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1、小学一年级语文下学期教研组工作计划5篇 小伙伴在做各项工作之前都肯定有工作安排，提早拟定一份完整的工作安排可以有利于职场人约束自己。以下是我细心为您举荐的小学一年级语文下学期教研组工作安排5篇，供大家参考。 小学一年级语文下学期教研组工作安排1 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高教化质量为重点，本学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教化、教学工作安排为指导，根据教科室和语文教研组工作安排的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进老师、学生的共同发展。 二、重点工作： 深化课程改革，探究有效途径，主动投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改
2、革课堂结构，主动尝试新的教化方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的探讨。针对小学生学习中，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习实力普遍不强。要求老师更新理念，树立正确教学观。进行以学生发展为本的学习方式的探讨，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教化和管理模式中，重教轻学，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教化的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教化的志向和教化的现实结合起来，给学生的学习以更广袤的自主选择的空间。针对以老师为中心的倾向，以为学生终身学习和可持续发展服务的理念改善师生关系，从学生
3、的学习需求、学习爱好、学习特性动身来设计我们的教化教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。主动投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。 三、详细措施 (一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革仔细学习，转变观念，组织老师仔细学习全日制义务教化课程标准(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教化观念，主动探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采纳自学和培训相结合，专题探讨与培训相结合等多种形式，提高老师的理论及业务水平，以适应课改新形势的须要。 (二)加强探讨，注意探究，全面实施素养教化 1、加强专题探讨，努力提高教学水平。我们要深化钻研教
4、材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养;不断改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会发展的须要，推动语文教学的变革和发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。2、加强课堂教学探讨，提高四非常钟质量。 (1)明确重点：识字写字教学要注意教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，加强对阅读方法的指导，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，多引导学生参加阅读实践，使学生的主动
5、经验主动的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作供应有利和广袤空间，提倡学生自主拟题，激励学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注意创设情景，亲密联系学生生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。体现自主性、开放性、创建性。 (2)加强教研组教研活动的实力加强教研组合作探讨的意识,努力创建一种研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高老师的教学实力和理论水平,促进老师教研的水平和实力的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题探讨内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，其次步、年级组再对各种教学设计进行探讨和探讨，提炼出
6、好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者(全部老师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组对此次专题探讨活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要刚好反馈，使每一位老师都有所进步。 3、教化科研是教研工作的生命，科研兴教是教化的必由之路，以科研促课改是推动课程改革的基本策略。擅长交往，有较强的社会活动实力是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语发展的最佳期在79岁。
7、一年级是口语高速发展的最佳时期，要为儿童供应最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达实力。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达氛围，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最佳状态，主动主动地进行口语沟通。因此，本学期我们拟于进行在愉悦的情境中发展低段学生的口语交际实力专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。 (三)严格实施，强化规范，加强教学常规管理 1、仔细落实小学管理规程，依据学校教化教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，刚好反馈。 2、做好帮带工作，加强集体备课。抓
8、好备课工作，在电子备课的基础上，强调特性化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。 (四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成果记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，老师、学生的视察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。 四、详细活动支配时间： 八九月份 1、集体备课。 2、“学术沙龙” 3、申报校级课题，确定探讨重点。 十月份 1、二级教研活动 2、课题理论学习并绽开工
