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1、心理安康教育培训心得体会1心理安康教育培训心得体会15篇我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是WTT搜集整理的心理安康教育培训心得体会，有所帮助。心理安康教育培训心得体会1上个星期在年级组杨主任的带着下我们进展了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理安康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经历和实在有效的详细措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱
2、教育事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。其次是辛勤，是细心的表达。“勤”字要表达在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，到达和风细雨润物无声的效果。最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想方法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，不断进步自身管理程度和才能，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们商讨、交流，取长补短；在干中学，学中干，在总结经历教训的根底上，不断地改良完善，以适应工作的需要和进步工
3、作效率与质量。人们常说：“为人师表，身教重于言教”典范的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。老师平常以身作那么，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。教育的核心和灵魂是育人，要表达以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用安康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，老师的使命在于发现，唤醒、引导。黄静华老师说“假设我是孩子”和“假设是我的孩子”，这两段案例听了之后让我很受启发，确实，我们老师就应该以孩子
4、的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去理解、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，注重教育教学经历的交流，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。心理安康教育培训心得体会220_年的2月25日至3月25月我幸参加了国家农村中小学心理安康培训远程培训，通过整整一个月的网络培训，我学到了许多关于心理学方面的知识，受益匪浅，收获颇多。透过一粒沙子，我们可以看到整个世界。本次培训时间虽
5、然极其短暂，却撬开了我们广阔老师的心灵之门，为我们老师提供了一个理解自身，完善自我的平台。我将本次学习的感悟总结为如下几点：一老师心理安康学习意义深远本次学习让我更深化的意识到老师心理安康学习刻不容缓。无论是从老师自身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家无视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理安康的老师才
6、能培养出心理安康的学生。从某种意义上来说，心理不安康的老师对学生身心造成的危害，远远超过其教学才能低下对学生学业所产生的影响。老师的心理安康更是直接关系到学生的心理安康、学业成就和人格开展。因此，老师心理安康是培养儿童心理安康的必要前提，维护老师心理安康对于培养合格人才促进教育和谐开展具有非常重要的意义。二课程学习中的收获以及缺乏在学习的过程中，我对开展性心理问题、适应性心理问题、障碍性心理问题这三种老师心理问题有所理解。同时根据课程学习，和作业训练，我对自卑，自负，焦虑，抑郁，冲动等老师心理问题有了更全面的理解，并且学习到了许多实用的调适方法。通过对老师职业倦怠心理调适的学习。我对老师这一行
7、业的职业特点以及老师职业倦怠有了更多得理解。这将有助于我在今后的教学过程中有意识的进展自我调节，远离倦怠，做一名乐观、积极向上、阳光的老师。此外，虽然本次学习即将完毕，但是我觉得还有许多地方值得继续学习，比方老师课堂行为问题，学生课堂行为问题，老师职业生涯规划等。这些内容需要我们结合已有的心理学知识并通过自己查阅资料后继续学习。只有这样我们才能吧我们所学的心理学知识更好的糅合到我们的课堂之中去。三老师学会情绪管理的必要性今天上午满怀期待的去参加了心理安康培训视屏答疑，听完崔老师对老师情绪管理的阐述，我意识到了情绪管理的重要性，等崔艳丽老师把老师如何管理好自身情绪的一些方法介绍完之后，我不得不也
8、打心底里感谢国培带给我们这样的学习时机。崔老师说：“情绪没有对错，它只是病症而不是问题，问题的关键在于如何管理情绪如何处理情绪。”这句话给我留下了很深的印象，使我开场对情绪有了一个正确的理解。同时我也能坦然的成认并接纳自己的一些情绪，并努力采取正面的方法来处理一些负面情绪。总之，老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应
9、新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学消费生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理程度一定能朝着安康的方向开展。心理安康教育培训心
