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1、一年级教案:小小的船第二课时教学设计小小的船其次课时 教学要求 1.相识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到四会。并相识弓字底和门字框，体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的迭词的形象。 2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的良好习惯。 3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的开心心情，激起学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 课时支配 两课时。 第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。（略） 其次课时：联系生活阅历，激起学习新课的爱好。初读课文，懂大意。范读课文。读讲课文，结合各种语言训练。 教学过程 其次课时
2、 一、联系学生生活阅历，激发学习新课的爱好。 师：老师很想知道有多少小挚友喜爱看月亮。 生：我喜爱看月亮。 生：我也喜爱看月亮。 师：真好。有时候我们望见月亮是这样的，这是什么样的月亮？ （出示圆月剪影） 生：这是圆月亮。 师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？ 生：这是圆圆的月亮。 师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会望见这样的月亮，这是什么月亮？ 生：这是半月形的月亮。 生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。 师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小挚友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写了一首
3、诗。（逐步把学生带入情境）题目就是小小的船。上一课小挚友学会了生字，这一课我们来学习课文。 二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。 师：小挚友起先学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。 生：（读题目）小小的船。 师：小小的船是什么样的船，是真的吗？小挚友自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。 生：（指名一学生读课文）。 师：现在小挚友弄清晰了吗？这个小小的船是不是真的船？ 生：这小小的船，不是指真的船。 生：我知道，指的是月亮。 三、范读课文。 师：老师看出来了，小挚友很喜爱这首诗，对吗？李老师也喜爱读，你们听我读课文。（出示放大课文的黑板） 师：（指着板
4、书的课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？ 生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。 生：这月儿小小的，两头尖尖的。 生：这月儿像小船，也像镰刀。 师：这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）弯的月儿弯弯的月儿比比看。 生：用了两个弯字，觉得这月儿弯得要命。 生：不是弯得要命，是弯的好看。 生：我觉得这月儿弯得可爱。 师：弯弯的表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？ 生：我知道，弯弯的小路。 生：（神往地）还有弯弯的小河。 （老师进一步启发） 师：那么这弯弯的月儿像什么呢？ 生：这弯弯的月儿像小小的船。 师：对。小船小小的船比比看哪种小？ 生：小小的
5、船比小船更小，就是很小很小的船。 （出示小黑板，上面写着） 小船很小的船 小小的船小小的船 小挚友们读读比比。 师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？ 生：我觉得小小的船可爱。 师：现在有哪位小挚友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？ 生：加一个像字。 生：就是弯弯的月儿像小小的船。 师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。 （齐读）弯弯的月儿像小小的船。 师：请哪个小挚友把一、二两句读一下？ 生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：要读出月儿的可爱。你们听：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。小船两头尖尖的，多好玩。尖不
6、能用劲，声音略微提高一点，轻轻读，你们一起读读看 生：（齐读）弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。 师：（顺着学生的思路启发）课文中的小挚友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？ 生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。 生：小船就可以坐上去了。 师：小挚友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？ 生：（神往地）想！ 师：（描述）假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹小小的船曲子）。 师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小挚友想着似乎飞上蓝天，坐在月亮上了。 （小小的船乐曲在教
7、室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小挚友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得非常甜蜜。） 师：哪些小挚友觉得自己似乎飞上了月亮？ 生：我飞上去了。 生：我也飞上去了。 生：我似乎身子变轻了。 生：我似乎腿变长了。我似乎坐在弯弯月亮上了。 （教室里气氛热情。学生一个个兴趣盎然。老师也显得很兴奋。把一个小挚友剪影放在月亮上。） 师：（指着坐在月亮上的小挚友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。 （乐曲伴随着小挚友们的歌声） 师：现在你已经坐在月亮上，你望见了什么？ （出示一句式，凭借情境进行句子训练） 我望见。 生：我望见星星。 生：我望
8、见北斗星。 生：我望见人造卫星。 生：我望见很多星星向我挤眼睛。 师：星星那么亮，向我们挤眼睛，这可以说什么样的星星？ 生：这叫闪闪的星星。 师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看 （老师走近教学挂图，启动教学挂图上的限制键，图上的星星一闪一闪。） 师：你坐在月亮上，向下就望见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？ 生：我还望见蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天，我们每天都望见，谁能用蓝蓝的天说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们主动思索，绽开想象的翅膀。） 生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。 生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。
9、 生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。 生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。 生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。 生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。 师：小挚友学得很好，现在我们一起读课文。男女生轮番读。 师：对。书上说，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我们上一次学的一只鸟，念（zh ），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh 。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思？ 生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。 生：老师，不对，坐在月亮上还可以望见银河。 师：（很兴奋的）哦，对了，银河就是很多星星聚集在一起，还是星星，懂吗？坐在月亮上还可以望见地球。
10、 师：坐在月亮上要向下看才看得见地球。 现在我们一起读三、四两句。 （指导朗读） 师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？ 生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。 生：星星像灯。 生：老师，大海里是航标灯。 师：你讲得很对。 生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。 师：这首诗小挚友都爱念，有好几个词是把相同的字迭起来的，假如不重叠，你们觉得怎么样？ 弯的月儿小的船， 小的船两头尖。 我在小的船里坐， 只望见闪的星蓝的天。 （老师念完，大家都禁不住笑了。） 师：这样你们爱读吗？ 生：我不爱读。 生：星星、月亮、似乎不怎么好看了。 师：那我们再来读一
11、遍，现在请女生一起读。 （女生齐读课文） 师：小挚友读得很好，下面李老师让小挚友做一个找挚友的嬉戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着： 弯弯的小小的蓝蓝的 天月儿船 （一个学生被指名将卡片上的词组合起来。） 弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天 师：大家一起读。 （学生读上面的三个词组。） 师：挚友找到了，还可以怎样排队？ （又指名一个学生走近磁性小黑板，将卡片组合成： 月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的） （学生再齐读。） 师：这一课小挚友动脑筋学得很好，这样一首漂亮的诗小挚友应当想方法把它记住，背下来，看谁先会背。 （学生起先练习背书，一个个读得很有兴致。） 一年级语文上册小小的船（其次课时）教学设
12、计 一年级语文上册小小的船（其次课时）教学设计 其次课时 一、导入新课 小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 二、讲授新课 （一）看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） （二）请一个小挚友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的） 1.弯弯的月儿像什么？ 2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） 3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远
13、，所以要坐上 三、指导朗读 （一）体会意境读。 （二）分角色朗读。 四、指导书写 “头”独体字，先写两个点。 “里”第五笔是竖。 五、归纳总结 今日同学们学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫找挚友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小挚友齐读字块上的词。 小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。 又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过嬉戏，小挚友
14、们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。 六、作业支配 读熟课文 小学一年级语文上册教学设计 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 一年级教案小小的船其次课时教学设计之四 教学要求： 、复习生字、新词，训练朗读。 、激发想像，陶冶情操。 教（学）具： 幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。 教学过程： 一、揭题。今日我们接着学“小小的chun”。 、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。 、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。 二、学学练练。 、什么像小小的船？ 弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画） 、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么
