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1、精国培学习体会10篇文档【精】国培学习体会10篇国培学习体会1今天上午，我们根据学习任务的安排，要完成三个主题的学习：第一，理解学校科研情况；第二，学习如何撰写科研论文；第三，学习如何开展校本研修。听完了报告，感觉到好累，坐了整整半天，一个接一个地讲，感觉他们跟我们下面的老师一样忙，还一个个挺能讲。哇，开了眼界，理论一套一套的，这还是与他们平时扎实的理论知识学习和自己丰富的教学经历是分不开的。其中有很大收获的是杜老师的报告如何撰写论文。从她的发言中感知她写论文挺简单的。也就是平时在教学中的小发现，在听课中自己的不同观点而已。不过她也告诉了我们发表论文的一个小窍门，就是要把每次的这种积累快速地记
2、下来进展整理，编成了自己的东西，然后发表，不要等过了这个村，再去找这店，什么都没有了。她更多论文形式是听课实录方面的论文发表，如摘抄听课中的一段师生对话，然后附上自己的观点，还要结合当下教育的主题来谈。听了她介绍的自己20几篇论文发表的经历，感觉自己在平时的教学中也有过这样的发现和考虑，可就是不擅长积累，懒得动笔，再加上自己平时理论知识的缺乏，所以才觉得别人在成长，自己却还跟不上时代。真是学而不思那么罔，思而不学那么殆啊！国培学习体会2第一次参加“国培”培训学习，我明确了进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、生动丰富的的课例，让我不再是井底之蛙二、先进的理论
3、知识，给我插上飞翔的翅膀三、互相学习，提升自己的教学思维与才能。四、专家点评，拨开我心中的迷雾。通过本次培训，我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的缺乏之处，在这一个多月的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，积极进展课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。我还特别喜欢看微型师德案例，其中爱让我们成就了彼此最能令我动容！日常教学生活中，我是一位感性的老师，对孩子虽严格但也有慈母般的情怀。但看可泰迪的故事，我就思索：假如我是汤普森老师，
4、我会有那么细心去发现泰迪前任老师对他的评语吗？“直到此时，汤普森老师才意识到问题所在，她为自己以往的态度感到愧疚。”假如是我，我会如此深化反省吗？假如我是汤普森老师，我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗？当泰迪放学后对她说：“老师，今天你闻起来就像我妈妈以前一样。”汤普森老师为此哭了足一个多小时，假如是我，有那么深化的自责吗？泰迪的婚礼上，汤普森老师仍然戴着当年泰迪送她的手链。当她与她的学生泰迪相拥抱时得对话，令我终生难忘-“谢谢你对我的信任，你让我感觉到自己的重要，你让我明白自己可以有所作为。”“你错了，是你我直到遇见你，我才明白老师的真谛。”作为老师光有专业知识、专业才能还不够，还要有专业理
5、念与师德。对学生，光有爱还是不够，还要细心、耐心、洞察心，同时还要有表达爱的方法与策略。我对自己说：“我也要做一名学生一生中最喜欢的老师！”国培学习体会3培训即将完毕，回忆国培的过程，有许多收获，也有一些不尽人意之处，想与同行们分享。一、开拓了视野。本次培训，我们听到了许多专家高瞻远瞩的专题讲座，优秀的案例评析，以及许多优秀学员的学习日志、教学设计及主题帖子。网络培训这个评台让我们在短期内走出去，开拓了视野，学到了许多新东西。二、加强了沟通。国培网为老师之间的交流架起了非常好的交互平台，这次培训，既是一次老师学科理念和详细学科知识的沟通，又是一次情感的沟通，在这两个多月的时候里，各地区各学校的
6、老师互通有无，互相鼓励，真诚地提出了许多珍贵意见。在培训的过程中，我主动建立了国培qq群，帮助其他老师解答了一些小问题。相信通过这次培训，同行们建立起来的联络网和沟通形式，会在日后的教学工作和提升的过程中发挥更加深远的作用，一起进步本地区的教学质量。三、解决了许多实际问题，提升了老师的学科根本功。在本次培训的“班级论坛”模块中，参与培训的老师就一些日常教学中的实际问题展开了深化的讨论，如怎样留生物作业、解题方法指导、实验的开展、中考复习、建立良好的师生关系、后进生的进步措施、老师自身的心理调适等，内容涉及面广，贴近老师日常工作，受益匪浅。相信在以后的日子里，这些交流会促进老师们的反思，更好的为
