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1、部编三年级下册语文我们奇妙的世界教学设计三年级语文下册我们奇异的世界优质教学教案 小学语文三年级下册我们奇异的世界教案设计 教学目标： 1.相识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时留意“幺”和“纟”的区分。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇异。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。 教学重点： 理解、感悟世界的奇异，体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学打算： 老师：制作课件。学生：课前视察自己感爱好的事
2、物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程：第一课时 一、图片导入,引起爱好。 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形态的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种形态，有多数的宝藏和财宝。 2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。 （板书：22、我们奇异的世界）（齐读课题） 【设计意图：运用色调丰富的视频让学生对世界有直观相识，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】 二、初读课文，学习生字。 1
3、.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索作者从那两方面写出了世界的奇异？ 预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。 【设计意图：学生已经有了初步概括课文的实力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】 三、复习生字，指导写字。 4
4、.课件出示生字，自由练读。 5.生字组词，巩固识字。 6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。其次课时 一、复习导入，巩固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异？ （板书：天空地球） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么依次写的？全文按总分总的依次写。 （2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第28自然段，思
5、索： （1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形态） （4）指导有感情地朗读，读出酷爱之情。 （5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的形态，告知我们很多奇异的故事 你能想象出哪些形态？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】 3.自由读课文第916自然段，思索： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段） （
6、2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。 （3）细致读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）指导有感情地朗读。 （5）练习。 读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 预设：从极一般的事物中发觉美。 3.学习17、18自然段。 （1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉） 三、小练笔 作者写的天空和地球都是根据肯定的时间依次写出了奇异之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物根据肯定的依次写详细吗？
7、试着在其中表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 板书设计： 22、这个奇异的世界 天空 奇异总分总 地球 三年级语文下册我们奇异的世界优秀教案设计 小学语文三年级下册我们奇异的世界教案设计 第一课时学习目标1会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。学习重点驾驭本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。学前打算1预习课文，自学生字、词语。视察大自然。（学生）2制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.老师导入课题：课前，老师让大家视察大自然，说说自己对大自
8、然的印象。2.课件展示自然景观图片。3.老师小结，板书课题。1.沟通视察大自然的发觉。2.观赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇异。3.齐读课题。4.理解题眼“奇异”。二、初读课文，随文识字。（用时：15分钟）1.老师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。2.老师引导学生学习本课生字词。3.老师指导书写。4.老师当堂检测生字词的驾驭状况。1.学生读课文，一边读一边圈画诞生字词，多读几遍。2.跟随老师学习本课生字词。3.学生回答老师有关识字、读词的提问。4.齐读带生字、词语的句子，老师正音。1.形近字组词。幻（）蜡（）幼（）错（）模（）乘（）摸（）乖（）三、再读课文，整体感知。（用时：
9、15分钟）1.学生再读课文，思索：（1）课文是按什么依次写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇异？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。2.引导学生探讨沟通。3.指导学生有感情地朗读课文。1.用自己喜爱的方式熟读课文，思索问题。2.小组合作探讨问题，再进行全班沟通。（1）课文是按总分总的依次写的。（2）作者眼中的世界是奇异的，是从天空和地面两个方面介绍的。（3）开头和结尾呼应，更加剧烈地表现了作者的情感。3.学生有感情地朗读课文。2.课文主要写了什么内容？_3.找出全文的中心句，抄写在下面。_四、老师小结。（用时5分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.
