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1、大学生职业生涯规划案例我要飞得更高 在面对就业压力日趋激烈的今日，高校对学生的就业指导工作不是短期性行为。高校应把高校生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程，作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容，以提升学生就业的科学性的实效性。 高校生职业生涯规划的重要性不知道是先考研，还是先工作，就怕工作之后想再深造就难了。立刻就考研了，可是越复习越感到自己不行，放弃又不甘心看到别的同学投简历、面试，心里就像猫抓一样，可是假如去找工作，我的时间都花在打算考研上了，没怎么参与过社会实践，找工作没有优势。在做就业工作中，类似这样的茫然常常遇到，并且我曾经得到过这样一种看法反馈，用人单位反映我校毕业生相比东部
2、沿海的高校生来说，盲目性更大，往往是一窝蜂地去参与公司的宣讲会，向每个公司投简历、参与面试，直到公司要给 offer 了，才来考虑自己要不要去这个公司，并且对面试中你将来 5 年的安排是什么这样的问题大多数学生都答不上来，而东部的高校生许多对自己的将来有比较清晰的方向。目前大部分毕业生没有一个完善的自我概念，不懂得规划职业生涯，对自己的发展安排没有明确的相识，不能精确进行职业定位。其实学生们也很想尽快摆脱内心的迷茫和焦虑，但往往理不出头绪来。我希望学生们早一点懂得规划人生，少走一些弯路，于是，在工作中尝试用职业生涯规划，与同学们一起经验一个探究的过程，找寻各自发展的方向，并获得行动的志气和力气
3、。 高等学校的就业指导工作应当实现以下几个方面的教化和指导。1、能够培训学生职业生涯规划的意识以及供应正确的自我评估的教化和指导。2、当学生主动进行职业生涯探究时，能够为学生供应相识的机会，并为学生供应与学生职业发展设想相适应的实训、实践机会。3、能够为学生供应特性化的培训和指导。4、在学生职业选择后，能够为学生供应心理调适方面的指导和帮助。事实上，当学生与用人单位正式签约后，心理上会出现许多的改变。有的因顺当签约而对自己评价过高，进而对自己所签单位的环境、发展前景及工作条件、回报等产生疑问；有的则因担忧自己不能胜任工作而惶恐担心这些心理都使得已签约学生不能充分利用在校学习生活的最终时间来做好
4、工作前的打算，为自己的职业生涯带来不利的影响。因此，我们的就业指导有必要担当起这一工作任务，以帮助学生创建一个轻松充溢的自我，实现学生的顺当就业。 我院在不同阶段的全程教化既然是贯穿于整个高校教化的全过程之中，应当从高校生一年级起先，对他们进行职业生涯规划教化和指导。当然，由于四个年级的学生的特点不一样，须要实行的方式和途径也不相同。1 1 、 大一 ：为摸索期，主要是要使学生加深对本专业的培育目标和就业方向的相识，增加高校生学习专业的自觉性，培育学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是高校生某专业方面的特长
5、，高校生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业学问来实现。假如职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了很多补课负担，个人的价值就难以实现。因此，高校生对所学的专业学问要精深、广博，除了要驾驭宽厚的基础学问和精深的专业学问外，还要拓宽专业学问面，驾驭或了解与本专业相关、相近的若干专业学问和技术。同时要为每一位学生建立人才库档案，记录学生的特点、爱好、职业实力倾向等内容。今年我院提出了以就业为导向，开展一二三工程。在学生中广泛推广一二三工程，加强培育学生的实践实力，激发学生学习的自主性。即：娴熟运用一门外语，在拿到证书的基础上加强外语的实际运用实力；扎实驾驭两项技能，在学习专业课的基础上扎实驾驭
6、几项专业技能，如基础微波电路及天线设计实力、单片机的原理及实际运用、EDA 软件、CAD 软件、DSP 技术的运用等，至少获得三本证书，在学生中提倡至少获得英语四、六级证书和计算机等级证书。2 2 、 大二：为定向期，要让高校生了解应具备的各种素养，激励学生通过参与各项活动，熬炼自己的各种实力，如激励学生参与兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己将来职业或本专业有关的工作，如参加学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫实力；同时增加英语口语实力和计算机应用实力，通过英语和计算机的相关证书考试，并起先有选择地辅修其他专业的学问充溢自己；同时检验自己的学问
7、技能，并要依据个人爱好与实力修订个人的职业生涯规划设计。3 3 、 大三：为冲刺期，由于接近毕业，在指导学生加强专业学习，打算考研的同时，要指导学生起先把目标锁定在提高求职技能上，培育学生独立创业实力。如可以通过高校生素养拓展活动来熬炼学生的独立解决问题的实力和创建性；激励学生参与和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友联系，沟通求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等。4 4 、 大四：是一个分化期，大部分学生对自己的出路应当都有了规划，找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再迟疑不决，这时可指导学生对前三年的打算做一个总结：首先检验已确立的职业目标是否明
8、确，前三年的打算是否已充分；然后，有针对性的对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧培训、组织参与聘请活动，让学生在实践中校验自己的积累和打算等。最终，指导学生充分利用学校供应的条件，了解就业指导中心供应的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地让学生在做出较为充分打算的状况下进行施展演练。 高等学校重视和加强职业生涯规划教化可以有效地限制人才在市场上高流淌状况及流淌的无序性，使学生理性地评价自己，在社会生活中给自己一个理性、正确及相对精确的定位，使得目前高校毕业生就业市场上出现的抢业、盲目择业、高违约率、高就业成本等现象得到有效的限制，进而克服用人单位缺少想聘之才、学生无业可就的现象，使社会更加稳定和有序。职业生涯规划是一项长期的工程，高校阶段的规划只是一个起步，高校应把此项工作作为高校教化的核心内容和重要手段，在各职能部门的协作下，共同探究，以提升学生就业的科学性和实效性。