7、教育教学工作效劳。缺乏及反思：一、培训规定了每位学员发表的主题帖数量，这在一定程度上促进了老师的学习，但在学习的后期也存在为凑数量而发帖的现象，因此真正参与到详细问题的讨论中，认真考虑发表自己见解的不够多，这与面对面的交流相比，还是有一定的局限性。因为没有讨论起来，有时觉得不解渴，不给力。二、通过培训，看到了许多优秀的教学案例和研修日志，也可以看出我地区存在许多优秀的中学老师，他们深化进展教学研究，认真考虑如何提升自己，成为我学习的典范。我想在日后的工作中应当多与这样的老师沟通，互通有无，共同提升。生命不息，学习不止，通过学习我们才能发现缺乏，更好的参与到工作中，体会工作的乐趣，体验生命的意义
8、，做一个快乐的教育工作者，一个幸福的生命旅行者。国培学习体会4“国培方案工程”是国家为进步我省农村老师队伍整体素质、促进根底课程改革、推进义务教育平衡开展的重要举措。我受所在学校委派，有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。如今，我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。第一、领导重视、专家引领，使我进步了认识程度。首先，省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培方案”指出了总体要求和提出了希望，特别提到了 “希望各位学员认真完成研修任务，学以致用，发挥辐射作用。”其次，贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后，贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教
9、育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话，进步自己对新课改教育理念的认知程度，感觉受益匪浅，获得了以往学习文件所未能到达的心理认知效果。第二、专家讲课、专业培训，使我重新构建了教育教学新理念。在集中培训阶段，我认真听取了以下专家的讲课，感触较深，深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“地理课程标准理论研究的意义”，地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析p ”和主持了答疑、研讨、交流活动，贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探究与理论”，地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策略”和主持了示范课观摩、研讨活动
10、，地环学院教授谭秋博士讲授了“初中地理地球与地图教材分析p 与教学疑难问题研究”，地环学院教授赵翠微博士讲授了“初中地理世界地理教材与教学疑难问题研究”，贵阳市第一实验中学熊令梅老师讲授了“理论地理典型案例研析”，地环学院张朝琼副教授讲授了“地理多媒体课件制作”，地环学院院长杨晓英教授讲授了“中学地理教育科学研究”，贵阳市26中邱兵贵老师讲授了“初中地理老师专业开展案例分析p ”，贵州地理学会秘书长、贵州师范学院副教授郑建讲授了“校本研修”，贵阳市28中副校长杨华嵩老师讲授了“时代变化需要初中地理教学融入创感教育”，贵阳市8中副校长兰珩老师讲授了“课堂教学的考虑”。每个专家从不同的课题和不同的
11、角度出发，为我们初中地理老师的专业成长和搞好初中地理课程的教学工作作了指导、引领。我原来在专业学校学习的是政治专业，到农村初级中学从教已有近_年时间，其间曾有几年连续性地执教过地理课程，可以说，无论是专业学识，还是近年来的地理教育教学理念，我都把握不够好。这次“国培”的集中培训阶段，我认真听课，学习到了一些地理专业知识和一些解读课标、分析p 教材、分析p 学情、研究课堂教学，以及听课、评课等的方法和技能，让我更深化地懂得树立“以学生的开展为根本”的教学理念的重要意义，使我转变了教学观、教材观和老师观、学生观，为我今后做好教育教学工作打下了坚实的思想根底。国培学习体会5本来认为是漫长炎热的那几天
12、却成了精彩的瞬间；本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的再现。几天中，听了诸多教学专家和精英们的讲座，让我内心深处感到自己爱心的缺乏，教学的浅薄，知识的匮乏，学识的浅薄，才能的欠缺。专家们精辟的阐述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我，真有一种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。第一、要做教学的有心人人的态度决定一切。说了你也许不信。教学中由于我们带的班较差，学校里没时间搜集，整理与教学有关的素材，回家后还要操持家务，所以教学中时常感到力不从心，认为自己已经尽力了，孰不知正是由于我们这种想法迫使我们成了教学的无心之人。但是，几位专家的讲座却让我汗颜，同样是老师
