pep_小学英语六年级下册四单元导学案.doc

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1、 小学六年级英语下册导学案 Unit 4 My Holiday Section A Lets Learn Lets Play课型生词教学课时第1课时主备人 审核人复备人 训练重点有序展示班级小组姓名学习目标1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式learned Chinese、sang and danced、ate good food、took pictures、climbed a mountain。并进一步了解一般动词过去式的变化规则。2.我能听说认读句型“What did you do on your holiday? I ate good food。3.我能体会假期的快乐。知识链接前一

2、单元学习过一般过去时的特殊疑问句及回答。时间预设导学2，独学3，互学25，评学7，整理导学案3。学习过程师生笔记1、导学1) 齐读学习目标2) 生复习导入A. What did you do last weekend? B.I played football.生出示卡片或实物或用肢体语言导入2、独学1）I can listen(我会听)听音跟读。2）I can learn by myself(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号。3、互学1）I can read（我会读）对子互读正音。2）I can teach（我能教）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如

3、：这五个单词的过去时有什么变化。A. Learned和climbed_B. took、ate 和sang是_暴露的问题可以板书在黑板上。3）I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。4）I can challenge(我会挑战)1组和2组挑战，3组和4组挑战，以此类推。小组长汇报检查结果。4）I can talk（我会交谈）小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答。A. What did you do on your holiday? B.I 翻译句子。 5）Lets play （p40） 1.Write five sen

4、tences。 2 .Cut out the words. 3. Mix the words and rearrange the sentences.生把记单词的方法总结后写在黑板上4、评学：1、 写出下列单词的过去式。 have- lear n- sing- dance- eat- take-climb-2、 选择填空。( ) 1._ _ you go on your holiday? I went to Wuhan.A. Where do B. Where did C. What did ( ) 2. What did you do on your holiday? I_ and _wit

5、h my father.A. climbed a mountain, took pictures B. climb a mountain ,took pictures C. climbed a mountain ,take pictures( ) 3. I spoke _yesterday .A. Chinese B. China C. England5.整理导学案（用双色笔批改，组长检查后上交。） 小学英语六年级下册导学案 Section A Lets try Lets talk Lets chant课型 对话教学课时第2课时主备人审核人复备人 训练重点低声交谈班级小组姓名学习目标1.我能听

6、，说，读，写四会掌握句子：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.我能完成Lets try 部分的听音判断。3.我能体会假期的快乐。知识链接前面已学习了一般过去时的特殊疑问句及回答。时间预设导学2，独学3，互学25，评学7，整理导学案3。学习过程师生笔记1、导学1. Lets chant2.齐读学习目标3.Lets try 听录音，在书上圈出正确答案。2、独学1）I can listen ( 我会听)跟录音读对话,思考：以Where和What开头的一般过去时的特殊疑问句分别怎样回答。2） I can learn by mys

7、elf（我会自学）自读Lets talk三遍，不会的做记号。3、互学1) I can read（我会读）对子对话，互相正音。2) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）大家讨论独学时思考的问题，答案写在黑板上。3) I can response（我反应快）利用肢体语言或卡片或指图问答： 一人问：Where did you go on your holiday?其他人抢答：I.4) I can challenge（我能挑战）1组挑战2组，3组挑战4组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应对话。小组长依次汇报检查结果。5）

8、I can act(我会表演)每个小组派代表展示，比一比哪个小组最棒。4、评学：1. 写出下列短语的意思。学中文 吃美食拍照 爬山2. 连词成句。a. did you where the pictures putb. take you did any picturesc. we our had on holiday a of lot fun 2. 根据首字母填空。1）W_ did you go on your holiday?2) I w_ to Wuhan with my friends.3) W_ did you do there?4) I s_ and d_ with my new fr

9、iends.5整理导学案。 小学六年级英语下册导学案 Unit 4 My Holiday Section A Lets read Lets play课型 综合课课时第3课时主备人 审核人复备人 训练重点轻言细语班级小组姓名学习目标1.我能读懂 Lets read部分的短文并完成填充句子和问答的练习；2.我能完成Lets play中的游戏。知识链接前两课时已初步了解了一般过去式。时间预设导学2，独学3，互学25，评学5，整理导学案5学习过程师生笔记1、导学1) 齐读课题和学习目标。2） 生对话导入 A. What did you do last weekend ? B. I 2、独学1) I c

10、an listen (我会听)听音跟读。2) I can learn by myself（我会自学）自读Lets read三遍，不会的做记号.3、互学1) I can read（我会读）对子互相正音。2) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。3) I can challenge (我能挑战)结对的小组派出代表检查，被检查的小组快速读本课较长句子。暴露的问题请小老师来解决。4) 根据课文填空：答案填在书上。小组长安排大家有序地把答案展示在黑板上。5）Ask and answer.（Lets find out)A. When was your last trip ?B.