10、布置作业。1.回顾本节课所学内容，畅谈收获。2.完成作业。教学反思读是培育语感的主要方法，是培育阅读实力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应当“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。其次课时学习目标1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定 依次抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇异，学习作者的写作方法。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.老师听写词语。2.回顾上节课
11、内容，提问：课文是按什么依次写的？从哪几个方面介绍了世界的奇异？1.学生听写词语，同桌互查。2.跟随老师回顾内容，思索回答问题。二、品读感悟天空的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生读课文第28自然段，思索：（1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇异？画出相关语句。（2）作者是怎样把事物写详细的？2.读自己喜爱的句子，找出比方句，体会语言的生动形象。1.学生自读第28自然段，小组探讨沟通问题，再进行全班沟通。2.有感情地朗读课文。3.画出第28自然段中的比方句，沟通体会比方的形象性。4.写出下列句子运用的修辞手法。（1）太阳就像一个大火球一样升起来了。（）（2）云彩呈现出各种奇异的形态，告
12、知我们很多奇异的故事（）（3）雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子。（）三、品读感悟大地的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生默读第916自然段，思索:（1）这部分中哪些地方让你觉得奇异好玩？（2）细致读这些语句，你体会到了什么？（3）领悟作者的表达方法。2.指导学生带着感情朗读课文，感受景色之美。1.学生带着问题默读第916自然段。2.小组探讨沟通问题。3.全班沟通，老师评价订正。4.有感情地朗读课文，感受四季的美景。5.读下面的句子，说说从中读出了什么？我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。_四、总
13、结全文。（用时：5分钟）1.学生齐读最终两个自然段。2.总结文章的写法。3.布置作业：按课文的写法写一个片段。1.齐读最终两段，沟通最终两段的作用和蕴含的道理。2.全班沟通总结文章的写法：“总分总”的结构；围绕总起句把内容写详细；抓住特点，把事物写生动。3.完成作业。6.学习作者的写作方法，写一个片段，把课前视察到的事物写详细。_板书设计教学反思本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。我们奇异的世界教学片段品尝语句，感受世界的奇异。师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇异？生:（齐答）
14、天空、大地。师:请同学们呢？（学生读文，同桌合作后沟通）生1:天空中的早晚颜色的改变太奇异了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生2:天空中的云变化出各种形态，让人有无限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼犹如好玩的镜子，多么奇妙呀！师：同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写详细的吗？生1:从颜色改变来写。生2:从形态上视察。生3:按依次来写，还运用了比方的修辞手法。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一说。生1:天空中飞来一群群小鸟，今日是鸟的联欢会吗？生2:我的风筝飞上了天空，似乎要与白云比美呢。默读第28自然段，天空展示
15、的哪些景物让你感到奇异 部编三年级下册语文海底世界教学设计23海底世界教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受窃窃私语免费的长途旅行在表情达意方面的效果。学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确波涛澎湃的读音，会用窃窃私语景色奇异造句。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学打算：老师制作
16、课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示底字下面有个点。请大家齐读题。【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的新奇，让学生带着新奇心，带着探究的欲望去学文。】3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现
17、在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示异的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？依据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿
18、产资源丰富。【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。其次课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。课堂探讨：依旧是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）
19、海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：谁能够对他们的朗读提出建议和指责？感受窃窃私语。预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是窃窃私语？（窃窃形
20、容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示窃窃私语。句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在窃窃私语呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能接着说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的
21、？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。抓住这句话，谈谈自己的体会。一个巴字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！免费字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也
22、是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】三、图片观赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升学了这篇课文，想不想去去海
23、底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢我多想去啊，漂亮的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富裕！师总结:是啊，海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界！【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言
