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1、 社会主义初级阶段的基本国情我国社会主义初级阶段的基本国情教学目标1、学问与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要冲突和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路途一百年不动摇的内容和重大现实意义。2、过程与方法：通过让学生参加探究性学习或探讨性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培育学生的阅读实力，探究技能和分析归纳实力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的宏大成
2、就，培育学生理论联系实际的综合分析问题的实力，客观辨证地看问题的实力，尤其是理解党的路途、方针、政策的实力。3、情感、看法与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增加社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路途方针政策的理解，培育学生主子翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信念，培育学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。教学建议关于第一框的教材分析及教法建议第一框主要冲突和根本任务有两方面内容， 社会主义初级阶段的主要冲突这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要冲突是两大对立阶级之间的冲突，我国完成社会主义改造之后，歼灭了阶级
3、，歼灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要冲突是人民群众日益增长的物质文化须要与落后的社会生产之间的冲突，这一社会的主要冲突产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情确定的。学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增加对党的路途方针政策的理解。这一内容又比较抽象，老师在教学时要采纳对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要冲突可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要冲突。社会主义的根本任务这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史发展的事实表明生产力是社会发展进步的最终确定力气。建设有
4、中国特色社会主义，实现中华民族的宏大复兴是全中国人民的共同志向，共同志向实现的经济基础是社会主义生产力的高度发达。立足中国基本国情，解决我国现阶段的主要冲突的根本方法是大力发展社会生产力，因此无论从哪个角度看社会主义的根本任务必定是发展生产力，所以这是本框教学的重点；说它是难点是因为这一理论的解决好像很简洁，但是现实中遇到的困难、引发的争议却许多，学生接受起来有肯定难度。因此推断一种问题是进步还是倒退的标准出现偏差，姓资姓社问题难以说明，真正理解把握社会主义根本任务的内容成为一个难题。但是学习这一内容可以让学生深刻理解生产力是人类社会发展的根本动力的现实涵义，澄清困惑，解决迷茫，始终以三个有利
5、于作为推断一切问题的标准。老师讲解这一内容要始终以改革开放取得的成就作素材，通过对比分析，举例说明，探讨辩论等方式，运用大量生动有劝服力的材料(音频、视频、图片等)，帮助学生了解社会主义的根本任务是大力发展生产力，理解三个有利于的推断标准。关于其次框的教材分析及教法建议其次框 我国的人口问题。本框题通过对我国面临的严峻人口形势的分析提出安排生育这一基本国策。它包括两个方面的内容：一是严峻的人口形势，一是安排生育是我国的基本国策。严峻的人口形势是本框教学的重点也是难点。我国是世界上人口最多的国家，人口众多已成为我国经济社会发展的重大问题，这一常识性的内容对初三学生来说并不难理解，然而我国的人口形
6、势究竟严峻到什么程度，对国民经济和人民生活产生什么影响，我国人口特点和严峻形势是什么，只有对这一问题进行深刻剖析，才能让学生树立安排生育这一基本国策的意识，从这个意义上说讲好讲透这一基本国情是教学的重点也是难点。而学习这一内容可以让学生更加客观地实事求是地理解现行方针、政策，与党中心保持一样。老师在教学中肯定要运用第五次人口普查的大量数据，通过让学生访问人口普查办公室，收集人口普查中的材料及本地人口状况(人口素养，人口老龄化程度，每年新增人口数量等)，拍摄集贸市场、火车站等人员众多的场景，切身感受我国严峻的人口形势，通过与西方发达国家人均受教化程度等等对比，了解我国人口素养偏低的现状，通过饼图
7、、柱状图显示我国人口分布状况及农村城市人口所占比重，了解我国人口的特点。通过学生小组合作探究学习，老师供应的真实材料分析，驾驭这一学习内容，意识到人口问题已成为影响中华民族生存发展的重大问题。安排生育是我国的基本国策是本框又一教学重点。在了解了我国人口形势的严峻之后必定提出解决问题的方法，安排生育不仅是解决人口问题的方法，而且是我国的基本国策，写进我国的宪法，任何人都要遵守，因此正确理解安排生育政策的制定依据，安排生育政策的目的和基本要求成为教学的重点。学习这一内容可以将学生置于历史发展的脉络中、世界各国人口政策的分析之中进行，从而更加明确基本国情是任何国家制定一切方针政策的依据。老师在教学中
8、可以采纳比较法，列举世界上发达国家的人口政策，从而提出我国安排生育基本国策的科学依据，也有力地驳斥美国以往的人权报告中对中国安排生育政策的恶意攻击。老师可以运用分析归纳法，借助多媒体手段，显示我国安排生育政策的基本要求和目的，并结合最近颁布的人口法，说明安排生育这一基本国策及重大意义。同时运用数据说明，我国实行安排生育之后所取得的成就，坚决坚持安排生育政策不动摇的决心，进而突破这一教学重点。关于第三框的教材分析及教法建议第三框我国的资源和环境问题。很久以来我们以资源大国为骄傲，以取之不尽，用之不竭的地大物博为傲慢，然而当今的现实却严酷地告知我们：中国的资源在削减，中国环境在恶化，学习这一内容，