9、作。 3、备课中期检查。 十一月份 1、三级教研活动(沈美凤执教) 2、备课检查。 3、组织期中语文质量分析。 4、新课程实践调查、沟通。 十二月份 1、课题中期阶段小结。 2、三级教研(黄玲玲执教)。 3、撰写相关教学论文、案例等。 一年级语文教研组工作安排8 一、学期目标 1、加强教研组建设，通过教研组各项行之有效的活动，提升老师课堂教学实力，提高教学质量，创建学习型备课组。 2、关注学生良好学习习惯的培育，生动课堂教学，依据学生的差异，建立分层作业体系，激发学生学语文的爱好。 二、主要工作 1、加强教研组管理，做到活动有效。 2、加强教学管理，提高教学质量 3、抓住学习打算期，培育良好的
10、学习习惯 4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的爱好 三、详细措施 (一)加强教研组管理，做到活动有效。 1.严格执行课程标准和课程安排，在明确教学目的、重难点，了解学生的基础上，制定教研活动安排，做到定点定人定时间。每次教研活动都要求做到：人人活动前事先打算，活动时主动发言，仔细记录，活动后参加整理。 2.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 3.把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。 4.注意“活动”：周一下午第一节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来
11、，“议”起来，真正“动”起来。 (二)加强教学管理，提高教学质量。 结合一年级教材的特点和学生的状况，本学期我组将在在各个基本环节中做到“四精”，促进课堂教学质量的整体提高，缩小班级间的均分差。 1.精“备” 本教材共一个入学打算和七个单元，组内共6位老师，在提前备课中就要求主备老师从整体上把握教材，熟识教材的学问，结构，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系的基础上细心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班学生实际状况对该精备教案进行特性化的修改，构成自己的特色教案。 2.精“讲” 在教研活动说课的环节中，同样由每人承包自己精备的课文。主备老师选择有代表性的课文，
12、从教材分析、教学目标、教学设计理念以及详细过程等方面进行精讲。参备老师在集中研讨之前也要仔细钻研教材，研讨时与参予、互动发言，共同完善备课。 3.精“上” 老师充分做好课前打算，仔细上好每一堂课，做到教学目的明确，注意学生素养的全面发展，注意学生的特性发展。上完课后刚好做好课后反思，以便改进教法，提高课堂教学有效性。 4.精“练” 不论是课堂上的练习设计还是回家口头作业的布置必需细心合理，要体现面对全体学生，体现分层。 (三)抓住学习打算期，培育良好的学习习惯。 利用学习打算期这段时间，逐步让学生明确听、说、读、写的要求，教会他们课前预先课后复习的方法。并在以后的教学中，不断地加以强化训练，多
13、激励，少指责。实行切实的措施常常抓，反复抓，可以结合争章活动，为良好的学习习惯形成打好基础。 (四)开展丰富的语文活动，激发学生的学习爱好。 1.课堂上多采纳一些适合一年级学生年龄特点的活动，如：我是小老师、编儿歌、做嬉戏等，让课堂教学充溢活力。从而激发学生的学习语文的爱好。 2.课外组织优秀作业展、朗诵竞赛、举荐拼音读物、建立图书角等活动让学生爱上语文。 四、加强课题探讨 (一)加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。 (二)学习教材特点，增加
14、试验意识。 对一年级老师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教化课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 (三)重视课堂教学，活跃探讨气氛。 课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每月争取上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。 (四)重视资料积累，撰写心得体会。 20xx年开学一起先，就建议每位老师要有这样一个意识
15、，重视资料和阅历的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱?如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些状况下学生思维特殊活跃?好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。 小学一年级语文下学期教研组工作安排2 一、指导思想： 本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，探讨学生，关注学生，酷爱学生，发展学生。 接着以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题探讨，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面
16、提高教学质量。 二、组内状况分析： （一）、本组老师状况分析 本年级共有10个教学班级，10位语文老师，经过多个学期的适应和磨合，组内老师比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 （二）、学生基本状况简析 通过一学期的学习，大多数学生能遵守课堂纪律，仔细完成作业，驾驭书写要领，仔细进行课外阅读等，养成了肯定的学习习惯，但是还是存在以下问题：1、在一般话方面，学生都能听懂一般话，用一般话进行沟通，但坚持说标准一般话方面有待加强；2、在书写方面，学生已经驾驭了部分基本笔画和笔顺规则，但写倒笔顺的状况较严峻；
17、3、学生能借助拼音读课文，并有肯定的阅读习惯，但读通读顺读流利方面还须要加强指导；4、学生说完整的话的意识还需不断加强；5、学生课堂纪律还须不断强化。全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内老师仔细落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互的沟通、学习，才能提高教化教学效益。 三、工作目标： 1、加强校本研修，提高老师素养，促进本组内老师的成长。 2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中，转化到老师的教学行为之中。 3、落实立体阅读课题探讨，做好资料的收集和整理，搞好成果的物化形式。 4、加强教研组的建设，提高组内老师的研修实力和反思实力
18、，增加教研组的团结心和凝合力，促进年级组内良性竞争的发展 四、工作重点： （一）、加强校本研修，促进老师专业成长。 1、坚持参与学校组织的理论学习，仔细完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中刚好反思。 2、切实开展课堂教学的研讨，提高老师教学水平 3、开展组内相互学习提高活动，促进老师不断反思、发觉问题，换位思索解决问题。（二）、潜心立体阅读课题探讨，切实通过科研提高课堂有效性。 1、制定本年级组立体阅读教学安排。 2、相关人员编写晨诵暮醒阅读材料和整本书阅读材料。 3、支配相关人员开展阅读展示课。（李超男、陈洪明、陈艳、吴月仙） 4、 本学期开展一次阅读竞赛，讲故事竞赛。 5、做好阅读相
