《高三历史教案：《从汉至元政治制度的演变》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史教案：《从汉至元政治制度的演变》教学设计.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三历史教案：从汉至元政治制度的演变教学设计从汉至元政治制度的演化教学设计 第3课从汉至元政治制度的演化 课标要求 列举从汉到元政治制度演化的史实，说明中国古代政治制度的特点。 教学目标 一、学问与实力 1.识记汉至元朝中心政治制度演化中的重要制度（如汉减弱相权、三省六部制、宋参知政事、枢密院和三司、元朝中书省），相识君权不断加强，相权不为减弱。 2.识记汉至元朝地方政治制度演化中的重要制度（如汉郡国并行与王国问题解决，唐节度使与藩镇割据，宋收地方军事、行政、司法和财政权，元朝建立行省制度、宣政院和宣慰司等），相识中心集权不断加强，地方权力不断减弱。 3.识记汉至元朝的选官制度的演化（如汉代察
2、举制、魏晋九品中正制和隋唐科举制），相识封建君主通过限制人才的选拔与任用加强专制主义中心集权制度。 4.通过对中国古代封建专制主义中心集权及其对中国历史发展影响的分析，培育学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的实力；通过引导学生了解汉元政治制度演化过程，总结中国古代政治制度的特点，培育学生综合概括的实力。 二、过程与方法 1.联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。 2.引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步驾驭处理历史资料的一般方法。 3.引导学生运用图表法加强对主干学问的理解，形成本课的学问框架与结构。 三、情感看法
3、与价值观 专制主义中心集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固做出过自己的贡献。 重点难点 1.重点：中国古代政治制度的主要特点。 2.难点：从汉至元政治制度演化的过程及对重要历史概念的理解。 课时支配 一课时 教学设备 多媒体教学设备与自己制作的本课课件。 教学方法 “自主感悟，互动创新”教学模式、图表法等。 教学过程设计 问题：秦朝为巩固统一的多民族国家实行了哪些重要措施？ 引导：秦朝是我国历史上第一个统一的、中心集权的封建国家，它虽
4、然时间短暂、二世而亡，但它又在历史上具有承上启下的重要地位，极具开创性，尤其是秦始皇创立的封建专制主义中心集权制度更是为后来历代统治者所沿袭。那么，在秦朝之后，作为封建社会最重要的政治制度专制主义中心集权制度又是如何发展的？其发展趋势又是怎样的？这就是我们今日这节课一起来探讨的问题“从汉至元政治制度的演化”。 1.中国从秦朝建立专制主义中心集权制度后，始终存在君权与相权的冲突、中心集权与地方分权的冲突。中国历代封建统治者都想解决这两对冲突。那么，你能依据教材所供应的史实说明从汉至元的历代统治者是怎样解决这两对冲突的？收到了怎样的成效？ 2.你能透过“从汉至元政治制度的演化”发觉中国古代政治制度
5、演化哪些重要规律？ 第一种归纳整理学问设计 一、中心集权的发展中心集权不断加强，地方权力不断减弱 1.汉朝郡国并行，封国威逼中心集权；汉武帝颁布“推恩令”等，加强了中心集权 2.唐朝中心在地方设置节度使，安史之乱后形成藩镇割据局面，严峻减弱中心集权 3.北宋把军权、行政权、财权收归中心，并设通判监督地方 4.元朝创立行省制度，宣政院与宣慰司分西藏和边远少数民族区，便利中心管理地方 二、君主专制的演进君主权力不断加强，地方权力不断减弱 1.汉初丞相集决策、司法和行政权，汉武帝减弱相权 2.魏晋南北朝渐渐形成三省体制，隋唐完善三省六部制，减弱相权，加强了君主专制 3.宋设中书门下为最高行政机构，后
6、增设参知政事、枢密院和三司使，分割相权，由皇帝总揽 4.元设中书省取代三省为最高行政机关，长官行使宰相权，后可左右皇帝继承 三、选官、用官制度的改变中心不断加强对选官与用官的限制 1.汉行察举制，由下而上举荐人才为官，中心与地方各行其权 2.魏晋南北朝行九品中正制，选官与用官为世家大族垄断 3.隋唐至明清行科举制，选官与用官为中心政府限制 其次种归纳整理学问设计 朝代 中心 地方 行政机构 职权 意义 行政机构 职权 意义 西汉 东汉 魏晋南北朝 隋朝 唐朝 北宋 元朝 探究攻关一：汉丞相与秦丞相的职权有何不同？这种改变有何影响？ 答案提示职权：秦丞相，帮助皇帝处理全国的政事，受御史大夫牵制；
