《高三地理开学教学工作计划2020-高三教学工作计划地理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三地理开学教学工作计划2020-高三教学工作计划地理.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三地理开学教学工作计划2020|高三教学工作计划地理高三地理开学教学工作安排2020 高三地理开学教学工作安排(一)一、教学指导思想高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。二、教学要求1.老师必备的教材和相关材料全日制一般高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制一般高级中学教科书地理选修;初中地理14册(人教版);全日制
2、一般高级中学地理教学大纲;中学地理新课程标准;2020年、2020年、2020年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。2.老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。3.老师要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学发展的须要，同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。三、各阶段复习要求全年度的高三复习分为四个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目
3、标要求。第一阶段：时间支配：开学-第一学期期中指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础学问的复习教学任务：地图学问、中国地理(与中学地理必修三相结合)、世界地理进行全面系统的复习。留意教学重点是基础学问的落实，明确单元学问体系、相识学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。目标要求：落实区域位置、驾驭区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，用对比的方法复习世界区域地理的内容，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以实力培育为目标。其次阶段：时间支配：第一学期期中-第一学期期末指导思想：在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用
4、，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的实力和分析问题的实力。注意基础学问的落实、基本实力的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测基础学问的落实为本阶段的目标。教学任务：完成中学地理必修一和必修二前三个单元的复习。目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的实力为目标。第三阶段：时间支配：开学广州一模考试(3月7日)指导思想：以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的
5、主线。教学任务：分为两部分，一部分是中学地理必修二后三个单元，一部分是专题复习。运用学问结构，在学问块的基础上进行学问间的横向联系。(第一轮复习结束)目标要求：达到驾驭学问的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的实力。初步适应高考。第四阶段：时间支配：某一模考试以后指导思想：提升实力(二轮专题复习)，查漏补缺(三轮复习)教学任务：检查学问和实力方面的漏洞，查漏补缺，进行答题训练。回来基础、回来课本，不要盲目的让学生做过多、过难的试题，要依据学生的层次水平精选练习题。仔细做好每次的试卷分析。教学任务：通过做各区县的模拟试题发觉问题，针对查出的问题进行重点的突破和练习
6、，不要再做大量的、重复的、已会的试题，巩固基础学问，完善基本原理、基本规律、基本方法和技能的驾驭和运用，进行答题的强化训练，培育良好的应试心理素养，以良好的心理状态和充分的学问打算迎接高考。高三地理开学教学工作安排(二)一、学校、学生基本状况学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能依据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7：20-18：05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分)，一般班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域
7、地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础学问驾驭的较差、学生自主学习实力差。二、可实现的目标针对学生基础及其理解、接受实力，应以基础、主干学问教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为XX%-XX%，大部分考生为XX%-XX%;艺体生而言，地理得分锁定在XX%-XX%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月起先，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特殊紧，其他门课得分又难，文
8、综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。三、本学期复习的主要内容与检测1.内容：本学期主要复习内容为2020.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关学问点的复习，通过检测卷和月考来检测复习状况，强调看图、读图和填图实力提升，强化对相关学问的读背;2020.11.1-2020.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进行二模考试)2.检测：自己的试卷随堂考试、
9、月考以及合肥的模拟考试。四、自我再成长模式1.基础教学与实践(1)独立做五年高考 三年模拟、世纪金榜一轮复习以及新题策，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT;(2)制作PPT、微课视频，通过安徽基础教化云平台、优酷、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特殊是艺体生学习;(3)接着结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学;(4)通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。2.学习与探讨(1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是中学地理教学
10、参考和地理教学，须要仔细阅读学习。除此外，有关教化教学的专著也应花时间研读。高校课本、地理学报等书籍、杂志也是提升自己的途径。(2)实践探讨：依据自己的教化教学实践，开展相应课题的实践与探讨，并得出相应结论。值得探究，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做打算)(3)课堂教学：课堂教学对于一线老师来说，是一场修炼!老师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必定学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教化者。五、实现目标的措施1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生
11、的实际状况，并能取得最佳效果;2.课堂40分钟，必需追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑;3.布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习;4.全体学生通过考试进行成果跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书;5.通过提问、测试等方式，发觉问题、解决问题，刚好促进学生学习和成长;6.学生的健康成长和做人始终是第一位，因注意对学生成长的指导。六、可预见的成果1.教化教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好;2.课堂教学更加有效、精彩，教学探讨落地并富有成效;3.学生学习主动、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进;4.培育出一批能够运用地理思维思索
12、问题、解决问题的人。高三地理开学教学工作安排(三)一、 学生基本状况通过综合分析我校2020届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一样认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作安排。二、指导思想本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关
13、系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理实力的核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。三、一轮复习应做好以下几方面工作1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题每位老师要仔细钻研教材和考试说明，探讨2007-2009年高考题，老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2.抓好“双基”把握好教学导向在
14、高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图
15、表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和
16、运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、
17、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习老师就就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。8.落实好每周的有效训练学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。