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1、五年级上册语文第三单元导学案2022五年级语文上册第三单元导学案（人教版） 长宁学区五年级语文上册第三单元导学案 教材 分析本单元鲸和松鼠介绍了有关动物的一些学问，向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的奇妙和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发觉，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延长与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过自然之道蝙蝠和雷达等课文的学习，激发了学生探究大自然的爱好。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并把学到的方法运
2、用到自己的文章中去。对学习方法，学习实力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 学情分析五年级的学生喜爱探究未知世界，喜爱想象，喜爱新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，依据学生思维发展的规律，我们在教学中，要激励学生在探讨和沟通中敢于发表自己的看法，做出自己的推断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。 导学目标1会写18个生字，会认23个生字。 2能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3了解一些科学学问，有探究自然、科学奇妙的爱好，有勤奋学习的自觉性。 4学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5利
3、用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面，努力提高科学素养。 导学重难点重点学习并驾驭说明文的结构、内容要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 难点 学前打算老师查找相关资料，打算多媒体课件 学生查找有关鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘的资料 学时安排9、鲸2学时 10*、松鼠1学时 11、新型玻璃2学时 12*、假如没有灰尘1学时 口语交际习作三3学时 回顾拓展三2学时 9、鲸 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力1相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化
4、、垂直、肺部、推断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的学问。 过程与方法通过自主学习、合作沟通相识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 情感与价值培育爱自然爱科学的情感。 重难点重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 学前打算老师多媒体课件 学生查找有关鲸的资料 导 学 流 程导案学案 导入感知1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发 学习爱好。 2、引导学生整体感知课文。一、情境导入： 出示多媒体课件在宽敞的海面上，各种海底动物逍遥自在
5、地生活、游戏，一只浩大的巨鲸浮出水面。 在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？ 二、你对鲸了解多少？ 预习探究预习任务： 1、自学生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 导 学 流 程合作沟通1、引导学生自主探究，独立思索，在相关语段批注；小组沟通，形成共识，小组长总结归纳。 2、老师巡察指导，关注学生自学状态及参加度。1、自由读课文，认准本课生字，不相识的字查字典解决。 2、相识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 4、默读课文，边读边思索，你对鲸有
6、哪些了解？ 展示汇报指导沟通，适当纠错、点拨。我情愿把我的探究展示沟通，在展示时，我会把内容说清晰；别的同学展示时，我会仔细听，并能仔细倾听，并能补充和质疑。 总结巩固指导归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。1、课后上网或资料了解有关鲸的学问。 2、请同学借助手中的资料，选择自己喜爱的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。 达标测评1、A、辨字组词。 2、鲸（）哺（）肺（）胎（） 3、凉()捕（）柿（）始（） 4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感爱好的是什么？ 板书设计 9、鲸 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。 过程与方法
7、通过自主合作探究相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 情感与价值激发探究海洋动物的爱好，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。 重难点重点相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 难点相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 学前打算老师 学生 导 学 流 程导案学案 合作沟通1、引导学生自主探究，独立思索，在相关语段批注；小组沟通，形成共识，小组长总结归纳 2、老师巡察指导，关注学生自学状态及参加度。1、小组探讨沟通，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。 2、全班沟通，试着用举例子的方法说明事物。 3、默读课文47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并
8、完成表格。 吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸) 共同点 须鲸 齿鲸 4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 展示汇报指导沟通，适当纠错、点拨。我情愿把我的探究展示沟通，在展示时，我会把内容说清晰；别的同学展示时，我会仔细听，并能仔细倾听，并能补充和质疑。 导 学 流 程达标测评引导学生体会说明文用词的精确性。1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时
9、候，总是几头聚在一起。 2、把自己喜爱的内容背下来。 拓展延长1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外资料，以鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。 板书设计 10*、松鼠 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力1、相识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。 2、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3、能用较精确、生动的
10、文字对某一种动物的特点进行说明。 过程与方法通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。 情感与价值激发酷爱自然、爱护动物的人文情怀。 重难点重点朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发酷爱自然、爱护动物的人文情怀。 难点能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 学前打算老师制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件 学生搜集相关资料，了解松鼠的有关学问。 导 学 流 程导案学案 整理感知1、自由朗读课文，留意读准字音。 2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 合作沟通1、引导学生自主探究，独立思索，在相关语段批注；小组沟通，形成共识，小组长总结归纳。 2、老师巡察指导