11、A .Where did you go ?B. A. What did you do there ?B.答案填在书上。准备展示。6) I can act (我会展示)2-3个小组全班展示。4、评学：A. 写出下列短语的意思。学汉语 唱歌跳舞 吃美食 爬山 拍照 B.根据句意补全句子：1） 你假期去哪里了？_ did you _on your holiday ?2）昨天晚上我和家人吃了可口的食物。I _ _ food with my family yesterday evening.3）上周末我们玩得很开心。We _ a lot of _ last weekend.4）今天上午她学了语文。She

12、 _ _ this morning.5） 他在动物园里拍了许多照片。He _ many _ in the zoo.小学英语六年级下册导学案Unit4 My HolidaySection B Lets learn 课型单词教学课时第四课时主备人审核人复备人 训练重点倾听专心班级小组姓名学习目标1我能够听、说、读、写五个动词短语： bought presents/ rowed a boat/ saw elephants/ went skiing/ went ice-skating.2. 我会听、说、认读句型What did you do on your holiday ? I bought pre

13、sents.并能询问他人。学具准备每组一套单词卡片。知识链接在前面已经学过过去式，初步掌握了其用法。时间预设导学:3分钟, 独学:4分钟, 互学:23 分钟, 评学: 7分钟,整理学案3分钟。学习过程师生笔记1、导学1）生齐读课题和学习目标。 2）生复习导入：A：What did you do on your holiday? B: I took many pictures. 2、独学1）I can listen(我会听) 生听音跟读五个动词短语。2）I can learn by myself.(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号。3、互学1）I can read（我会读） 对子互读纠错。2

14、）I can teach (我会教)小组同学当小老师领读，检查是否都会读。想想本课五个动词 过去式变化是否有规则_，他们的原型是什么，思考后 请书写在书上动词旁边。 3）I can response (我反应快)小组成员轮流担任指挥，快速的变换顺序展示单词卡片，其他成员快速的说出相应单词。（几个小组同时进行）4)I can challenge（我能挑战） 1组挑战2组，2组挑战3组，3组挑战4组，以此类推。挑战者指定其他组一人进行挑战。被挑战者快速反应读出卡片上的单词。 （读错的单词写在暴露区，好学生再进行针对性领读。）5）I can talk (我会交谈) 小组成员利用卡片或肢体语言问答：

15、What did you do on your holiday? B: I6)Lets play 小组成员快速的将短语写在书上空格里，听师或生指令，做“Bingo”游戏。 4、评学： 1、写出下列动词的过去式。 buy- row- see-swim- dance- go- 2、根据所给汉语完成句子。 1)你假期去哪里了？ _ did you go _ your holiday ?2)上周我乘火车去北京了。 I went to Beijing _ _ last week .3)昨天我们爬山并照了像。Yesterday We a hill and some pictures. 4)在北京动物园你看

16、见大象了吗？ Did you elephants in Beijing Zoo? 5) 上周末我和朋友去公园划船了。I a boat with my friends last 5整理导学案(用双色笔批改，组长检查后上交。) 小学六年级英语下册导学案Unit 4 My HolidaySection B Lets Try Lets Talk Lets Find out课型句型教学课时第5课时主备人 审核人复备人 训练重点倾听专心班级小组姓名学习目标6) 我能听，说，读，写句型“How did you go there? I went by there.7) 我能听音完成Lets try 的听音判断

17、。3.我能体会假期的快乐。知识链接前面已学习过一般过去时的特殊疑问句及回答。时间预设导学2，独学3，互学25，评学7，整理导学案3。学习过程师生笔记1、导学2） 齐读课题和学习目标。3） 生复习导入A. Where did you go on your holiday? B.I .A. What did you do there ?B. I.生用肢体语言导入2、独学1）I can listen(我会听)听音跟读,思考以How开头的一般过去时的特殊疑问句怎 样回答_.2）I can learn by myself(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号。3、互学1）I can read（我会读）对