24、运用的实力。】五、课外延长，举荐书目介绍举荐海底两万里板书设计：海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富部编三年级语文上册习作例文我们眼中的缤纷世界教学设计 【教学目标】 1.把自己视察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容详细。 2.让学生学会细致地视察，有条理地写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；情愿将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的看法和建议。 【教学重点】 把自己视察的印象最深的写详细，写出视察中的新发觉。 【教学难点】视察时留意事物的改变。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一
25、、谈话激趣，导入主题。 1.（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。 2.谈话导入：这段时间我们视察了身边的不少事物，你肯定有了新的发觉。这一次习作，就让我们把最近视察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 （课件出示2）一种事物或一处场景。 二、细致审题，明习作要求 1.（课件出示3）（课本72页）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近视察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处） 三、选择沟通，了解要求。 1.小组同学选择组内同学普遍感爱好的一个方面探究沟通。 2.小组派代表做汇报发言，老师根据学生发言的依次就某一方面
26、进行小结。 四、怎样写好一种事物。 1.语言简洁、精确、通俗（板书：语言简洁、精确、通俗） （课件出示4） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。） 2.抓住特征（板书：抓住特征） （课件出示5） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原宽阔、漂亮、碧绿的特点。） 3.厘清依次（板书：厘清依次
27、） （课件出示6） （1）空间依次：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然矗立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最终就是我们教学楼了，那雪白的教学楼在阳光下特殊惹眼。 （课件出示7） （2）时间依次：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景
28、。 1.阅读例文 （课件出示8） 新年快到了，大家都起先打算年货。今日我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便纷繁芜杂，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝愿语，很多商品也起先打折了。商场一楼商品许多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色调艳丽小饰品和包包。商场里人来人往，人群络绎不绝，人们正忙着选购自己满足的商品。 2.各小组沟通总结写作方法，全班沟通，师生共同总结提示： （课件出示9） 第一：交代场景发生的时间、地点。 其次：描述场景要抓住场景氛围和特点。 第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。 第四：描述场景要留意点面结
29、合、详略得当。 第五：在描述中要表达出自己内心的感受。 （板书：场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行） 六、学生动笔写作，老师巡察指导。 1.学生自由写作。 2.老师巡察指导。 七、展示习作。 1.小组同学相互读听自己的习作，相互沟通，提出修改看法。 2.小组评比出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？） 【设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热忱。】 【设计意图：通过片段的分析，明确写作的方法，化抽象为形象、可感、详细。】 【板书设计】 习作我们眼中的缤纷世界 描写事物：语言简洁、精确、通俗 抓住特征厘清依次 描写场景：
30、场景发生的时间地点氛围特点 人物神态、言行 【课后反思】 胜利之处： 习作指导课究竟应当怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探究，我也始终在尝试。本节课，我进行了细心的设计，从视察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作学问，收到了预期的效果。 小学写作教学往往会从简洁的记叙文起先，生活中每天都发生许多故事，每时每刻都会有新的发觉。老师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发觉，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文老师，我们首先要拥有
31、一双慧眼，发觉美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发觉和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热忱也难以对写作产生多大的爱好和热忱，所以，专心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。 不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。 2022年新教材部编版三年级语文下册22我们奇异的世界教案及作业题22.我们奇异的世界第一课时【课时目标】1.会认本课呈雕等8个字，会写呈幻等13个字，理解相应的词语。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。【教具打算】教学课件教学目标学问与技能：1.会认本课呈雕等8个字，会写呈幻
32、等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。情感看法价值观：体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。重点难点1.理解作者从哪些方面写世界奇异。2.感悟世界的奇异，学习把事物写详细。教学课时2课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题：1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。从刚才同学们的沟通和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇异的世界
33、。3.抓题眼解题，引入课文。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇异的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇异）刚才，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界的奇异，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇异的世界。二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读要求和提示：画出文中不相识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生根据要求自由朗读课文。2.学习生字。（1）（
34、课件出示4：生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑一般模型自由读，指名读，师生订正读音：留意读准翘舌音呈润乘，前鼻音幻剑后鼻音芒通型。（2）识记生字，书写生字。A.识记生字你是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型（2）熟字加偏旁：口+王=呈虫+昔=蜡火+虫=烛禾+北=乘（3）组词扩展：普组词为一般。B.反馈学生自主书写状况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。乘留意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。诱留意别右边是个秀，第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.