19、关材料的搜集整理，做好推广。（三）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。 协调组内老师，提高本组老师的凝合力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。 1、 强力推动课堂常规管理。 规范教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚，不设特别座位；关爱学生，发觉异样状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。 制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程，并按此进行严格的训练。 2、长抓不懈教学常规的“五仔细”工作。 仔细制定好各项安排，并加以落实；仔细钻研教材，细心备课；结合实际，创建性地二次备课；仔细组织课堂
20、，提高课堂效益；细心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼读。）；激励性语言与符号体现在作业批改中，刚好做好反馈与矫正；刚好进行检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的抽查与检测、识字的检测；仔细复习，合理考试，培育考试的实力；开展好辅导工作。 3、进一步落实常态教学的“四必需，四不准”底线要求，提高课堂效益。 4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培育“会上课边听边想动脑筋，回答问题声音响；读书口到心也到，写字姿态很重要。” 5、主动邀请组员听课，并对自己的常规、教法进行指导，刚好调整自己的教学行为，相互在听评课中习得有益的阅历。教研组长随堂听完本组老师的课并指导、考核。在听
21、课、评课的过程中提高相识，促使教学技能的提升。 6、做好写话的写步工作，进行说话写话的训练，保证每学期有十篇写话作业。 7、注意学生古诗词的背诵积累，小学生必背古诗词中对应的篇目，引导学生背诵积累，择期进行检测。 小学一年级语文下学期教研组工作安排3 一、指导思想 本学期，我们一年级语文教研组以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管
22、理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。 二、工作目标 1、主动开展小班化下的高效课堂，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。 2、充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝合语文教研的集体才智，深厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，主动参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。 3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，
23、刚好做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在沟通探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。 三、详细措施 （一）加强学习，深化理解新课程理念。 1、主动参与校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领悟新课程的精髓。 2、加强专题学习、探讨，要深化钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。 3、做到勤学习、多沟通，充分发挥老老师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。 （二）注意探究，提高自身的教科研实力。 1、开展教研活动，解决实际问题。探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探究“服务型”课堂的基本模式，进一
24、步提高课堂效益。每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应打算充分，使教研活动有推广的好用价值，课后结合自己的教学思路主动评课发表看法，使教研活动具有实效性。 2、将课题探讨任务详细落实到个人，做到分工明确，责任到人。 3、重视资料积累，撰写心得体会。每位老师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教化教学案例，提升自己的教学和科研实力。 （三）严格执行，搞好各项教学活动。 1、严格执行课程安排，不得私自代课、调课、换课。 2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的打算。 3、针对进一步提高教学质量的老大难问题
25、，将每单元的教学安排和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子究竟。 4、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。详细实施可以如下： 期初制定安排，选定内容。 人人备课，相互沟通（每人都有自己的书面材料，每人都要沟通并用红笔做好记录。） 观摩课堂，发觉问题刚好研讨。（组员上课，主动参加。查阅集体备课、听课笔记、沟通记录。） 5、全组成员主动参与学校的各项评比活动，努力做到，一人参加齐用力。 （四）抓好习惯，促进学生更好的发展。 1、针对一年级新生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出
26、较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作有条有理、仔细作业、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和可持续发展。 2、每上好一单元的课刚好进行单元形成性练习；同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。 3、加强课外阅读积累。 选读日有所诵中的文章。 阅读一年级学生课外举荐读物，积累好词好句好诗好段。 组织学生仔细背诵一年级学生举荐古诗。 4、采纳各种教学方法和手段，培育学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的发展。 五、工作支配 第3周：制订语文教学安排及备课组活
27、动安排、进行备课分工。 第4周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。 第5周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。 第6周：集体备课。探讨拼音创新教学探讨课活动方案， 第7周：单元测试设计，检测学生的学习状况。 第8周：如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达实力。 第9周：集体备课，把握课改指导思想。 第10周：识字教学的探讨。 第11周：拼音测试复习，使学生驾驭的学问更为坚固。 第12周：拼音测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处加强训练。 第13周：总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课文做打算。 第14周：集体备课，沟通中为突破重难点。 第15周：探讨欢乐
