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1、人教版二年级下册语文,第2单元,语文园地（教案）语文园地 教学目标 1. 相识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发觉这些 词语的特点。会选择词语说句子。2. 能仿按例句，绽开想象，把自己喜爱的景物写下来，能发觉同一个词语 在不同语境里有不同的意思。3. 能依据提示，写一写自己的一个好挚友。4. 展示书写成果，能沟通书写的阅历和体会。5. 能积累关爱他人的谚语。6. 能正确、流畅地朗读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。教学重点 认读词语，体会词语的多种意思，展示书写成果，积累谚语。教学难点 学会照样子写景物和人物，自主阅读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。2 课时 教学课时 第
2、 一 课 时 课时目标 1. 相识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发觉这些词语的特点。会选择词 语说句子。（重点） 2. 能仿按例句，绽开想象，把自己喜爱的景物写下来。（难点） 3. 能发觉同一个词语在不同语境里有不同的意思。（重点） 4. 能依据提示，写一写自己的一个好挚友。（难点） 教具打算 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 老师口述：今日，我们来学习“语文园地”的内容。二 学用结合 板块一 识字加油站 出示课件： 老师 工程（chng）师 魔（m）术（sh）师 建（jin）筑（zh）师 理发师 演（yn）员 营（yng）业员 服务（w）员 裁判（pn）员 饲
3、（s）养（yng）员 1. 读一读，找规律。（1）自由朗读，认准字音。程（chng） 魔（m） 术（sh） 建（jin） 筑（zh） 演（yn） 营（yng） 务（w） 判（pn） 饲（s） 养（yng） （2）探讨沟通：读一读这些词语，看看有什么特点。预设：这些词语都是生活中常见的一些职业，第一行是含有“师”的词语，其次行是含有“员”的词语。提示我们在日常生活中可以随时随地识字。（3）嬉戏识字：依据图片说出图片中人物的职业。（课件出示以上10 种职业人员的图片） 2. 练一练，学运用。练 从上面这些表示职业的词语中任选一个，说句子。（1）想一想：先读词语想一想这些词可以形容哪些人。（2）说一
4、说：再将这些词语和这些人联系起来，组成句子，说一说。出示示例： 我的爸爸是一名建筑师。我的妈妈是一名老师。3. 我积累，我拓展。小挚友，你还知道哪些表示职业的词语？ 预设：记者、剧作家、医生、律师、厨师。板块二 字词句运用 出示课件： （一）照样子说一说，再把自己喜爱的景物写下来。田野 葱葱绿绿的 像一片松软的绿毯 天上的云 洁白洁白的 似乎一群小绵羊 大树 又粗又壮 就像 1. 读一读，找规律。（1）学生自由朗读句子。（2）读一读这几个句子，你发觉了什么？ 预设：这几个句子都用了比方句来描写自己喜爱的景物。它们在表达上有相同之处，都是第一行写景物，其次行写景物的特点，第三行写“像什么”。（3
5、）写比方句的时候要留意些什么呢？ 预设：写比方句的时候要留意本体和喻体不能是同一类事物，但必需有相像之处。练 2. 练一练，学运用。选一个自己喜爱的景物，用比方句描述一下。_ _ _ （1）选好自己喜爱的景物，视察或回忆这个景物的特点，照样子写下来。（2） 将自己所写的句子与同学共享，依据同学和老师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。（3）老师给出示例，引导学生品评沟通。出示示例： 大树 又粗又壮 就像一把撑开的绿色大伞。湖面 平安静静的 似乎一面大镜子。3. 我拓展，我积累。小挚友，你还积累了哪些比方句？ （1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线。（2）弯弯的月亮像一只小船挂在夜空中
6、。（3）茫茫的草原像一张无穷无尽的地毯。出示课件： （二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发觉。这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大。莫非它的味道很特殊吗？ 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。1. 读一读，找规律。小挚友，上面句子中加点的词语有什么特点？ 预设：“特殊”在第一组第一句中是“特别”的意思，在其次句中是“别出心裁；不一般” 的意思。“经过”在其次组第一句中是“通过（动作）”的意思，在其次句中是“通过（处 所）”的意思。小结：这些都是多义词。多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思不同。这就须要我们联系详
7、细的语境理解词语的详细意思。2. 练一练，学运用。练 给下列加点的词语选择正确的意思。（填序号） 特殊：特别 别出心裁；不一般 经过：通过（处所） 通过（动作） 我特殊 ( ) 喜爱这块样子很特殊 ( ) 的橡皮。 经过 ( ) 坚持不懈的努力，我最终学会了骑自行车。我从家到学校要经过 ( ) 书店。（1）自由阅读上面的句子结合语境和生活阅历揣测“特殊、经过”的意思。（2） 第一句中的“特殊”分别是“特别”和“别出心裁；不一般”的意思，其次句中的“经过”是“通过（动作）”的意思，第三句中的“经过”是“通过（处所）”的意思。（3）将自己揣测的意思的序号填入句子括号中，再通读一遍句子，看看是否合理