7、汉丞相，集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。影响：君权受到严峻减弱。 探究攻关二：面对汉丞相位高权重，汉皇帝实行了哪些措施？目的何在？ 答案提示措施：用布衣为相；任用身边作侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参加郡国大事，形成“中朝”决策机构；以丞相为首的三公九卿组成的机构，形成“外朝”执行机构；剥夺三公的权限，扩大尚书的权力，使它成为决策和发号施令的中枢机构尚书台，大权由皇帝总揽。得出结论：两汉中心主要政治制度形成“中朝”、“外朝” 目的：减弱相权，加强皇权。 探究攻关三：阅读教材，三省六部制是怎样形成的？有何意义？ 答案提示形成：魏晋南北朝逐步形成三省制度（握有实权的先是尚书省
8、，后又有中书省、门下省）隋朝尚书省、内史省、门下省为政府最高统治机构。唐朝中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令；门下省：掌审议，负责审核政令；尚书省：负责执行政令；隋唐在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。结论：魏晋南北朝至隋唐中心政治制度三省六部制；三省（中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令；门下省：掌审议，负责审核政令；尚书省：负责执行政令）都受制于皇帝，最终权力都集中到皇帝手中。 三省六部制意义：相权一分为三，强化了君权；三省合作，相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创建；后来历朝基本沿袭这种制度。 探究攻关四：宋初加强皇权的背景、措施
9、、结果如何？ 答案提示背景：唐后期形成的藩镇割据局面。 措施：中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权；枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相；参知政事副相，分割宰相行政权；三司史管理财政，分割宰相财权；结果：分割、减弱了宰相的职权，进一步加强了皇权。结论：北宋中心政治制度（“一参”“二府”“三司”） 探究攻关五：结合教材，元朝加强皇权实行了哪些措施？ 答案提示中书省最高行政机构，统领六部，行宰相职权；枢密院最高军事机构；宣政院统领宗教事务和管辖西藏；得出结论：元朝中心政治制度（“一省”“二院“） 探究攻关六：从汉至元政治制度的演化有何影响？ 中国政治制度屡经改变，不断发展了专
10、制主义中心集权（减弱地方权力，加强中心权力；减弱相权，加强皇权）。加强了中心对地方的限制，巩固和维护了统一的多民族国家。 地方官对中心和君主的肯定以来，行政效率低下；地方没有相应的自主权，难以实施有效的治理。 秦王嬴政统一六国，创立封建专制主义中心集权制度，为后来历代统治打下了坚实的基础。但是，封建专制主义中心集权制度从诞生之时就存在着相权与君权、中心与地方的冲突。从汉至元的历代统治者从自己统治的实际须要，对秦朝创立的专制主义中心集权制度进行了不断的修改和完善，其特点是相权不断减弱，地方的独立性不断减弱，地方权力更多地收归中心，而最终的受益者是皇帝，皇权得到了不断的强化。但是，在这段时期内，丞
11、相的权力虽然不断受到减弱，地位不断下降，但终归还是存在的，对皇权而言仍是一个影响的因素。到了明清，中国封建社会的晚期，皇帝们会如何对待影响自己大权独揽的一些因素？这便是第4课学习的内容“明清君主专制的加强”。 1.学过本课，你认为从汉至元政治制度的特点有哪些？ 解题关键：政治制度的内涵和各朝代发展特点。 思路引领：从发展过程看其发展轨迹和趋势，从各朝代发展概况总结出相应特点。 答案提示：从汉至元中国政治制度屡经改变，不断发展了专制主义中心集权。在中心政权中，相权不断减弱，君权不断加强。在中心与地方的关系中，中心严格限制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必需听从上级，地方听从中心，最