13、，同样带那么多的学生，为何他们的教学如此精彩？为何他们的方法如此新颖？低头沉思，我沉默了，这不就是要做教学的有心人吗？湖北省武汉水果湖一中的白云老师展示了她精心制作的美丽教具，富有兴趣性，创新性的板书无不展现着白老师教学时的良苦用心。这些在我看来不起眼的细节，却成了他们教学的有利阵地，他们真可谓是教学的有心人。我想：假如我们也能做个有心人，那么我们的教学也会像他们一样流光溢彩，因为我相信：世上无难事，只怕有心人。第二、要做导师型的老师。英语是一门语言学科。英语教学的要本任务是培养学生的综合语言运用才能。它提出的理念是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。此话听起来容易做起来难。为什么叫？由于我
14、们受传统教育的影响，从自身来说虽然思想上转变了，但是行动上还是不能付诸。听了几位专家的讲座，我才明白，怎样发挥老师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？对于我们老师来讲重在导，如何导。首先老师要相信学生，遇事不能包办代替。例如：一个句子学生开场的部分不会讲，老师由于着急就帮学生讲，久而久之学生养成依赖性，句子仍然不会讲，只会说单词，我们的教学效率仍然如故。其次该放手时要放手。活动设计要重导。例如们在交流李丹老师的课时有一词盲的,老师利用动作解释后，学生立即明白了单词的汉语意思，老师马上要求学生用英语解释，很自然引出了cant see,这就是该放手时要放手，否那么老师就不能很快摆脱扶，学生不能很快
15、学会走。教无定法，贵在得法。假如我们掌握了这种该出手时就出手的好方法，做一名导师型老师，那么我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。三、要做知识型老师。用自己的人格魅力去感染学生。俗话说：要给学生一滴水，老师要有一桶水。随着时代的进步，此话又深华为：要给学生一滴水，老师要长流水。它说明了什么？学习。我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。总之，当一个学生时常能从她的老师那里习得单词，句型，知识时，他们才会有更浓重的兴趣去探究更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的老师自豪，敬仰老师的心情也会油然而生。第四、要做有爱心的老师。记得马老师讲得：
16、老师要用一颗真诚的心与学生进展心与心的交流。古人支：亲其师，信其道。假如我们能成为学生的朋友，用心感染学生，那么学生会由喜欢自己的老师进而向喜欢老师所任教的学科转变。老师可借助这种转变，进步教学的效率，这时这种积极的情感就会成为我们进步教学效率的助推器和加速器。如何广施受心呢？几位老师各有高招。首先就是不吝啬自己的语言。学生由于年龄的特点都喜欢戴高帽子，因此我们在鼓励性语言的使用上要多下功夫。第五要做创造型老师。随着时代的进步，创新一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，老师一行当然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折
17、服。例如：游戏教学，游戏的方式有很多种，但是我们不可能全部应用，同时我们选择的游戏要符合学生的年龄特点，要有助于我们进展教学，因此这就对我们提出了挑战，马老师在这方面做得非常好。她创编了手指游戏。这个游戏主要是练习单词的朗读和吸引学生的注意力，但是假如反复使用学生就会失去兴趣，于是马老师又进展了改编，使游戏的新颖性和兴趣性保持了下来。同样起到了吸引学生的注意力的作用，保护了学生的学习兴趣。通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让差距成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促
18、使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。国培学习体会6今年7月到8月，我参加了_省国培方案老师脱产置换培训学习。在历史悠久、拥有千年学府之美誉的湖南