10、得体会3区老师进修学校于20_年暑假举办了老师心理安康教育培训，本人有幸参加了三天的学习。虽然时间不长，却从中收获了一些实用的知识。对于自己的生活和工作都颇有好处。在此阐述自己的一点心得体会。一、通过学习认识到了心理安康教育需要专业常识。作为一名班主任，经常要关注学生身心安康问题。以前，我也知道学生的心理安康要及时关注，这对孩子的成长非常重要。但本人学的并不是心理安康专业，平时与学生接触时也只是以自己的大致理解去处理一些问题。并没有把心理安康教育放在一个专业性的高度上。而通过这次学习，我明白了：要想真正关注孩子的心理安康，首先自己得有一定的专业知识，不能靠直觉，不能盲目摸象。二、通过对儿童的性
11、心理学习，我释然了平时的一些困惑。我对儿童性心理这堂课受益匪浅。这表如今两个方面。一是，通过学习，让我掌握了在生活中如何与自己的孩子议论性知识。知道该用什么样的态度和方式去对待。二是，通过学习，我可以解释一些在平时的教学中碰到的发生在孩子身上的奇怪的性现象。三、通过室外心理活动理论，我掌握了一些心理学的活动开展方式。这次学习不仅有理论传授，还有心理活动理论。通过一些详细的室外活动，让老师们放松心情，互相理解，增进友谊。在这次活动中，我认识了一些同行，也掌握了一些心理学方面的游戏，可以运用到自己的教学中。总之，非常感谢_区进修学校为我提供了这样一次学习时机。让我在担任班主任的道路上又成长了一次。
12、心理安康教育培训心得体会4通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学老师心理安康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国著名的心理专家_过来给我们进展培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。如今将我这两天参与培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开场并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。我们平时跟过关注的都是“身体安康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理
13、安康”。心理安康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，比方积极的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。看似很生疏的词组，却有我们息息相关。我们许多的老师在讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待；面对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告诉我们无视心理安康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理安康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的老师，还是所有学校的老师，更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的老师需要注意心理安康的问题，其
14、他老师和同学们同样需要关注心理安康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进展培训，呼吁所有人都可以关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题如今是非常突出的，网上经常可以看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自己和身边的人不重视心理安康所导致的。所以我们老师需要关注身边人的心理安康，还要重视学生们的心理问题，及时给他们进展疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就可以解决的，需要我们老师需要身边的人长期努力。我们要关注自己的心理安康，也要
15、关注学生的各种心理状态，是否安康。我们要学会释放压力，培养一种正确对待问题的方法，学会调节问题矛盾。比方空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，比方通过运动，通过听歌，以及跟人分享自己的心理状态寻求别人的帮助等等。这一次的培训，让我意识到了，心理安康的重要性，我们平时不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名老师，要重视自己的安康，以及学生的心理状态，加强沟通与理解，杜绝悲惨事件的发生。心理安康教育培训心得体会5老师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一
16、个灵魂。”老师工作的这一特殊性决定了老师心理素质的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先老师要有良好的心理素质，要进步学生的心理安康程度，首先老师要有较高的心理安康程度。因此，关注老师的心理安康同关注学生的心理安康具有同等的重要性。作为老师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特殊性又要求老师必须是心理安康的人。因为，老师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求老师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质于老师的心理安康。读了老师心理安康一书
17、后,使我更加认识到了老师心理安康的重要性。老师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力量。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师