12、终听命于君主。中心对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身限制严厉，地方没有相应的自主权，对中心和君主肯定依靠，难以实施有效治理。 2.尝试查一查，你的家乡在元朝时属于哪个行政区划？ 提示：老师应供应元朝疆域图，引导学生从驾驭元朝的行省划分入手，宏观把握行省制度的建立及作用，进而以自己家乡为轴心，更深化地了解元朝行省制度的细微环节，加深对这一中国古代政治制度中重大变革的相识，从中更深刻地理解行省制度给中国历史带来的深远影响。激励学生运用电脑网络资源，查找有关资料，汇合、展示、沟通，相互观摩学习。 1.本课用1课时完成教学任务相当惊慌，只能以教材内容为基本教学资源，假如引入
13、其它教学资源就可能完不成教学任务。 2.本课我设计了二种学问归纳法，相对来说，第一种更能培育学生归纳问题的实力；但第2种则培育学生学会运用表格归纳整理历史学问的方法。 3.由于内容较多，在难度和深度上不能进一步提高，以后可以在内容精简上下些功夫，以腾出时间。 从汉至元政治制度的演化 从汉至元政治制度的演化教材分析：本节的核心内容实际是秦朝建立的专制主义中心集权制度的演化过程。在对这一概念精确理解的基础上，能够相识到这一制度内存在的两对冲突是突破这一问题的关键。即皇权与相权的冲突，中心与地方的。冲突。历朝政治制度的改变事实上都是围绕这两个问题进行的，而且改变的趋势非常明显，即皇权的不断加强与中心
14、权力的不断加强。这种改变的深层缘由仍在于封建自然经济的特征。教材重点：从汉至元中心和地方的政治制度的演化教材难点：从汉至元政治制度的特点学生分析：学问状态：对从汉到元的各类政治制度了解不是许多对各朝名相有所了解，但对相权和皇权的关系了解不多认知实力：联系、比较实力较差，对从汉至元制度变革缘由及作用不易理解。理解思维实力水平较低，对一些专出名词或概念如“封建专制主义中心集权制度”不易理解。学习心情：对详细的感性的历史学问比较感爱好对制度、政策、措施的缘由分析、结论评价不感爱好。老师应对：*针对本课概念多，跨度大这一特点。老师借助多媒体课件，采纳动态图示法、角色扮演谈话法、探讨法等手段，动静相长，
15、寓教于乐，充分调动学生的主动性，从而达到驾驭学问的目的*针对“专制主义中心集权制度”概念较难理解及从汉到元政治制度演化学问点较多。学生理性思维实力又较差的特点，老师采纳直观图示法和联系法，将学生的视觉和听觉充分调动，从而形成深刻的印象。*重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，引导学生初步驾驭处理历史资料的一般方法。导入新课、引导学生回忆秦朝政治制度的主要概况，复习秦朝中心集权制度的相关史实师：请同学们回忆一下秦的中心集权制度是如何建立的？生：A、采纳皇帝称号，创立皇帝制度B、中心设丞相，御史大夫和太尉三公C、地方推行郡县制度师：中心三公中丞相的职能是什么？（通过学生回答，引导学生得
16、丞相权高位重的地位）、创设情景：选取宋以前的丞相与皇帝议事的影象片段与宋以后的丞相皇帝议事的影象片段各一。问题：请同学们分析两个场景的不同之处。反映了怎样的趋势答案：丞相由坐着议事到站着议事，跪受君恩。透过现象看本质，得出相权减弱，皇权加强的结论。学习新课（一）、中心政治制度的演化1、汉承秦制西汉时期中心政治制度基本沿袭秦朝，但又有所改变。*皇帝制度承秦制，又在秦朝基础上，构成比较完整的皇帝名号、礼仪、皇位世袭等制度。方法建议：学生加深理解这一特点的方法：引导学生回忆秦朝皇帝一人称“朕”；皇帝的吩咐称“制”或“诏”；皇帝的玉印称“玺”。并和课本资料回放蔡邕独断引文一起分析比较得出汉承秦制，接着
17、实行皇帝制度但又有所发展的结论。*创设情景：请同学讲解并描述秦朝丞相李斯专权、汉朝权臣专权的故事导出课本学问主干学问：中心设三公，秦朝时就有，到汉朝武帝时期形成“中朝”决策机构，尚书令的权力日益重要，以丞相为首的三公九卿演化为执行机构，称之为“外朝”；东汉光武帝进一步剥夺三公权限，扩大尚书的权力，使它成为决策与发布号令的中枢机构尚书台，大权由皇帝总揽，“虽置三公，事归台阁”。2、三省六部1）、引导学生分析驾驭三省六部的形成和不断完善发展的过程A.魏晋南北朝时期，逐步形成三省体制，握有实权的先是尚书省，后有中书省、门下省。B.隋朝以尚书省、内史省、门下省为中心政府最高统治机构。C.唐朝三省分工明