19、省第一师范学院学习，对我来说，时机难得，格外珍惜。走进_省_师，通过和湖南一师阎院长、王老师、谭老师等专家近间隔 地交流，我被他们渊博的知识、先进的教育教学理念所震撼，从他们的身上，我看到了一种执着的敬业精神，相信只有通过不断努力，把先进的教育教学理念内化为自己的教学理念来进展课堂教学，学生一定会学得轻松，老师一定会得心应手。作为一线老师，有幸和省内外的专家近间隔 的交流，有幸和来自三湘四水的学员在一起共同生活，对我来说这就是一种缘分。 这次老师置换脱产培训，省国培办和一师的学校领导都非常重视，选派了省内外的专家为我们进展现场教学指导，使我们能掌握先进的教育教学理念，并且运用先进的教育教学理念
20、指导教学，进步了整个湖南省老师队伍的素质，为湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培训有以下体会：一、做好效劳工作成为我们老师的首要任务 .话说：细节决定成败,一件事情假如不注重细节，很可能会走向失败，做人、做事都是一样。今年七月九日，走进湖南省第一师范学院，在一师的大门下。阎院长亲切地话语还在我的耳边回荡，你们到这里来习不习惯，有什么困难可以给我们说，我们会想方设法解决你们的困难。在以后的日子里，王老师、谭老师经常关心学员的生活，为学员开展了丰富多彩的活动，使每一位在这里学习的老师感受到这就是一个家。二、国培工作真正为基层一线老师带来实惠。本次培训，讲座的专家主要来自省外和省内。省外的专家有来
21、自北京师大的郜院长、广东省的孔_老师等。省内的专家有国培办的黄主任、湖南省一师的阎院长等。他们通过讲座、上课、交流等方式和学员近间隔 的互动，使大家学有所用。尤其是北师大郜院长所倡导的变教为学的教学形式给我的触动特别大。变教为学，老师假如能从传统的教学中解脱出来，运用变教为学的教学形式进展教学，把学习的主动权还给学生。我想效果一定会更好。三、运用变教为学形式指导教学。本学期，我改变以前那种学生在老师的讲授下被动学习的方式，改为把教材进展合理地组合，按照学生的年龄特点以及学生的学习兴趣时间的长短，把一节课的重点知识通过几个问题展示出来，让学生围绕问题进展自学课本，通过自学、操作、合作、交流、上台
22、板书、总结等方式，学生的积极性和主动性得到发挥。通过一个月的教学，发现学生的学习兴趣得到进步，很多中等生和后进生在学习的过程中进步很大。国培学习体会7今天上午，我们数学班老师参观了南京市北京东路小学。全国知名数学老师、全国赛课一等奖获得者，北京东路小学校长助理、教科室主任张齐华为我们上了一节精彩的数学观摩课-可能性。他的课堂幽默幽默、思维活泼敏捷、充满着智慧，课堂驾驭游刃有余。让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分表达，老师始终扮演着引导者的角色，老师可以做到收放自如。随后他又为我们介绍了北京东路小学的老师队伍建立情况。他说：1、“一支好的老师队伍不是管出来的，而是帮出来的”，2、“一支
23、好的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。3、“好的队伍不是说出来的，而是做出来的”。4、“好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。5、是：“好的队伍不光是培养出来的，也是生长出来的”。围绕这五句话他结合他们学校的实际情况讲了许多实实在在的东西，让我从中受益匪浅。最后，南京市北京东路小学副校长兼副书记：陈静为我们做了题为关于数学课堂的理想和追求的报告。她向我们介绍了她们学校数学科研开展，数学老师的成长情况。1、数学课堂应有什么样的理想和追求?a、我们需要不断地考虑，不断的解读分析p ，使我们的数学课堂既要老师上的精彩，学生在老师的调动下主体性也要充分得到表达。b、反思：我们的课堂，学生真正表达
24、主体性了吗?我们的课堂应该走向何方?c、我们的数学课堂需要改革追求真正表达学生的主体性(既要主导，又要主体，关键把握尺度)2、老师要具备怎样的数学素养?a、阅读(专业的积淀积累)。b、课堂理论(通过阅读，课堂教学才会更有深度)。c、反思(有了阅读和理论，反思才会更深化)。三者要齐头并进。d、撰写论文(选题要新，符合时代特征，符合课改开展方向;提纲要多揣摩，反复推敲;最后在写)。建议：1、首先锤炼好自己的语言;2、广泛阅读，进步自身数学素养;3、与名师同行;4、加强反思，多写文章。教学要具备深沉的理论根底。南京市北京东路小学位于江苏省南京市玄武区北京东路上，是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范
25、学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世，现任校长孙双金为全国特级老师。校训 求真校风 新实活乐教风 团结 奉献 务实 创新学风 勤学 多思 活泼健美办学目的 坚持科研先导，创办现代一流实验学校育人目的 施行素质教育，培养将来世纪创造人才北小精神 崛起党员口号 向我看，跟我干!我的岗位是模范。国培学习体会820_年十二月十三日，我从岔路中心校出发，与我100个学生和我的妻儿做了一个短暂的分别。临别时，再三嘱咐妻子要好好照顾自己和孩子，儿子刚出生9天。那一刻有一种非同寻常的热泪涌向我的