8、。出示答案： 三 课堂小结 “识字加油站”呈现的是两组职业名称，引导学生在语境中识字，依据例句运用词语写句子。“字词句运用”旨在引导学生学会仿按例句写景物，并体会词语一词多义的特点。 第 二 课 时 课时目标 1. 能依据提示，写一写自己的一个好挚友。（难点） 2. 展示书写成果，能沟通书写的阅历和体会。（重点） 3. 能积累关爱他人的谚语。（重点） 4. 能正确、流畅地朗读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。（难点） 教具打算 荣德基小学课件资源 教学过程 一 课前新课 老师口述：今日，我们接着学习“语文园地”的内容。 二 学用结合 板块三 写话 出示课件： 照样子，写一写你的一个好挚友。向大
9、家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们常常一起做什么？ 谁 长什么样子 我们常常做的事 张池 他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们每天一起上学，一起回家。我们常常一起打乒乓球。 1. 读一读，找规律。 （1）自由阅读：学生自由阅读以上内容。（2）探讨沟通：我们应当写什么呢？ （3）小组派代表发言。预设：写出他的名字、长相、你们常常做的事情。小结：这次写话的内容是写一个好挚友，应当知道对方的状况：名字、长相、你们常常做的事，最好先在草稿纸上按条列出来，然后理清思路，明确先写什么后写什么，依次写出来即可。留意抓住人物的外貌特点写。要抓住人物最突出的一两个外貌特点写，如“掉了一颗门牙
10、、笑起来有个小酒窝”等。留意写清晰你们常常做的事, 选择典型事例。想想平常你们常常在一起做什么事，是怎么做的，选择最典型的一两件事写下来。写话时要有肯定的思路，我们可以这样写：“我的好挚友是，他长着。我们常常一起”。2. 练一练，学运用。（1）学生自由写话，完成后与同学共享沟通。（2）老师给出示例，引导学生品评鉴赏。出示示例： 我的好挚友叫何思源。她有一张樱桃小嘴，皮肤很白，扎着两根小辫子。她酷爱朗诵。和伙伴们玩捉迷藏嬉戏的时候，在公园里荡秋千的时候，只要一听见美丽的音乐，她就不由自主地朗诵起来，把玩嬉戏的事忘得一尘不染了。因为她朗诵时声音甜蜜，声情并茂，所以大家送她一个外号“朗诵大王”。受她
11、的影响，我也爱上了朗诵。下课后，我们常常在一起沟通朗诵的技巧。只要一有空，我们就会伴着美丽的音乐朗诵几篇经典诗文，感受其中蕴含的音韵之美、意境之美，陶冶自己的情操。这就是我的好挚友何思源一个酷爱朗诵的女孩子！朗诵让我们成了最好的挚友，我们会始终保持朗诵的习惯，一起享受朗诵带来的欢乐。 板块四 展示台 出示课件：（教材第26 页“展示台”的内容） 1. 读一读，找规律。 小挚友，我们写字的时候应当留意什么？ 预设：应当留意视察字的每一个笔画在田字格中的位置；写字时的姿态要正确，把字写端 正。2. 比一比，学写字。（1）比一比写字时的坐姿、握姿，强化写字姿态“三个一”：眼离纸面一尺，胸离桌子一拳，
12、 手离笔尖一寸。（2）我们可以拿出最满足的书写作品，相互说说这些作品好在哪里，不好在哪里，提出建议。小结：写前要细致视察字的每一个笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，留意汉字 的间架结构，书写做到端正、整齐等。板块五 日积月累 出示课件： 予人玫瑰，手有余香。平常肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。1. 读一读，找规律。（1）读一读上面的几句话，把字读正确，并说说这几句话的意思。预设：第一句是一句谚语。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕犹如赠人一支玫瑰般微 不足道，它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底渐渐升腾、充满、覆盖。告知我们的道 理是：付出也会使自己欢乐，只懂得收获的欢
13、乐，并不是真正的欢乐。其次句是中国民间谚 语。意思是：平常肯帮助别人的人，有困难时也会获得别人的帮助。第三句的意思是：与其 别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。（2）上面的句子有什么特点？ 预设：上面的句子都是写关爱的，告知我们要乐于帮助他人。（3）全班齐读，男女生对读，熟读成诵。练 2. 练一练，学运用。从上面的三句谚语中选择合适的一句填在下面句子中的横线上。便利别人的同时也会给自己带来便利，正所谓“_ ”。 爸爸是个热心肠，四周的邻居有什么困难他都乐于出手相助。这几天爸爸妈妈出差，左邻 右舍知道了都主动答应照看我，真是 “_”。（1）依据这两段话所表达的意思，揣测横线上应填写的
14、句子。第一段话的意思是帮助了别人的 同时也会给自己带来欢乐；其次段话的意思是爸爸平常帮助他人，他人也会在爸爸须要帮 助的时候帮助他。（2）从“日积月累”中选择符合这两段话的意思的句子，分别是“予人玫瑰，手有余香。”“平 时肯帮人，急时有人帮。” （3）将这两句话填入横线处，通读句子，看看是否符合语境。出示答案：予人玫瑰，手有余香。平常肯帮人，急时有人帮。3. 我拓展，我积累。小挚友，你还积累了哪些关于帮助别人的谚语？ 路见不平，拔刀相助。帮助他人的同时也帮助了自己。 助人为欢乐之本。 人人为我，我为人人。板块六 我爱阅读 1. 听范读，留意生字的读音。2. 学生自由朗读诗歌，读准字音、读通诗句
15、。3. 小挚友，你知道一株紫丁香讲的是什么吗？ 预设：一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿 叶和花香送去他们对老师的问候。4. 完成“我的阅读卡”。我的阅读卡 阅读时间（ ） 阅读用时（ ）分钟 我的提问 （1）孩子们为什么把一株 紫丁香栽在老师窗前？ （2）这首诗表达了孩子们怎样的感情？ 我的解答 （1）为了给老师做伴，帮 老师消退疲惫。（2）这首诗表达了孩子们对老师的赞美和感谢之情 三 课堂小结 “写话”要求学生依据提示介绍自己的一个好挚友，属于初步的写人练习。“展示台”呈现的是两个同学沟通书写阅历的画面，旨在培育学生正确的书写姿态和良好的书写习惯。“日积月累”编排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培育他们关爱他人的品质。“我爱阅读”编排的是一首儿童诗一株紫丁香，这首诗表达了学生对老师的赞美和感谢之情。