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1、2022年一双手教学设计1教学教案目标任务:整体感知（多角度描写）；感悟精神教学方法:圈点批注；阅读感悟导入：*同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得胜利，势必要把人物写得胜利，那么写人的一般方法有哪些呢？*今日，我们再来学习一篇写人的文章一双手（板题）*同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简洁的信息：1、这篇文章写的人物是谁？2、这个人物的职业是什么？3、文章的作者是什么身分？*作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的别出心裁之处呢？新课学习：一、整体感知内容(一)、朗读课文,（听读的同学留意圈划“文中是如何详细从细处描写作者所见到的张
2、迎善的手的特征的”）。 师扳书：所见(二)、填充句子：文章写了一双_的手。1、填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。2、齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。3、评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大(三)、形象感知手“大”的特征。1、选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。2、其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。二、品语人物精神（一）、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。（二）、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征缘由是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。1、标划。2、齐读体
3、会。（三）、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的缘由之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）（四）、填充句子，品悟精神：文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手，表明白他是一个_的人。（五）、师引导学生作结：美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相像的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）（六）、品读课文同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得特别胜利，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其胜利之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）*师作巡察并作好指导，足够时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。三、总结全文（结合课堂学生的驾驭状况从内容到写法，从表象到精神）。* 最终让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧：请同学们续写：让我们用自己灵活的双手去_。四、作业：写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）板书设计：一双手（所见）丑 美（所闻） 表明张迎善是一个_的人.粗-硬-色深-木色-干-厚-大 绿色宝库作者邮箱： syzxyjc一双手教学设计1一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!