18、子互读正音。2）I can teach（我能教） 同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读，大家讨论独学时思考的问题，答案写在黑板上3）I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥，快速地、变换顺序地展示单词卡片或做动作，同伴快速说出相应的问答。4）I can challenge(我会挑战)1组和2组挑战，3组和4组挑战，以此类推。小组长汇报检查结果。4）I can act（我会演）小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答。3） Where did you go on your holiday? B.I A. How did you go there? B.I .翻译句子，并准

19、备全班展示2-3组。 5）Lets find out （p44） 问答并填空。2-3组全班展示.生把记单词的方法总结后写在黑板上4、评学：一. 交际用语：A: _ ? B: I m fine ,thanks.A:_ ? B: I went to Beijing.A: How did you go there ? B: _.A: _? B: I ate good food.A: _? B: We had a lot of fun.二译一译. 1.上周我乘火车去北京了。I went to Beijing _ _ last week.2.星期日下午你干了什么？What _ you _ Sunday

20、afternoon?3.你是如何到那儿的？ 我是步行去的。_ did you _ there ?I went there on foot.4.昨天我们爬了山并照了像。Yesterday we _ a hill and _ some pictures. 5.整理导学案（用双色笔批改，组长检查后上交。） 小学英语六年级下册导学案Unit 4 My Holiday Section A Lets try Lets talk Lets chant课型 对话教学课时第2课时主备人 审核人复备人 训练重点低声交谈班级小组姓名学习目标1.我能听，说，读，写四会掌握句子：Where did you go on

21、your holiday? I went to Xinjiang.2.我能完成Lets try 部分的听音判断。3.我能体会假期的快乐。知识链接前面已学习了一般过去时的特殊疑问句及回答。时间预设导学2，独学3，互学25，评学7，整理导学案3。学习过程师生笔记1、导学1. Lets chant2.齐读学习目标3.Lets try 听录音，在书上圈出正确答案。2、独学1）I can listen ( 我会听)跟录音读对话,思考：以Where和What开头的一般过去时的特殊疑问句分别怎样回答。2） I can learn by myself（我会自学）自读Lets talk三遍，不会的做记号。3、互

22、学5) I can read（我会读）对子对话，互相正音。6) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）大家讨论独学时思考的问题，答案写在黑板上。7) I can response（我反应快）利用肢体语言或卡片或指图问答： 一人问：Where did you go on your holiday?其他人抢答：I.8) I can challenge（我能挑战）1组挑战2组，3组挑战4组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应对话。小组长依次汇报检查结果。5）I can act(我会表演)每个小组派代表展示，比一比哪个小组最

23、棒。4、评学：1. 写出下列短语的意思。学中文 吃美食拍照 爬山2. 连词成句。6） did you where the pictures put7） take you did any pictures8） we our had on holiday a of lot fun 2. 根据首字母填空。1）W_ did you go on your holiday?2) I w_ to Wuhan with my friends.3) W_ did you do there?4) I s_ and d_ with my new friends.5 整理导学案。 小学六年级英语下册导学案 Unit

24、4 My Holiday Section A Lets read Lets play课型 综合课课时第3课时主备人 审核人复备人 训练重点轻言细语班级小组姓名学习目标1.我能读懂 Lets read部分的短文并完成填充句子和问答的练习；2.我能完成Lets play中的游戏。知识链接前两课时已初步了解了一般过去式。时间预设导学2，独学3，互学25，评学5，整理导学案5学习过程师生笔记1、导学A. 齐读课题和学习目标。2) 生对话导入 A. What did you do last weekend ? B. I 2、独学1. I can listen (我会听)听音跟读。2. I can lea

25、rn by myself（我会自学）自读Lets read三遍，不会的做记号.3、互学3) I can read（我会读）对子互相正音。4) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。5) I can challenge (我能挑战)结对的小组派出代表检查，被检查的小组快速读本课较长句子。暴露的问题请小老师来解决。6) 根据课文填空：答案填在书上。小组长安排大家有序地把答案展示在黑板上。5）Ask and answer.（Lets find out)A. When was your last trip ?B.A .Where did you go ?B. A. What