18、确，中书省掌决策，负责草拟和颁布皇帝诏令；门下掌审议，负责审核政令；尚书省“事无不总”，负责执行政令。三省都是宰相，相权一分为三。隋唐时期，在尚书下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理措施，三省相互监督与牵制，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创举。2）创设情景：组织学生召开一个模拟三省会议，各围绕一个紧迫问题（如如何处理与吐蕃的民族关系）绽开探讨，争吵不休，然后再模拟三省会议的召开，体现出为提高效率，设立政事堂的必要性3、二府三司：创设情景：与学生一起回忆初中所学北宋建立过程，引导学生得出：宋初在中心，鉴于藩镇割据局面，进一步加强皇权，分散相权。主干学问：中书门下
19、是最高行政机构，最高长官们任宰相职权，枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相，这两个机构合称“二府”，为了进一步制约宰相，后来又增设参知政事为副相，分割宰相的行政权，设三司管理财政，分割宰相的财权，这样，我们可以进一步看出，宋的二府三司，减弱的还是宰相的权力，皇帝得以总揽大权。4、元中心制度1)创设情景：导入设问元朝和历史上的哪些朝代相像？相像之处有哪些？答案：秦隋两个朝代秦、隋、元三朝相像之处有：结束分裂割据局面，重新实现统一，都开创了重要的新制度，且为后世沿用。2)主干学问：元世祖健全了中心官制，在加强皇权制度方面有了新发展，在中心设立最高行政机关中书省和最高军事管理机构枢密院
20、，同时设立宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区，元对西藏的统治与治理特别重视，西藏成为中心干脆管辖的行政区，对维护民族大家庭和谐相处取得了卓越成果。（二）、地方政治制度的演化*创设情景：让学生出示其利用网络、图书等资料搜集而来家乡在各个不同历史时期的行政单位称呼，从而引入地方政治制度的演化。1.西汉地方政治制度的演化创设情景：引导学生视察教材供应的“西汉郡国交叉局部示意图”从今图中分析出统治者实行这种措施的目的是什么？是什么缘由造成的？有什么后果？主干学问：汉初，地方上同样是汉承秦制，又有所发展，为巩固封建统治，实行郡国两制并行，郡设守，后称太守，王国设丞相，分别为郡和王国的最高行政长官。后诸侯
21、国威逼中心皇权，景帝至武帝逐步减弱王国的势力，诸侯王被解除军政大权，只衣食租税。创设情景：举现实生活例子说明，目前中心向地方或省级机构向县级派出巡察小组的功能主干学问：汉武帝后期，分全国为13州，州作为监察区，长官刺史，代表中心监察诸侯与地方尚官，东汉刺史逐步增加了地方行政权和军权，到东汉末年，州演化为地方行政区，地方行政区划由郡县两级变为州、郡、县三级。2.隋唐地方的政治制度演化隋初，隋文帝废郡县，形成州县两级；唐地方行政制度与隋朝相同，唐太宗依山河形势，分全国为10道，作为监察区，唐-宗时，道在肯定程度上成为州县之上的行政实体.3.宋地方政治制度创设情景：比较教材插图“河西节度使张议潮统军
22、出行图”和“北宋时代文官出行图”与学生共同分析这两幅图在场面和内容上有何不同？结合历史纵横分析为何唐宋会有这种区分，结合现实分析皇帝高度集权与民主决策相比有何弊端。主干学问：北宋初年，地方上重文轻武（回忆杯酒释兵权），减弱地方节度使权力，由中心派文臣做地方官，目的是加强中心集权，防止武人割据，宋朝地方政权分州县两级，又将唐的“道”设为“路”，在州县之上。4.元行省制度创设情景：出示元朝疆域图，提问元的疆域比以往任何朝代都要宽阔，如何对地方进行有效的管辖呢？主干学问：元朝在秦朝郡县制的基础上实行了行省制度，除山西、山东、河北由中书省干脆管理外，地方设行中书省，简称行省，省的最高长官为平章政事，由
23、朝廷任命，一般由蒙古贵族担当，行省之下，分别为路府州县，边远民族地区设宣慰司进行管理。*学生探讨：行省制度的作用与影响，加强了中心集权，各民族友好相处与沟通，促进了民族融合，巩固了民族国家的统一，是我国省制的开端。*探究活动：尝试查一查，你的家乡在元朝时属于哪个行政区？*课堂感悟：在历史教科书里，汉、唐无疑是我们的历史学家所推崇的强大帝国,然而，对于世界来说：汉、唐帝国的光环在罗马与阿拉伯帝国的衬托下显得有些褪色，而元帝国在世界上的影响力远远赛过足以引起我们骄傲的汉、唐。这个由我国北方少数民族建立、在疆域上空前宽阔的统一政权，不仅将中华博大精深的文化传入各地，也吸取了外来的先进的管理方式：仿效