9、意义深远，责任重大，因此这是本框教学的重点也是难点。本框包括两个层次的内容：一是资源大国与资源小国主要讲解并描述我国自然资源面临严峻形势，一是严峻的环境形势主要讲解并描述我国的环境问题。学习这两个内容，可以帮助学生全面了解我国的资源环境现状，从而树立节约意识，环保意识，走可持续发展的道路。老师可以将这部分内容编成多个探讨性学习题目，让学生以小组为单位，进行探讨性学习，从选题、确定探讨方案、探讨方法、成果展示等方式，体会科学探讨的艰苦过程，老师可以为学生供应探讨指导或帮助，老师列出的探讨题目可以是：1. 我国水资源现状的调查及探讨。2. 藏羚羊生存现状的调查及探讨。3. 我国空气污染状况及调查探
10、讨。4. 城市垃圾化害为利的调查探讨。5. 近十年某地区天气(四季)改变、成因及对策探讨。6. 汽车尾气对城市空气质量的影响探讨。7. 我国土地沙化现状调查。8. 野生动物生存现状调查及对策探讨。9. 长江水系污染现状的对策探讨。10. 黄河断流的成因探讨。老师可以为学生供应相关的资料及网上搜寻，组织学生对本地自然状况及环境污染状况的调查探讨，帮助引导学生撰写社会调查报告，环保小论文，最终以多种成果形式与全班同学沟通，在相互切磋启发中，引导学生关注地球，关注人类，树立环保意识，走可持续发展的道路。以学生的探讨性活动突破这一教学重点和难点，是本框教学的亮点所在，也能充分体现主体性教学的特点。教学
11、设计示例我国的资源和环境问题教学过程：导入新课：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，假如不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危急，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?提问：这则谜语的答案是什么?这则谜语说明白什么道理?这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?(学生回答，老师归纳。)上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈爱的母亲，她那博大胸怀隐藏着的无穷宝藏，好像恒久是人类取之不尽、用
12、之不竭的乳汁。于是，我们的祖先一代又一代坚韧地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地变更着地球的面貌，以至于今日已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发觉，随着母亲的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了。资源、环境，作为两个重要的现代概念，最终被人类所相识，被人类提出来了。中国，同样面临着资源和环境问题。我国的资源和环境问题（板书）一、资源大国与资源小国（板书）（学生分析如下图片和材料）：图片一：矿产资源分布图；（说明我国矿产资源丰富）图片二：2000年底全国人均耕地为1.51亩；材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10左右，人均大约14亩，而世界人
13、均5.5亩，我国只是世界人均水平的25。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的13，但可耕地占57，约2543亿亩，高于中国的耕地总面积每人平均耕地是中国的25倍。图片三：霸占；图片四：分田；（图片二和材料一说明我国人均耕地资源少，图片三和图片四说明住房、坟地占用耕地，致使耕地面积削减。）材料二：我国现有森林面积约为1725亿亩，只占全世界耕地总面积的28。森林覆盖率也只占有12。而全世界平均约为1。我国按人均每人只占有森林面积约17亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的17。材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积5
14、3亿亩，占国土总面积的347，总面积居世界人均草原面积的13。材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀有，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源搭配得不大志向：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46，但河川径流量只占全国的17，地下水资源严峻缺乏，地多水少；其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的418，水量却不到5，7。长江以南水资源占全国的80，而耕地只占36，地少水多。从时间上看，全国60的雨水集中在夏秋季三四个月，很简单
15、导致严峻的水土流失。得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。二、严峻的环境形势（板书）图片、图表：第一组：其次组：学生分析：1、 这些图片和图表反映了什么问题？2、 造成这些问题的缘由是什么？3、 我们应当怎么做？这些图片和图表反映了中国现在面临严峻的环境问题。虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依旧相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必需实行有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。 学生小结本节课的内容。教学设计示例我国的人口问题123下一页