26、心头。长达半个月的培训，对孩子的惦念我无法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，国培方案意义重大，它是国家中长期教育开展规划的重要组成部分。国培是一泓水，解我心灵的饥渴；国培是一座桥，连通你我的.缘分；国培是一叶舟，载我心远航。国培方案，是我期望已久，渴望已久的高标准的培训方案。工作以来，我校先后到山东茌平杜郎口中学、东庐中学，江苏梅岭中学参观学习了沿海部分地区各具特色的新课程改革的成功案例，县教育局也成立专家组奔赴全国数十所学校参观考察，于20_年初，特邀全国生本教育创始人郭思乐教授来霍邱县进展生本教育培训，可以说我们有成功的典范，也有特色的生本教育体系的指导，但是我县在进展课堂教学改革过程中，问
27、题突出，疑点较多，部分学校更是对生本教育体系产生了不同程度的质疑。我县新教育实验不是完全走统一的生本教育道路，而是，充分结合全县实际情况和各校的特色进展的部分的、全方位、多视角的探究之路。今天，国培来了，这顾名思义，给了全县课堂教学改革一个权威的导向，也正是我们青年老师学习的大好时机。他来了，我为之兴奋。国培你拉近了农村老师与城市老师的间隔 ；你拉近了我们与教育专家的间隔 ，拓展了我们的教育视野，进化了我们的教育科研才能；你加深了全省老师的沟通与联络；你联络了我与母校的感情，我久别的合肥师范学院！合肥市桐江宾馆里有这么一间学术的讲堂，效劳优良，设备先进，讨论的气氛更是异常的活泼。每一位专家学者
28、的学术报告完毕之后，都有一段时间留给学员们们讨论，有时小组内共同学习、合作交流；有时小组代表发表集体见解，有时与专家老师共论一线老师的困与或。形式多样，观点新颖、思想开放、辩论剧烈。就在这样一个讲堂里，我们共同成长着、反思着，体验着名师的风采，享受着专家学者给我们带来的精神大餐。徐子华教授对勾股定理的全面剖析，让我懂得勾股定理所浸透的重要数学思想和文化内涵。郭要红教授在初中数学老师自我诊断与专业开展规划中，提出专业学习、教学理论、教学研究、教学反思、交流展示,新时期老师成长的途径，一语点破梦中人。合肥四十六中校长刘昌福，深度剖析了素质教育与中考的冲突，并对课堂教学提出了个人认识。孙晓天作为义务
29、教育教学数学课程标准修订稿的专家组成员，站在数学观和老师观的立场，诠释了数学课程标准从两基：根底知识，根本技能到四基：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历的变化，从当前教育对发现问题的忽略，论证了数学课程标准从两个才能：分析p 问题、解决问题的才能到发现问题、提出问题、分析p 问题、解决问题四个才能的提升。学习过程中，不仅学习了义务教育教学数学课程标准的发生的变化，更重要的是学习了数学课程标准的制定的历史背景。特别地，徐文彬教授从数学哲学的角度对梯形概念体系的重构，以及教学效果的影响的比照，让我一个一线老师更加坚信运用好教材的价值意义。郑毓信教授的立足专业开展，关注根本问题,可以说是如今
30、再进展课堂教学改革的一线老师秉承坚守的信念。他为一线老师困惑：如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于被运动的地位？人生有几个十年？如何才能很好表达自己的人生价值，并在教学工作中不断获得新的进步？给予了满意的解答。国培，你是母亲的手，脱去我浮华的外衣，让我去追求数学教学的真谛；国培，你是心理辅导员，安抚着我躁动的思绪，让我去追求对教育的那份执著；国培，你是一首交响曲，激扬着生命舞动的旋律，让我去追求对教育本身的淡定与沉着。国培学习体会9第 6 天魏洁:江苏省特级老师，南京市五老村小学副校长。曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作，省电化教育先进个人，南京市劳动模范，南京市十大出色青年、南京市名师
31、、市学科带头人，市优秀青年老师等荣誉称号。屡次在在全国各地进展公开观摩教学讲座，多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。今天听了魏洁校长的讲座解决问题根本策略的研究与教学，启发很大。魏校长虽为校长，但她仍然奋斗在教育第一线，为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。这次讲座她通过大量的教学课例关于解决问题方面的向我们学员说明了“解决问题”所采用的一些根本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进展分析p ；该分析p 的问题一定要分析p ，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进展数量关系的分析p 。分析p 法，综合法是最根本的解决问题
