的比较细化，如：注明日期时间，室内温度改变，芽的样子、颜色，出芽率，测量芽的高度，写出自己的心情，查阅相关资料，发觉的问题及想出的解决方法等。后来，我们采纳了李老师设计的“植物生长发育状况表”来指导学生视察记录。减轻了学生的负担！增加了学生视察爱好。二、开展丰富的活动，增加爱好。巩固成果。（一）、开沟通会，把学生自从种花、做盆景以来的体会感受、所闻所见，与大家共享，增长见闻，借鉴阅历，弥补不足。（二）、组织学生相互参观，由于我校特别的方位，教室存在向光和背光的差别，植物生长状况不同。阳面教室的植株生
28、长发育良好，长势旺盛，阴面教室的植株生长发育不良，长势虚弱，因此，刚好组织学生相互参观一下，非常必要。让学生了解了阳光对于植物生长发育的重要。（三）、与学生们一起测量记录，这是一件很欢乐的事情。五年四班的“萝卜盆景”长势最好，萝卜心里的蒜苗，经我们一起测量约25cm，萝卜缨也有7cm。叶子颜色翠绿，大家看了心情特殊兴奋。三、“萝卜烂心”问题的发觉与指导。首先，学生发觉“萝卜有烂心”的问题，起先以为个别现象，后来杨主任检查工作时也发觉了此问题，引起了重视。我们师生查阅了大量相关资料，询问了有阅历的老老师，于是我们组织学生探讨探究解决的方案，学生们群力群策，表现的特别踊跃，最终，我们达成共识归，纳
29、出很多可行的方法：1、烂心的萝卜，给它浇几次抗生素药水。2、勤换水，防止腐烂。3、将萝卜盆景置于阳光足够的地方。4、给大蒜去皮，放入盆景中。5、萝卜悬挂于阴凉处。在现实生活中，失败当然是一件可怕的事，几乎没有人喜爱失败；惋惜这世界上没有恒久的胜利者，我们培育的是将来的科学（教学案例，试卷，课件，教案）家，我们要让他们从小养成良好的科学（教学案例，试卷，课件，教案）看法，能直面困难，能感受胜利也能体验失败。在这次综合实践活动中，我们的工作存在许多失误和阅历欠缺，导致后来“萝卜烂心”和材料积累不完整等问题的出现。这次综合实践活动给我们留下了许多思索，让我们收获了许多珍贵阅历。最终，我们自然组的全体
30、成员向赐予我们支持帮助的同事们表示由衷地感谢，向五年组的几位班主任鞠躬致敬！篇五：综合实践活动活动总结 篇五综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、老师仍是不行缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的相识，并作了一些尝试。一、
31、突出学生的主体地位综合实践活动的基本理念之一，是主体教化的思想。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，发展特性特长，推动个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、打算到实施、总结，都放手让学生参加全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先确定老师能够做些什么，先确定学生应当学些什么，而是探讨学生关切什么，对什么感爱好等。放手让学生
32、自主组合小组进行探讨方案的设计，并刚好进行了沟通、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最终在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是
33、对老师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导留意了以下几点：1、激发学生的爱好，激励学生人人都能主动参加活动。2、给学生足够的救济。综合实践活动是实施素养教化、培育学生创建实力的重要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以老师为中心的观念和模式，建立以学生为主体、以老师为主导的新型师生关系。我们要主动探究，在创建教化思想指导下开展综合实践活动，培育21世纪须要的高素养人才。篇六：中学综合实践课活动方案 篇六一、实践内容：高一级新生军训二、实践时间：支配在20xx年高一第一学期开学之初，时间1周。三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地四、社会实践的目的1、通过社会实践活动，对学生进
34、行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教化，使学生关切社会和科技进步、关切地球和生存环境。2、通过社会实践活动，增加学生的组织纪律性。3、通过社会实践活动，培育学生相识社会、探究社会问题的基本实力，形成综合思索问题的实力。4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。5、通过社会实践活动，培育学生人际交往实力、协作实力、组织实力和操作实力以及适应环境的实力。6、更重要的是，通过社会实践，培育学生的参加意识、创新意识和勤于实践、勇于探究、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和实力，完善学生人格。五、组织管理形式社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育
35、处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的详细实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，依据活动项目聘请指导老师1-2名，依据活动项目的须要可聘请校外人士充当指导老师。六、活动实施的过程1、活动前教化。学校在活动前都支配肯定时间进行平安、法制、礼仪教化。教化学生预防事故，留意自我爱护；教化学生必需遵遵守法律规，遵守实践地和社区的规章制度；教化学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。2、总结沟通。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内沟通，然后组织小组
36、间的沟通。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班举荐最好的一个活动小组参与级组的社会实践活动成果汇报。3、评价考核。小组和个人供应相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。七、课程评价与学分认定1、评价原则贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。2、评价内容参与社会实践活动的课时量和看法；活动的选择与活动设计评价；活动过程中的体验和收获：相识社会、探讨社会问题的基本实力和人际交往、协作、适应环境等实力的发展状况；活动的成果和社会效益评价；活动过程中的创新性和实践性的体现状况。3、评
37、价方法实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并供应核实方法或途径（照实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等），详细考评方法如下：评价内容：A、学生个人自评（撰写军训小结）；B、班主任和教官初评，进行等级认定；C、教务处、德育处审核。考核等级：从活动看法和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动看法和活动收获可进行定性评价，运用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。4、评价学分认定程序学生个人或小组整理参评材料-小组沟通及互评-班主任或导师初评、等级认定-学校综合实践活动课程领导小组终评-学
38、校学分认定委员会学分认定-教育处登记学分。八、嘉奖对于那些参加意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探究、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，学校赐予专项嘉奖；假如社会实践成果经专家认定为具有肯定的社会效益、科学价值或好用价值，学校赐予特别嘉奖。篇七：综合实践活动活动总结 篇七21世纪教材是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、发展技能。21世纪的教化课程注意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、干脆实践的学习为教学的基本方式；以促进