26、did you do there ?B.答案填在书上。准备展示。6) I can act (我会展示)2-3个小组全班展示。4、评学：A. 写出下列短语的意思。学汉语 唱歌跳舞 吃美食 爬山 拍照 B.根据句意补全句子：2、 你假期去哪里了？_ did you _on your holiday ?2）昨天晚上我和家人吃了可口的食物。I _ _ food with my family yesterday evening.3）上周末我们玩得很开心。We _ a lot of _ last weekend.4）今天上午她学了语文。She _ _ this morning.5) 他在动物园里拍了许多照

27、片。He _ many _ in the zoo.小学英语六年级下册导学案 Unit 4 My Holiday Section B Lets Read Lets Find Out 课型综合课课时第六课时主备人审核人复备人 训练重点倾听专心班级小组姓名学习目标1我能认读理解Lets read部分的短文并完成文后的练习。 2我能完成Lets find部分的问题。知识链接已经掌握了一般过去式的用法和日期表达法。时间预设导学：5分钟，独学：8分钟，互学：20分钟，评学：7分钟学习过程师生笔记1、导学(1） 生齐读课题和学习目标。(2） 生复习导入: A: Where did you go on you

28、r holiday ?B : I went to A: What did you do there ?B: I2、独学1）I can listen(我会听)生听录音跟读对话。（注意日期的读音）2) I can learn by myself.(我会自学)自己读Lets read三遍，不会的做上记号。3、互学1）I can read（我会读） 对子互读对话，互相正音。2）I can teach (我会教)小组长当小老师领读，检查小组成员是否都会读。3) I can response （我反应快） 组长叙述时间，其他组员快速抢答每天做的事，并按时间顺序组织组员复述课文。然后请几名同学上台复述课文，

29、评出最佳选手。 4）Finish the blanks.答案填在书上，对子互相检查。小组长安排组员把答案有序展示在黑板上.(全员参与) 5)小组讨论完成Lets find out 问题。 4、评学：一、 根据汉语提示补充句子。 1）I_(滑冰了) in Harbin last winter. 2) I went to Sweden. I_（滑雪了） 3）Yunnan is very beautiful . Sarah _(看大象了) 4）Sarah _（买礼物了）for Lilys birthday. 5）I like the West Lake .I_（划船了） on it . 二 用所给疑

30、问词填空。 How Where What When Who Whose 1 ) _is your birthday ? On January1st.2) _tall is he ? He is 168 cm.3) _did you buy yesterday ? A pen .4) _does your father work ? In a hospital.5）_ leg hurts ? Mikes. 5、整理导学案，上交给组长。Unit4 Then and now备课人执教人教学时间总第（6）课时课题Unit4 Then and now课型新授课第（ ）课时教学目标1、听、说、读、写四个新

31、单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。3、能使用This is或That is句型介绍他人。教学重难点1、重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。课前准备教师准备教学音频、ppt和单词卡片教学过程环节导案 学案个性修改预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago2、预习P32-33对话，理解其中文意思自主学习合作探究1、学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗

32、读，并记忆。2、根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _3、试翻译下列句子（1）Our school was small.（2）We didnt have a library，and there werent any computer rooms at all.（3）There was no gym either.展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。看哪一组即有创新又准确。胜利的一组奖励小红旗。课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y

33、_ _ g _ _小结本节课，我们学习了四个新单词，你会运用它们来说句子吗？板书设计 Unit4 Then and nowD_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _Thats = that isThen 当时 either也备课人执教人教学时间 总第（ ）课时课题Unit4 Then and now课型新授课第（ ）课时教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。X k B 1 . c o m3、能使用This is或That is句型介绍

34、他人。教学重难点1、重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。课前准备教师准备教学音频、ppt和单词卡片教学过程环节导案 学案个性修改预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago2、预习P32-33对话，理解其中文意思自主学习合作探究1、 学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。2、 根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _3、 试翻译下列句子（1） Our sc

35、hool was small.（2） We didnt have a library，and there werent any computer rooms at all.（3） There was no gym either.展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。看哪一组即有创新又准确。胜利的一组奖励小红旗。课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _小结本节课，我们学习了四个新单词，你会运用它们来说句子吗？板书设计 Unit4 Then and nowD_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _Thats = that isThen 当时 either也Unit 4 Then and now执教人教学时间 总第（6 ）课时课题Unit4 Then and now课型新授课第（）课时教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时