32、的方法，不可丢弃。在分析p 中培养孩子有序的表达才能。魏校长的精彩讲座给我留下了深化印像，明天去五老村小学观摩，她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。我更加期待！第 7 天今天参观了南京市五老村小学，这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典文章，明理睿智；玩传统体育游戏 ，强体健身；赏民间传统艺术， 优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。通过学校编辑的短片更加验证了这一点。他们的各项活动开展的有声有色。例如晨读三字经、弟子规等；体育课开展民间传统活动：滚铁环、抖空竹、踢毽子等；美术课开展画京剧年谱、制作花灯
33、风筝；还开设电影课，让学生理解世界，写观后感等；数学课开展小学数学教学中浸透数学思想方法的研究每个班也各有特长，有：跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班，诵读特长班上午首先听取了学校张蕙主任的汇报小学数学教学中浸透数学思想方法的研究。然后观摩了两节公开课：陆小蓓老师的认识百分数，魏洁老师的解决问题的策略。最后上课的老师和我们听课的老师进展了现场互动交流，南京师范大学的马复教授也对这两堂课进展了精彩点评。下午学校安排了一节班会活动课用快乐大脚去奔跑，孩子的天真得意激起了听课老师们的阵阵掌声。然后四位班主任老师交流了她们在班主任工作中的点滴经历。认识百分数这堂课给我感觉是一个字“虚
34、”。有“浮”、“失真”的感觉，像是排练过的。仅是个人观点。解决问题的策略这堂课给我的感觉是一个字“实”。再次领略了大“家”的风范。整堂课真正诠释了新课程教学理念：充分表达了学生的主体性，老师始终扮演着引导者的角色。老师思路明晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的时机。对孩子的每一句表达都认真倾听，并适时给予鼓励性的鼓励表扬。校风：博爱 老实 勤奋教风：务实 严谨 创新学风：勤思 踏实 进取国培学习体会10来到邢台学院的第一节课的名称是老师的智慧与修炼。翻看了课表，发现了“周广臣”这个名字。想想在哪里见过，噢，是我前几天收到的学习通知的邮件上的发件人的名字。正想着，从教室门口走
35、来了一位戴着眼镜，身材健朗，四十多岁的儒雅学者。原来他就是将要为我们授课的周广臣教授。很快，我就被周教授的课吸引了。从这节课上，我不仅领略了大学教授的风采与智慧，而且周老师所传达的理念深化我心做学生安康成长的引路人。一、确立生本观念，效劳学生。“知人者明，自知者智。”老师的职责和任务是将真善美传给下一代。肖川也说：“教育，就是一个不完美的人带着另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”我觉得这和荀子的“教学相长”的理念是一脉相承的。“弟子不必不如师，师不必强于弟子”，所以在实际的课堂教学中，老师要树立以生为本的理念。这一理念表达在课堂教学的各个细节当中，哪怕是询问学生一句：“你听清楚了吗？”从外
36、表上看这句话没什么，就是随意地问一句呗。其实，深化考虑一下后，才发现这是以老师为中心的教学观，是站在老师的本位上发问的。而真正以生为本应该这样说：“我讲明白了吗？”以生为本的理念应该面向全体学生，而现实的课堂中有这样的现状：老师是主角，优秀学生是配角，其他学生是观众。要想打破这种场面，除了要转变观念外，还要创立合适学生开展的课堂教学形式。总之，做为一名老师，就要为学生的成长负责，为学生的开展做好一切效劳。二、利导思维，关注差异杨振宁说：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀思维方式。”从另一个层面上说，成绩平平的学生并不缺少优秀的思维方式。所以，智慧的老师要有利导思维，关注学生的差异，给每一个学生积极向上的心理暗示，不要把目光只放在学生的缺点上，成绩上。人的差异是客观存在的，但是每个人都有别人不可及的优势。我们将尽一切可能开展学生的个性，开展每一个学生的个性，使其可以在自己原来的根底上有比拟大的开展。以上是我学习第一天的一点认识，智慧的老师就是和学生们在一起成长，我为什么不这样做呢？第 24 页 共 24 页