18、生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位老师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过读了这本书后,使我更加明白了老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。总之，教学的目
19、的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学消费生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。心理安康教育培训心得体会620_年10月2627日，于_市_宾馆参加_省中小学心理安康教育专题培训，这是我参加心理安康老师这支队伍后第一次参加的省组织的专业培训。抱着向各位前辈和专家学习的态度，我认真地参与了这次培训。在26日上午的专题报告中，符_老师提到：教育就是把孩子培养更像他们的人，而不是更像我们的人。这让身兼班主任和心理老师的我茅塞顿开。符老师在培训中提到的雷夫的教育方法，更值得让我们老
20、师在教育教学中去尝试和理论，这无论对学生还是对老师都是一种成长。下午是在海经院参加箱庭体验，我们也犹如学生一样，怀着冲动和欢喜的心情参与其中，无论是对箱庭室内的布置，还是对沙具，我们充满好奇。箱庭的体验，让我们每个人都有所成长。为了顾全大局，我们有所舍弃；虽然清楚自己想要什么，但为了顾及别人，为大家着想，我们学会了忍痛割爱在这个过程中，成员间互相包容、尊重、配合，最终完成了我们共同的家园。用一位老师的话说：“我们无法改变生活，要学会适应生活。”也像另一位老师说的：“箱庭体验，我们痛并快乐着。”27日，李_教授给我们分享了表达性艺术疗法的后现代运用的案例。李教授开场给我们的四句话让我本人受益颇深
21、：一个人做任何工作都是利己的；咨询师本身的魅力就是最好的咨询技术；再好的技术都比不上情感；说话者的本意不重要，重要的是听话者的感受。这四句话对于刚刚走上工作的岗位的我来说就好似是灯塔，这是以后道路上的方向。在一天的分享中，李教授跟我们一起分享了许多表达性艺术疗法的方法，比方，音乐疗法、歌舞疗法、绘画疗法、沙盘疗法等。在分享的过程也给我们展现了绘画疗法的魅力，在绘画过程中，不仅可以理解显性信息，还可以理解到隐形信息，这引起了我们每个人极大的兴趣。经历丰富的李教授还提醒我们心理安康老师应该注意：在咨询过程中，咨询师就是陪伴者，倾听者；心理咨询师不可以为来访者做诊断。这些对于我们这些不够专业又经历缺
22、乏的人来说是一种提醒。两天，时间很短，收获很大。很感谢有这样学习的时机。心理安康教育培训心得体会7当今社会科技飞速开展，我们的生活程度越来越高，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，安康问题已是大家关注的焦点，特别是面对一个个鲜活的生命因为心理疾病轻身分开人世，让人痛心疾首，因此心理将康教育这门学问越来越显得重要。作为一名老师，面对的是花季少年，我们必须掌握心理安康知识，以呵护祖国的花朵为己任，为学生的心灵翻开一扇亮堂的窗。5月11日上午，我有幸参加了县心理安康教育协会年会，并聆听了华东师大心理专家耿文秀教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长作了简要讲话，强调此次年会的重要性，并对参训老师提出了期
23、望。接着校长总结了20年度心理安康协会工作，他从背景和人员进展了介绍，还特别提到我们不要把心理问题上升为品质问题和道理问题，并提出了自己心中的展望，拓宽心理安康教育者的范畴。心理安康教育不仅仅是心理协会老师的工作，还应是全体教育工作者共同的职责。赵桂兰老师、新会长吴弋兵、廖志英老师纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和美妙展望，其中廖志英老师提出了“德育导师制”，每周德育导师要和35位学生进展心理交流，让我们的孩子每天都心情愉悦，安康成长，快乐学习。最让我受益的是聆听了华东师大心理专家耿文秀教授的青春飞扬，狂飙突进，骄傲自恋的00后讲座。耿教授今年已经67岁，可她却是站在台上讲座，时间长达2个半小时，
24、不由得让我们敬仰，她的激情和幽默让我们感受到了耿教授思想的深邃和炽热的激情。耿教授主要讲述了青春期是精神分裂症和抑郁症的高发期，详述了精神分裂症和抑郁症的病症、危害和可防控，让我们明白精神分裂症和抑郁症要早发现早治疗，耽误不得。小学阶段是学生多动症的高发期，主要特征表现为注意力缺失、多动、易冲动。耿教授还为我分享了许多得病孩子的案例，呼吁我们老师要关注学生心理动态，经常与学生交流，关心学生，发现学生有心理疾病病症就要及时寻求药物治疗。最后耿教授以实例让我们明白精神分裂症和抑郁症只要配合治疗，是可以治疗的，如美国游泳冠军菲尔普斯就是多动症患者，1994年的诺贝尔奖得主约翰纳什就是精神分裂症患者，
25、他们虽然是心理疾病患者，但他们积极治疗，控制病情并获得了宏大的成就。参加此次培训，聆听了耿教授的精彩讲座后，深深觉得中小学生心理安康教育关键是老师。我们应该做一名安康的老师，要尊重学生，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。创设优美、平安、舒适的物质环境，整洁优美的物质环境唤起中小学生对生活的热爱，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神与生活情趣，让孩子们安康快乐的成长。总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，开阔了视野，让我明
26、白要重视心理安康教育，但是又不畏惧心理安康疾病。在今后的工作中我将以安康的心理状态去影响学生，让孩子们安康、快乐的茁壮成长！心理安康教育培训心得体会8四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，乘着彩色的和风，沐浴着温暖的阳光，有幸参加了县教育局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县承受了心理安康教育培训。历时一周的封闭培训，阳光组的八位老师一起认真聆听了专家的理论讲解，积极参与了体验分享，精心挑选了作课任务，熬夜进展了课堂教学设计，利用听课的零碎时间一次又一次地对教学设计进展了修改，终于，我们呈现的课堂教学受到了听课专家、老师的一致好评。课上与课下的互助，组内与组外的交流，