39、学生社会化，促进学生的特性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的相识，现将本学科一学期工作状况总结如下：一、工作状况：详细工作我是这样做的：本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动（探讨性学习）是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思索：这个综合实践活动（花生种子与植株），是分几步进行的？他们是怎么做的？结果，大部分同学都能答出基本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题；其次阶段：制定安排，明确活动方案；第三阶段：实施活
40、动，解决问题；第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的相识，而且基本了解了活动的过程和也许思路！为自己实践探讨性学习奠定了基础。根据活动的基本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在其次课时中，我引导同学们视察四周的环境以及改变，结合季节、环境等因素，提出自己感爱好的问题！结果，同学们大部分围绕“秋季”和“塑胶操场”（当时学校的最大改变就是正在建设塑胶操场）提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有许多白点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场
41、？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题。依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，打算为今后的课堂教学活动供应借鉴！此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进行了详细备课和课堂实录，并刚好进行了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进行综合实践活动，规范课堂教学做好了借鉴打算！通过尝试活动的有效指导，积累活动资料和阅历，我希望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进行活动，使学生在活动过程中，渐渐了解探讨性学习是怎么一回事，在亲历2-3次活动后，知道探讨一个事物、解决一个问题的基本过程和方法，途径和技巧，渐渐
42、培育起解决问题的实力！二、刚好进行活动反思，完善活动案例半年中，我共指导了3个年级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的探讨、绿色校内的调查探讨、关于塑胶操场的调查探讨。其中，关于柿子的探讨投入的精力和时间比较多，实践活动也比较深化，因此，我以这个活动为代表，进行了这半年的活动反思。通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱！例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问（也就是吃柿子时的留意事项和缘由），除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的机会（当
43、然也根本不行能让他们去体验）。这让学生们感到很不过瘾！二是，探讨的内容项目过多，有时间紧迫的感觉。这次活动，探讨内容和项目全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比较宽，比如：既有吃柿子的学问，也有柿子形态的探讨，还有柿子里的小舌头是不是种子等等探讨。由于项目内容多，实践起来费时间，而课程支配又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性（仅限于秋季），因此活动起来，时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，老师加班加点后才实施完成！依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的探讨活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的探讨活动：即柿子脱涩的探讨。专此一项探讨内容，就大有文章可做，
44、完全可以做深做细做精！不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷！详细支配可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进行实践体验；此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进行尝试！我认为，探讨活动不是一次实践之后即告结束，尤其对于我们老师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有爱好的探讨活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进行同样主题的体验和尝试。我们老师，特别有必要进行刚好的反思，不断
45、总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定基础！三、有关提高活动效率的其他途径通过近3年来的工作实践，我发觉，除了驾驭课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己！取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感爱好的，喜爱的活动！即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容！例如：课间活动的调查探讨，爸爸妈妈小时候玩的嬉戏，从内容来讲都是学生感爱好的！而种花生，柿子脱涩的探讨，因为能够体现最干脆的实践性，因此也是学生喜爱的活动！取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的主动性，主动性，比较简
46、单的激发出来，促使学生，主动地探讨、实践，自觉自愿，而且是高兴奋兴的加入到我们的课题探讨中来！四、阅历与体会1、提高参加的趣味性轻松愉悦的活动气氛是萌发创建性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，老师们设计一系列活动，激活学生的学习爱好。2、突出活动的综合性在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳动工
47、具”；有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”；有的在社区里，例如“我为街道添光彩”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展示中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的细致写了倡议书、有的动手制作精细的劳动工具、还有的进行了汇报演出。3、重视活动的实效性在进行口头访问，收集资料的过程中，老师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识。我们细心支配活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比较好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确专心去做了。他们能在
48、实践活动中自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。4、发挥学生的创建性人的创建力要在创建活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象实力，有的在实践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的劳动工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创建潜能得到发掘，创建性思维得到发展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而酷爱家乡。五、存在问题1、活动平安。平安始终是学校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的平安隐患存在于活动中学生的分散活动、个体活动时间。这就须要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的平安保障体系。2、活动质量。综合实践活动课程是课程改革