24、阿拉伯及罗马帝国的行政体制，首次在中国设立行省，对秦以来的郡县制作了一个大大地发展，对中国行政管理制度进行了一次巨大革命，影响始终持续到今。 新课小结（学生归纳，师生共同总结）从汉到元政治制度的特点，是不断完善与发展专制主义，中心集权制度，中心相权不断减弱，君权不断加强。中心严格限制地方行政，不允许有独立的行政体系存在，地方听从中心，最终听命于君主，在分权基础上，中心限制地方官吏的任命，监督与考核。地方官对中心与君主肯定依靠，地方没有相应的职权，也难以实施有效的治理。教学后感：本节课内容学问点比较繁多枯燥，学生学习爱好不是太高，有必要通过一些课后活动的开展加深对相关学问点的理解 高考历史从汉至
25、元政治制度的演化 第一单元古代东西方的政治制度 其次讲从汉至元政治制度的演化及明清君主专制的加强 1列举从汉到元政治制度演化的史实，说明中国古代政治制度的特点。 （1）汉武帝加强中心集权的措施 （2）隋唐时期的三省六部制及其评价 （3）宋代加强中心集权的措施 （4）元朝的中心机构 （5）秦汉、唐、宋、的地方行政机构的演化 （6）行省制度及其影响 （7）中国古代政治制度的特点 2了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，相识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 （1）明太祖废除丞相制度 （2）内阁制的确立及演化 （3）军机处的设立及其评价 （4）君主专制制度对中国社会发展的影响 解析：三省六部制，
26、行省制度，内阁，军机处，封建专制主义中心集权制度是高考的相对热点，汉武帝加强中心集权的措施，宋代加强中心集权的措施，元朝的中心机构，秦汉、唐、宋、的地方行政机构的演化，君主专制制度对中国社会发展的影响，是高考的相对冷点。 驾驭汉朝加强中心集权的三项措施；内朝、外朝制度、刺史制度；驾驭隋唐三省六部的职责、特点和作用；驾驭宋朝分割相权的三项措施、分割地方权利的三项措施、宋朝集权的特点、主动和消极影响；元代加强专制主义中心集权的措施；行省制度；明朝加强皇权的四项措施与影响；清朝军机处设置的缘由、职责与影响； 驾驭自汉朝以来中心官制和地方官制的变迁过程，了解历朝统治者调整中心和地方的官制的目的是为了加
27、强集权；相识到专制主义中心集权的不断加强，是古代中国政治制度发展的基本历史轨迹，也是中国古代政治制度的特点；其确立既有助于多民族国家的巩固，也对中国社会的发展进步形成了阻碍。 驾驭宰相制度的废除、内阁制和军机处设立的基本史实，相识明清君主专制的空前强化标记着封建制度的衰落，中国社会的发展步伐由此起先大大落后于西方国家。 一、从汉到元政治制度演化 1、汉武帝的集权措施 （1）背景：汉初，刘邦分封同姓诸侯，导致诸侯国尾大不掉。汉景帝才难晁错的建议，着手削夺诸侯国的封地，结果爆发了七国之乱。 （2）汉武帝加强中心集权：建立中朝设置刺史代表中心监察地方。实行推恩令解决了诸侯国问题。 （3）作用：进一步
28、巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济的发展。 2、唐朝三省六部制 （1）结构： 三省中书省（起草诏令）、尚书省（负责执行）、门下省（封驳审议） 六部吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 （2）作用：提高了办事效率；相权一分为三，有利于加强皇权。 3、宋初强化中心集权的措施（要留意分割相权、与减弱地方权力两方面） （1）背景：唐末藩镇割据发展为五代十国的混乱局面。 （2）措施： 收精兵：原则是统兵权与调兵权分别，三衙（统兵）、枢密院（调兵）。 削实权：在中心把相权一分为三（设枢密院分割宰相的军权；设中书门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权；设三司使分割宰相的财权）；在地方上州郡
29、直属中心，州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官。 制钱谷：由转运使把地方财赋运到中心。使地方失去割据的财政基础 （3）影响：加强了中心集权，变更了唐末以来藩镇割据的局面。 造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。 4元朝：元朝废三省，实行一省制，即中书省。地方上推行行省制度。 中心：元废三省，设一省制（即中书省），作为最高行政机构，以提高行政效率。枢密院为最高军事机构；设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区。 地方：设行省制（如云南、辽阳、岭北等），省的最高长官为平章政事；行省制度巩固了中心对地方的管辖，促进了边疆的开发，巩固了大一统的局面，奠定了明清时期的行政区划，影响深远。 二、