15、特点？ 、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。 、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的： 香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴 （师生画画说说） 、朗读训练。 （）“我”在小小小的船里坐怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“探讨”各种坐姿，边玩边读） （）想象。坐在月亮船上，可能望见什么？ “闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以望见什么？“长城、黄河、长江”。 （）“只望见”，什么叫“只”望见？（其他都没望见） 只望见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天” （）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿
16、绿的小草，轻轻的白云。 三、读读演演。 、轮读评比。每个小挚友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的欢乐。 、读读演演。加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。 、唱唱演演。表演小小的船。 四、观赏。 、在音乐中出示各种欢乐的幻灯画画“我坐在弯弯的小船里”，边读边观赏。 、在音乐中作画，或在老师打算的拼板上拼图案。 、沟通作品，互评。 小小的船其次课时教学设计之一 具体介绍：（一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文
17、。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点： 理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们
18、的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是
19、这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 （4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书
20、本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读
21、（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zhi告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐， 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读
22、课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们
23、一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六
24、、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙 小小的船其次课时教学设计之二 （一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力
25、，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点： 理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮
26、船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件
27、夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian 告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。 （4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像
28、小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的
29、船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zhi 告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业 本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐，
30、 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上
31、去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友
32、看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。 小小的船其次课时教学设计之三 一、教学要求： 、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。 、有表情地朗读课文。 、能背诵全文。 二、教学重点、难点： 、理解课
33、文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。 、有表情地朗读课文。 三、教具打算： 、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。 、打算一块小黑板。 、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏） 、幻灯。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 ： 、引言：小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 、看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） 下面请小挚友说说图上画了什么？ 你能看出是什么时候？ 再请小
34、挚友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？ 师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小挚友学，你们喜爱吗？请小挚友在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？ 、请一个小挚友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的） 弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？ 弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形态。 、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的） 课文里为什么用小小的船而不说小船呢？ 我们把这句话连起来
35、读一遍。（指导朗读） 、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） 小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖） 图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？ 我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句） 、这样美的船你们想不想上去坐一坐？ 老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小挚友系好平安带，闭上眼睛，打算。（按录音） 到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空） 你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮） 我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？ （课间休息）
36、、我们一起读书上的第三句。 比较句子。（出示小黑板） 我望见星星和天。 我只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？ 闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的） 蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。 第一个句子用的是望见，其次句用的只望见。望见只望见有什么不同？只望见的范围小些，望见的范围大些，为什么只望见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只望见。 我们一起读二句。 请小挚友把第三句连起读一遍，我只望见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。 、这篇课文学完了，为了让小挚友读得更好，请小挚友跟着录音
37、读一遍。（请人读） 有表情地齐读，留意老师怎样指导的。 同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小挚友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小挚友喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱） 、今日小挚友学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫找挚友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小挚友齐读字块上的词。 小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不
38、变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过嬉戏，小挚友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。 、打开书，指导课后三题。 读、查课后作业 (区三献观摩课) 小小的船其次课时说课设计之一 一、说教材 小小的船是一首美丽的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。文中写了个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培育学生朗读实力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说实力。 本课教学时间支配为二课时，其次课时的教学目标是： 1认
39、知目标：理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思，运用我望见的句式说话。 2技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3情感目标：培育学生观赏大自然美景的情趣。 本课的重难点在于培育学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 二、说学生 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱
40、读的现象。 三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时主要采纳情境教学法。 四、说教具打算 板画一张晴朗的夜空，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。 五、说教学流程 本课教学时间支配为二教时，第一课时主要进行生字教学。 下面就说说其次课时的教学程序，主要设置四个环节。 1复习检查。 通过检交生字词的驾驭以及课文个别朗读的状况，从而达到温故而知新的作用。 2创设情境，理解课文。 众所周知，老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以剧烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象实力，在情境教学中学生既视察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创建了条件。 为了达到预期目