28、课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生在乐学中学好。 第16周：整理材料，查漏补缺，迎接每一学期的教学检查。 第17周：集体备课，撰写教学论文。 第18周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。 第19周：制定期末复习安排，合理支配复习，增加学生学问和实力驾驭。 第20周：期末复习类型的探讨，搞好期末复习。 第21周：教研工作总结，回顾以前展望以后。 以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配。 总之，本期我们要实实在在的把课备好，把课上好，把学生辅导好，在教学探讨活动中，我们要坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生快乐
29、，家长放心。 小学一年级语文下学期教研组工作安排4 一、指导思想： 1、围绕学校工作目标和语文组教学安排，本教研组准备在语文教学上接着集思广益，以“学研式”课堂教学模式探讨为主，在总结以往胜利阅历的基础上进一步深化探讨，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学实力有所提升。 2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、主动进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、学生状况分析 一年级有六个教学班，共有学生250余人，6名语文老师，各担当1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控实力差，给我们一年级的老师的教学
30、工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经驾驭了很多识字方法，积累了丰富的词汇，语言实力得到了肯定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。 三、主要的教学措施和教改思路。 (一)改进教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的主子，老师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习爱好，调动其主动性;加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他
31、们在实践中主动地获得学问，形成实力。 (二)重视培育实力。 学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 (三)提高语文教学效率。 识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要
32、留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 (四)开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩
33、固所学学问，逐步提高语文实力。 四、教学中应留意的问题 1.刚好沟通教学中出现的问题，组内老师多提示对方的不足。 2.识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。 3.阅读教学要留意重视朗读的指导。要激励学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习爱好。 4.口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，刚好给与评价。 5.要开展多彩的语文实践活动。激励小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年老师思想创心。 小学一年级语文下学期教研组工作安排5 一、指导思想： 围绕学校工作目标和语文组教学安排，本教研组准备在语文教学上接着集思广
34、益，以“学研式”课堂教学模式探讨为主，在总结以往胜利阅历的基础上进一步深化探讨，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学实力有所提升。细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、主动进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、工作目标 1、仔细完成本学期的语文教学工作任务，驾驭重点，突破难点。把识字和阅读教学落实到位。 2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组老师的专业理论水平和教学实践实力。 3、扎扎实实开展学科教研工作，主动参加课题申报、探讨工作。 4、开展课堂常规探讨探讨，主动探究解决教学中的真问题，切实提高组内老师的执教实力。 5、关注每一个学生的发展
35、，为学生的发展服务，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。 6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，张扬他们的特性，全面提高学生的语文综合素养。 三、详细措施： 1、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯 我们教研组依据教材，在识字教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生通过字理识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。在识字阅读教学中，随时把握时
36、机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。 2、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯 我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行古诗读背的指导，开展讲故事竞赛，进行美文诵读的活动等等。培育学生阅读的爱好，初步养成阅读的习惯。 3、主动参与语文教研活动，组织教研组成员主动研讨、刚好反思，从而进一步提高老师的教学水平。 4、坚持“每课一反思”教研活动，记录教学当中的实录，写出自己的反思、体会、随想、总结，或结合理论剖析、争
37、论，不必长篇大论，只求观点显明。定期不定期组织沟通展示，并结集成册。撰写教化教学案例；仔细学习教化教学理念，做好读书笔记。 5、重视随堂检测，刚好查漏补缺 每课学习之后，依据本课重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。在测试后做好每一课教学质量测评、分析，沟通得失，为下一步的教学做好改进措施，努力提高教学质量。 6、仔细实行“好习惯受益终身”，为学生成长领航。 我们所面对的是一年级，更应当重视学生的读书习惯与写字习惯的培育，重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 7、发挥教研组的作用，扎实开展教学探讨 严格抓好每周一次的教研组活动，做到全员参加，按时组织参与。每次教研组活动均有主讲人，而且在活动前让每位老师清晰课题，主动查找资料，对主题共同探讨，共同钻研，发挥每位老师的才智，做好教研，提高教研实效，养成教化阅历沟通。 8、加强专题探讨，努力提高教学水平。 我们要深化钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础。