30、明清君主专制的加强 1、明朝：废除丞相，相权、皇权合而为一，专制皇权发展到高峰 明朝设立内阁：吸取元朝权贵专权、内乱常见的教训，借“胡惟庸案”废丞相，权分六部，明太祖设立殿阁高校士（仅备顾问兼协理奏章，并不参加决策）；明成祖设立内阁；内阁是为皇帝供应顾问的内侍机构，是君主专制强化的产物。设厂卫特务机构。专制皇权发展到高峰。 2明朝的内阁 明成祖设内阁高校士参加军国大事，“票拟与批红”。 3、清朝设立军机处 时间：雍正年间 缘由：处理西北紧急军务 职权：处理军务，参加处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件。只跪奏笔录 影响：提高了行政效率；军国大事皆由皇帝裁决，专制皇权高度发展。军机处的设立，
31、是专制皇权高度发展的重要标记。标记着专制主义中心集权发展到顶峰。 1全面相识和分析专制主义中心集权制度 （1）含义：是我国封建社会中基本的政治制度。专制主义又是指君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中心集权是指中心和地方的关系，中心对地方拥有统帅权，地方听命于中心。 （2）产生缘由： 经济上：封建的经济基础即自给自足的自然经济所确定，自然经济的分散性，要求一个强有力的中心政权来维护社会的稳定，保证生产的发展。 政治上：地主阶级须要一个强大的政权维护统治。 思想上：法家的集权理论是产生的思想基础。 地理角度：中华民族自古以来以农业为主，属于宽阔领域精耕细作型经济。 （3）
32、基础和冲突 两大基础：经济基础：分散的自给自足的自然经济。 理论基础：韩非子中心集权和依法治国的思想。 两大冲突：皇权和相权的冲突 中心政府和地方割据势力的冲突。 （4）发展历程： 形成于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完擅长隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化于明清。 （5）演化趋势： 不断改革中心行政机构，特殊是减弱相权，加强皇权。 不断改革地方行政机构，加强中心对地方，特殊是对边疆地区的管辖。 对人们的思想限制日益加强。 （6）特点： 皇权至上 帝位终身制和皇位世袭制 从中心到地方的各级官吏一律由皇帝干脆任免。 宣扬“君权神授” 文化专制 （7）作用： 主动作用： 彻底打破了传统的贵族分封制
33、，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。 有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、对巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。 消极作用： 秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，使人民境况日趋恶劣，阶级冲突快速激化。秦王朝十几年后土崩瓦解。 在肯定程度上影响了中国政治、经济、文化等方面的自由发展。 2丞相与内阁的区分 宰相内阁首辅 权力来源宰相制度给予皇帝个人信任 职责中心一级决策者侍从询问为主 任免要经皇帝及大臣协商，由皇帝确定干脆由皇帝意愿确定 对皇权影响制约皇权君主专制强化的产物 3军机处 （1）军机处设立的最
34、初缘由：西北用兵 （2）军机处的职能前后发生的改变： 由一个暂设的军事机构发展成为位居内阁等中心机构之上，皇帝之下的常设政务机构，是皇帝发号施令、处理政务的枢纽 （3）军机处的组成人员 亲信的满汉官员充任军机大臣 （4）军机处的办事特点 简、速、密 （5）军机处的影响 军机处是皇帝的工作班子，完全听命于皇帝，军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，上传下达。这样，全国的军政大权就完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。 4科举制的作用及局限 （1）评价 实质:科举制的开创，是社会经济发展、阶级关系变动的产物。 主动作用： A.开放考试，汲取了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治