11、，关注学生自学状态及参加度。1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2、小组探讨： （1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ （2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ （3）你喜爱松鼠吗？请你结合课文介绍的依次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱？ 3、经过小组探讨后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(相互质疑、解疑） 导 学 流 程展示汇报指导沟通，适当纠错、点拨。我情愿把我的探究展示沟通，在展示时，我会把内容说清晰；别的同学展示时，我会仔细听，并能仔细倾听，并能补充和质疑。 达标测评1、我会填空。 美丽的（）身体（）特别()面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（） 2、完成
12、表格。 课文内容说明角度表达方法语言 鲸 松鼠 拓展延长巩固学生对写作方法的认知与应用。1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（探讨） 2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸。 板书设计 11、新型玻璃 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力1、相识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、应付、处理、研制、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。 过程与方法通过自主探究、合作沟通领悟作者的表达方法，并学会应用。 情感与价值了解快速
13、发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 重难点重点了解各种新型玻璃的特点和用途。 难点学习作者说明事物的表达方法。 学前打算老师多媒体教学课件。 学生搜集有关资料。 导 学 流 程导案学案 预习探究1、自学生字词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 合作沟通1、引导学生自主探究，独立思索，在相关语段批注；小组沟通，形成共识，小组长总结归纳。 2、老师巡察指导，关注学生自学状态及参加度。1、小组合作学习，检查生字自学状况。 2、默读课文，勾画文中的好词好句。 3、汇报沟通小组学习状况。 4、指名读课文，检查是否能正确、流畅地
14、朗读课文。 5、提出不理解的词语。 6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。 导 学 流 程达标测评1、我能用词造句。 安稳无恙 藕断丝连 2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。 3、正确、工整地抄写词语。 拓展延长拓宽学生视野，培育学生爱科学、用科学的主动性。1、收集有关新型玻璃的资料，视察生活中新型玻璃的广泛运用。 2、想一想，如你是科学家，你能独创出具有什么特点的新型玻璃？ 板书设计 11、新型玻璃 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力激发的思维，发挥创新实力，熬炼语言表达实力。 过程与方法通过个人
15、探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。 情感与价值激发爱科学、学科学的精神。 重难点重点个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。 难点激发思维，发挥创新实力，熬炼语言表达实力。 学前打算老师 学生 导 学 流 程导案学案 合作沟通1、创设情境，召开展销会，激励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。 2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。 2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的
16、，也可介绍课外收集的资料。 3、评比优秀推销员。 4、依据生活须要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。 21世纪新型玻璃设计方案 产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月日 5、完成方案，沟通总结。 导 学 流 程达标测评引导学生对课文学问进行归纳总结。1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 2、请你试着做一回小独创家，把你想独创的玻璃用你喜爱的方式写出来。 拓展延长增加学生课内学问的应用。课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其运用方法的。 板书设计 12*、假如没有灰尘 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力1、能相识本课
17、的生字词。 2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 过程与方法能领悟作者的表达方法，并加以应用。 情感与价值懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。 重难点重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确性和说明事物的表达方法。 难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 学前打算老师 学生搜集资料了解灰尘与人类的关系。 导 学 流 程导案学案 谈话导入通过谈话，激发学生爱好，揭示并板书课题。1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。 2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？ 3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 预习探究预习任务：
18、 1、相识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、硕大无朋等词语。 2、了解课文内容。 3、明白文中灰尘的特点和作用。 导 学 流 程合作沟通1、引导学生自主探究，独立思索，在相关语段批注；小组沟通，形成共识，小组长总结归纳。 2、老师巡察指导，关注学生自学状态及参加度。1、想想课文主要讲了什么？ 2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？ 3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清晰？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。 展示汇报指导沟通，适当纠错、点拨。我情愿把我的探究展示沟通，在展示时，我会把内容说
19、清晰；别的同学展示时，我会仔细听，并能仔细倾听，并能补充和质疑。 达标测评我来闯关： A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（） B、灰尘的特点是：作用. C、读了课文我驾驭这些表达方法：_ D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。 拓展延长阅读相关的科普内容太阳 板书设计 口语交际习作三 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 过程与方法运用口头语言进行交际，提高语言表达实力。 情感与价值受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。 重难点重点在活动中培育协