35、同桌相互听读课文，巩固生字、新词的相识。三、初读课文，整体感知1.默读课文，思索：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班沟通。（1）作者眼中的世界是奇异的。从天空和大地两方面介绍世界的奇异。（板书：天空大地）（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。（3）学生不懂的地方，老师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如：第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说冰雪似乎刀剑，水滴似乎闪光的
36、水晶球，说明白什么？三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思索：（1）全文是按什么依次写的？（2）找出文中概括写世界奇异的句子。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.学生全班沟通。（1）全文按总分总的依次写。（板书：总分总）（2）文章开头一段概括写世界奇异。（3）文章开头和结尾呼应，更加剧烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇异无穷）【设计意图：借助图片，解题，使学生爱好深厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。】【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好打算。】【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄
37、清文章叙述结构，整体把握好文本。】【板书设计】22我们奇异的世界总分总奇异（天空、大地）奇异无穷【课后反思】胜利之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，驾驭文章行文依次，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的实力。不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华喧闹。其次课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。【教学过程】一、复习旧
38、课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）呈现变化蜡烛迷人圆润乘凉光线振翅翱翔光辉存在刀剑一般模型指名朗读课文，开火车读。这节课我们接着学习我们奇异的世界，看看我们的世界有多么奇异。（板书：我们奇异的世界）3.课文是按什么依次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。1.自由读课文第28自然段，思索：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇异？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很一般的事物。）（3）专心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物
39、写生动、写详细的？（颜色形态）2.探讨沟通。3.指导有感情地朗读，读出酷爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示8）（1）有时，云彩在（）的天空中翱翔，它们就犹如经过（）一样，呈现出（）形态，告知我们很多奇妙的故事。你能想象出哪些形态？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草）（2）雨后，我们会看到，地上有很多水洼，就像好玩的（），（）我们的脸。（课件出示9）从中你体会到什么？（浅水洼的好玩、奇异。）（二）自由读课文第914自然段，思索：1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇异？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的
40、冰雪这些事物，让我们感到奇异。）3.细致读读这些语句，从中你体会到什么？4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）5.全班沟通。6.指导有感情地朗读。7.读下列句子，说说从中体会到什么。（课件出示10）冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。找回文中的两个比方句，分别把什么比作什么？预设：它们像一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。把水柱比作锐利的刀剑。预设：从房檐上落下的每一滴水，都像一个透亮的玩具气球。把小水滴比作珍宝。（三）学习最终两个自然段。1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇异的事
41、，我们要细致视察、找寻）。2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）3.老师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1.全文按总分总的依次写。2.围绕总起句把内容写详细。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练（课件出示11）学习作者从极一般的事物中找到美的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物写详细、形象、生动，表达出自己的感情。（板书：留心视察感悟奇异）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完
42、成了阅读教学。】【设计意图：学习从极一般的事物的描写中，感受美妙的一面的方法，提高理解感悟实力和写作实力。】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作实力。】【板书设计】我们奇异的世界天空大地（留心视察，感悟奇异）【课后反思】胜利之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生非常熟识，但平常却不肯定留心视察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色调，奇异形态和大地上丰富财宝，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形态绽开想象，描述还
43、有那些形态，学生说的许多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对作者的写作方法驾驭的也比较好，并从中感受到了作者酷爱大自然的思想感情。不足之处：引导学生在探讨沟通中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品尝.感受世界的奇异。备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得西摩。本课则是一篇短小精致、条理清楚、语言生动的散文，通过详细描写天空中的缤纷色调、奇异形态和大地上丰富的财宝，表达了作者对大自然、对奇妙世界的酷爱。全文按总分总的依次
44、来写，先总写这个世界很奇异，再详细从天空和大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，须要我们去细致探究。文章首尾呼应，使作者对大自然的酷爱之情表达得更加剧烈。【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。形散神聚:形散既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;神聚既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从
45、根本上说写的是情感体验。情感体验就是不散的神，而人与事则是散的可有可无、可多可少的形。形散主要是说散文取材非常广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事务的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表争论，而且作者可以依据内容须要自由调整、随意改变。神不散主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必需明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么敏捷，无不为更好的表达主题服务。意境深邃:注意表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一
46、，呈现出更深远的思想，使读者领悟更深的道理。语言美丽:所谓美丽，就是指散文的语言清爽明丽(也漂亮)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘诞生动的形象，勾画出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有美文之称，它除了有精神的见解、美丽的意境外，还有清爽隽永、质朴无华的文采。常常读一些好的散文，不仅可以丰富学问、开阔眼界，培育高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达实力。【其他资料】赞美祖国山河壮美的诗句：1.赞美泰山：会当凌绝顶，一览众山小。2.赞美长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。乱石穿空，惊扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城涛拍岸，卷起千堆雪。登高壮丽天地间，大江