35、的政治基础，变更了封建前期世族门阀把持朝政的局面； B.广阔庶族地主通过科举入士做官，给封建政权注入了朝气和活力； C.选拔官吏从今有了文化学问水平的客观依据，有利于形成高素养的文官队伍； D.读书考试做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋读书的氛围；E.促进了文学的旺盛，如唐以诗赋取士，促进唐诗旺盛。 消极作用： A.明清实行八股取士，从内容到形式严峻束缚应考者，使很多学问分子不讲实际学问或束缚了学问分子的思想； B.八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响； C.清末科举制度严峻阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落
36、后的重要缘由之一； D.科举制度不利于学问创新，更不利于创新人才的培育。 E.明清八股取士为封建统治者培育的忠实奴仆，严峻桎梏了人才的成长，是统治者加强专制主义皇权统治的重要手段。 5明清君主专制制度加强对中国社会的影响 消极影响： 对政治导致政治腐败 使决策具有独断性、随意性，易出现失误； 使官吏唯上是从，助长因循守旧之风； 使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。 对经济阻碍资本主义萌芽的发展 对思想压制了民主思想的发展 总括：极大阻碍中国社会的进步和资本主义萌芽的成长，中国发绽开始大大落后于西方。 主动作用：有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定和农业经济发展，为康乾盛世的出现供应
37、政治保障。 5、说明中国古代政治制度的特点 权力高度集中，地方权力不断消弱、中心权力不断加强；君权不断加强、相权不断分散减弱。 6、明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 主动影响：有利于多民族国家的统一、巩固。有利于社会安定、经济发展、文化旺盛。为康乾盛世的出现供应政治保障 消极影响：君主专制，决策具有个人独断和随意性的特点，简单出现暴政；官吏惟上是从，助长官场因循守旧之风；造成官僚机构的膨胀，官僚主义、贪污盛行；造成个人自然权利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社会基础，阻碍社会进步等。 7、古代选官制度 （1）（两汉）察举制 汉朝建立了一整套选举人才的选官制度，其中，察举即选举，是一
38、种由下而上推选人才为官的制度，是两汉选用官吏最主要的途径；察举制，初期以“乡举里选”为依据，注意乡里舆论对某位士人德才评判的权威性，后期门第望族成为选举的主要依据，世家地主因此而发展起来。 （2）魏晋：实行九品中正制，注意门第出身。 （3）（隋唐）科举制 隋文帝废除九品中正制，起先采纳分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度：贞观年间，增加考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，增加科举取士的人数，首创武举和殿试；开元年间，任用高官主持考试，提高科举考试地位，后成定制。 （4）（北宋）科举制的发展 北宋的科举制比唐朝有了进一步发展：考试分为乡试、省试、
39、殿试三级，严格科举考试程序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录用权由皇帝干脆驾驭，殿试成为定制；考试科目渐渐削减，进士科成为最主要科目；实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊；录用名额比唐朝大大增加。 （5）（明朝）八股取士 明朝沿袭了前代科举取士制度。为严厉限制士人的思想，科举试卷仅从儒家的四书、五经中命题，而且只准用程、朱理学的观点，不许发挥个人见解；答卷的文体，有严格的规定，分八个部分，称为“八股文”。八股取士制度，严峻地束缚了人们的思想。 1.（2022年山东文综）唐朝中心政府具有较高的行政效率，主要缘由在于（） A.增设机构，独立施政B.分工明确，相互协调 C.一职多