20、调、应对、表达等实力。 难点在活动中培育协调、应对、表达等实力。 学前打算老师打算一段推销商品的视频。 学生1、搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的相识。 2、打算一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地驾驭这种物品的有关资料。 导 学 流 程导案学案 谈话引入播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要留意什么问题？今日我们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今日就试着做一名“小小推销员”。 细心打算引导学生沟通手中的物品，对自己手中的商品进行全面了解，细心打算描述。1、熟识“商品”.对你的“商品”进行
21、全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数。 2、找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述。 3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算。 4、思索“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。 导 学 流 程小组试卖老师参加部分小组的试卖活动，赐予指导.1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 2、仔细倾听同学们的建议，合理接受。 班级特卖师生共同评议.综合大家的看法，全班评议。1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 2、“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品
22、提出质疑。 3、耐性、机灵地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法。 总结1、评出最佳“推销员”. 2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 板书设计 口语交际习作三 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 过程与方法能按肯定的依次习作，运用恰当的说明方法。 情感与价值在习作实践中不断提高表达实力，受到酷爱科学的教化，陶冶酷爱生活的情趣。 重难点重点通过习作敏捷运用本组课文学到的说明方法，介绍一种物品。 难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。 导 学
23、流 程导案学案 明确习作内容1、默读本次习作的要求，和同学沟通一下。 2、确定习作内容。 指导方法师引导学生总结写作方法。1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 2、写说明文常用的方法有哪些? 3、你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点.) 4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。 自由习作师巡察指导，刚好发觉学生装习作中优点进行激励，并针对有代表性的问题进行指导，重点是按肯定依次运用恰当的说明方法。1、自行思索，确定大致的写作思路。 2、动笔写作
24、，要求书写工整，语句通顺。 修改习作1、小组内互读互改，提出修改建议。 2、依据同学的建议再次进行修改。 回顾拓展三 主备人：张鹏辉审核人：授课人： 导 学目标学问与实力学习用表格的方式做单元小结。 过程与方法通过读书，引导品尝语言，丰富语言积累。 情感与价值举荐好书森林报，培育看课外书的爱好。 重难点重点用表格形式总结基本的说明方法。 难点在课外阅读中感悟基本的说明方法。 学前打算老师 学生1、打算一张白纸，打算列表格。 2、把自己宠爱的科普读物带来与同学共享 导 学 流 程导案学案 谈话引入本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧! 沟通平台
25、师引导学生填写表格，归纳总结说明方法。单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 1、说明的方法2、课文中的例子 3、举例子4、用数字 5、作比较6、打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 导 学 流 程沟通平台除了以上四种方法，你还发觉什么好方法了吗?试着填一填. 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下. 日积月累1、读读这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典. 2、这首小诗向我们呈现了怎样的画
26、面?和你的同桌说说. 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家举荐举荐. 课外书屋1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求. 2、你喜爱森林报吗?选择你印象最深的章节介绍给同学听. 板书设计 五年级语文上册第三单元导学案二（苏教版） 五年级语文上册第三单元导学案二（苏教版） 11、读书莫放“拦路虎” 学习目标： 学问：朗读课文、理解课文内容。 实力：培育学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教化。 教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点
27、词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教化。 教学打算：有关课外学问。 教学环节 老师活动 学生活动 达成目标 一、 导入揭题 谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 学生自由发表看法。 激发学习爱好 二、点拨 自学课文 自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课 2、学生分组学习小组多种形式学习 3、探讨、沟通，读课文。 使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。 三、汇报自学状况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”围着走的缘由和危害是什么？ 3、你是如何歼灭读书时的拦
28、路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、要有耐性。 （二）、要有恒心。 抓住重点句，谈感受； 就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。 四、 总结延长 5、熟读积累： 采纳多种形式练读全文。 找出自己最喜爱的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 采纳打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。 沟通读你宠爱的段落； 齐读全文。 感情朗读 深化理解 教学反思 心理学试验表明：很多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热忱高，
29、每个人畅所欲言，相互启发，相互促进。 板书设计： 读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎” 勇于战胜 12、伊索寓言 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。 教学打算：课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、了解寓言及伊索寓言的有关学问。 1、同学们都很喜爱看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比方、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，
30、往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机灵幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容非常在肯定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担当。这些动物和人一样，会思索，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 二、引入课题，初读寓言。 1、今日我们接着学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。（板课题）学生齐读课题。 2、提出初读要求：想想