40、官，相互牵制D.简化机构，总揽于上 B 本题主要是对基础学问的考查，考查的学问点是三省六部制的作用。唐朝中心官制实行的是三省六部制，中书省负责草拟诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行，六部隶属于尚书省。三省既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。 2.（09年上海历史）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是 A军功爵制B察举制C九品中正制D科举制 D A军功爵制是战国时期商鞅变法时期实行的，B察举制实行于汉朝，C九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。隋朝创立的科举制在宋朝日臻完善。 3.（09年四川文综）中心和地方关系是国家政治生活中的重要问题。
41、下列措施中属于通过经济手段防止地方割据的是() A.颁布附益之法B.设置转运使 C.推行募兵制度D.实施行省制度 B 北宋设转运使，驾驭地方财政，目的是通过经济手段防止地方割据。故选B。 4.（09年浙江文综）右图是一副残缺的中国古代“地方结构示意图”。请依据留存信息，推断该图反映的朝代是（） 唐代 宋代 元代 明代 B 本题考查学生从图片材料中获得信息解答历史问题的实力。宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与题干图片相符合。另外，由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。 5.（09年浙江文综）16.关于明代内阁，下列表述正确的是（） 明太祖罢除丞相职位，设内阁制内阁成员的权势和地位
42、有过提高 内阁正式成为统帅六部百司的机构司礼监最终取代了内阁 B 设置内阁制的是明成祖朱棣，A项错误。内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位渐渐提高，B项说法正确。内阁不能统率六部百司，C项错误。明代以司礼监的太监牵制内阁，取代之说不符合史实。 6.（09年江苏历史）2唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了（） A施政观念上的民主追求B剥夺相权的创新设计 C行政运作程序的有效制衡D弱化君权的重要进步 C 此题考查唐代的三省六部制。唐朝时期的中书省负责定旨出命，门下省掌封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合
43、作，相互牵制和监督，故C项正确。 7.（09年广东历史）5.君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特别状况。能反映这一状况的是（） A.战国时期秦国以王为首，统一后秦王称皇帝 B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代决策、审议、执行权分别，宋代中心机构形成全面的权力牵制体系 D.明初废除宰相，清初“军国政事”有议政王大臣会议确定 D A、B、C三个选项都有利于君主专制的加强，D选项的前半部分“明出废除丞相”也有利于君主专制的加强，后半部分“清初军国政事由议政王大臣会议确定”不利于加强君主专制是君主专制加强的例外。 8.（09年广东历史）20下列王朝，不曾设置丞相的是（） A清B明C汉D秦 A 洪武十三年,朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛,于是废宰相。秦、汉以来实行一千六百余年的丞相制度自此废除，清朝以后不曾设置丞相。 9.（09年海南卷）5“汉承秦制”，亦有创设。以下属西汉创设的制度是A.什五连坐B.郡县行政C.刺史监察D.皇权独尊 C A项创自商鞅变法，B项起自春秋战国，完擅长秦，D项是秦始皇开创的，只有刺史制度是西汉武帝是起先实行的地方监察制度。 10（09年海南卷）6、分化减弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制一贯做法，宋代