31、这则寓言讲了什么故事，留意生字的读音，读通读顺句子。 3、汇报初读状况。学生说说自己对寓言内容的理解。提示学生留意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。 三、细读课文，领悟寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思索：从哪些词句可以看出狐狸特别想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种方法自己先找出来读一读。师生沟通。 3、小组合作探讨：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明白什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读其次段。思索：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的状况下，仍旧对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么味道？狐狸
32、为什么说葡萄确定是酸的，不好吃？ 默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 提示寓意比照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。 狸、葡、萄、馋、 其次课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟识的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。 2、这个故事也是选自伊索寓言，今日我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。 二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？ 2、指名读，说说讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领悟寓意。 1、默读第一和其次自然段，边读边想
33、：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。 狼没来 牧童：几次大叫（说谎）村民：听见赶来（上当） 不禁哈哈大笑（戏弄村民）惊惶失措（生气） 狼来了 牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不信任） 2、体会：牧童两次“大叫”时的不怜悯感，村民两次听到“大叫”的不怜悯感。 3、生活中你有经验过或见过听过类似的例子吗？ 4、齐读最终一个自然段，说说自己对寓意的理解。 四、迁移积累，指导写字。 慌、贯、谎、粪、戒 第三课时 一、故事引入，提示课题。 1、同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲。 2、狐狸是特别狡猾的，
34、今日我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺瞒别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪慧呢？（板课题）齐读课题。 二、初读寓言。 1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？ 2、自读反馈。 三、细读寓言，体会寓意。 1、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相像之处，又有什么不同之处？ 2、相像的是狐狸为了达到自己不行告人的目的，都在说奉承话。“有意”点出狐狸的假心假意，“赞美”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 3、读第三、四自然段，思索：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来” （头脑很醒悟，保持警觉，
35、进行摸索。）理解“有诈”。 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” （露出了真面目） 4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。 引导学生体会蝉不仅有才智，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子） 四、积累迁移。 选一两个你喜爱的寓言故事，讲给别人听。 五、书面作业： 完成练习册、语文补充习题作业。 2022五年级语文下册第三单元导学案 2022五年级语文下册第三单元导学案 第10课杨氏之子 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 【学习目标】 1会写6个生字，会认3个生字。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3能依据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。 4.能主
36、动在生活中搜集、发觉、积累、运用精妙的语言。 【学习重点难点】 1.把课文读流利，读懂句子。 2.体会人物语言的风趣和机灵。 【学问链接】 世说新语故事两则 （一) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (二) 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 【自主预习】 1.读课题理解题目意思。 2.借助拼音读准字音。惠曰禽诣为应 3.读准停顿、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出
37、。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 【合作探究】 1这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？ 2假如杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？ 3想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 【整理学案】 【达标测评】 1选择正确的读音，打“”。 梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shnshng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。” 2先说明带点词的
38、意思，再说明整句话的意思。 (1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（）（） (2)孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）（） (3)儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）（） 3将这个故事讲给小伙伴听。 4翻译下列句子： （1）三人行，必有我师。(2)读书百遍，其义自见。 (3)温故而知新。(4)学而时习之。 第11课晏子使楚 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 【学习目标】 1会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安家立业”等词语。 2分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。 【学习重点难点】 1.体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。 2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 【自主预习】 1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是： 2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。 3、积累生字词。 敝国淮南枳晏子仗着羞辱乘机规则囚犯 柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是 【合作探究】 1、请用一句话概括这两个故事。 2、在楚强齐弱的态势下，晏子出访楚国，遭到楚王的羞辱，就不足为怪了。楚王三次想羞辱晏子，结果都被晏子奇妙地反击了。思索： （1）楚王是怎样羞辱晏子的？ （2）晏子是如何反对的？ （3）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？