27、学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，所有的一切，让我们受益匪浅。本次培训意义重大，对今后工作的开展具有很大的帮助。一、学习纲要，明确目的在心理咨询中心，我们聆听了专家李晓玲老师的讲座，重新学习了教育部颁发的中小学心理安康教育指导纲要，明确了心理安康的目的，就是进步全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、安康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续开展，为他们安康成长和幸福生活奠定根底。要实现这个目的，应该普及心理安康知识，树立心理安康知识，理解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。通过学习，我进一步认识到心理安康对一个人一生成长的重要性，也感受
28、到了自己肩负的使命和责任是重大的。二、亲近其师，探究其道李晓玲老师先为我们讲述了开展心理学有关知识，她从开展心理学的研究对象，心理开展的动因，进而讲到心理开展过程。李晓玲老师在讲解心理安康知识时，总是用通俗易懂的案例做诠释，比方心理学就是你舒适别人也舒适的一门学科。李老师用温和的语言娓娓道来。我们不由得暗暗钦佩老师扎实的学识，这样有关心理安康教育的背景，心理安康的根本含义，心理安康的教育标准等知识，我们全体学员都可以认真学习，掌握其要旨。确实亲其师，信其道。我们在工作中就要像李老师那样，把最正确的情绪带到课堂中，让学生看到老师积极向上、安康阳光的一面，让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵
29、，让他们可以安康成长。老师的专业知识和人格魅力无时无刻都在感染着学生的成长。李老师深化浅出的讲解，让那高深莫测的心理学理论知识变得鲜活生动有趣。例如，李老师用扁大哥的故事表述了我们心理安康老师的责任，就是要做一名扁大哥，在润物细无声的教育中，培养孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老师那样，助人自助，用渊博的知识和高尚的人格魅力感染我的学生，让我的学生亲其师，信其道。希望我可以做到！三、内容丰富，实用性强在这次培训中，我们也学到了很多团辅活动知识。比方热身的拍拍操，培训的学员从开场的不连接到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧，强化训练不但可以增强记忆，而且可以得心应手，增强自信心，进步专注度
30、。在团辅实操活动中，专家郭连群老师为我们讲解了团辅的性质，团体咨询的应用领域等理论知识。团体活动的根本环节：破冰主题活动活动成员自我探究，彼此理解，充分分享回忆总结，升华感受。为了让学员体验团辅活动的魅力，郭老师让学员分两列报数，1、2、3、4、5、6为一个周期，重复报数，口令一样的学员编为一组，这样六个活动小组迅速组建。郭老师先讲规那么，他屡次重申“大家听清楚了吗？”。大家在郭老师的指令中，体验了“乌贼和鸟鸦”的活动游戏，在笑声中，学员们增进了友谊，也体验了专注的重要，体验团体协作的快乐，增强了团队凝聚力。小小游戏，快乐无限。在学校生活学习中，我们的学生也会遇到人际交往障碍，学习心理压力，我
31、们心理安康老师应该大力开展心理安康教育，关注学生的安康成长，预防为主，给学生排忧解难。心理安康教育培训心得体会9中小学心理安康教育老师上岗培训开班至今，我们进展了为期半年的网络学习，又进展了为期三周的集中面授培训。这次学习，使刚刚踏入心理安康教育工作的自己受益匪浅，收获良多。既收获了许多心理安康教育方面的理论知识，又学到了多种理论操作的方法和技巧。同时，自身的心理安康得到了进一步的开展和成长。授课教授分别是蔺桂瑞、田国秀、赵凯、崔丽霞、夏珺、杨芷英、梁凌寒、张景芳等老师，在此，对各位老师们的辛苦表示诚挚的感谢。现针对本次培训活动，特做如下总结。一、进步了自身对心理安康教育的认识。通过学习，我首
32、先认识到了老师心理安康的重要性。因为老师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者。一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力量。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么。新的教育理论要求每一位老师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也认识到了学生心理安康的重要性和
33、必要性。自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理安康教育，将心理安康教育纳入到工作方案之中，并启动心理安康教育的理论与理论研究。但是开展心理安康教育的步伐犹如火车进站，声音大，速度慢，没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期”的初中生来说，心理安康教育可以更好的引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。因此，推行素质教育，促进学生的安康成长，不仅不能无视心理安康教育，而且要相当重视此项工作。二、学习了心理安康教育的知识与方法。通过网络学习，自己理解了心理安康教育的含义、特点、目的、原那么、任务、要求、标准、内容和途径，知晓了中学生心理开展特点、年龄特征，懂得了与心理安康教育有关的
34、心理学理论知识、团体与个体咨询的理论知识，清楚了学校心理安康教育管理体制的形式、学校心理安康教育机构的设置与职责、心理安康教育室的建立、学生心理档案的规划、搜集学生资料、建立心理档案的程序、使用与管理。理解了心育和德育的走向、关系、心理安康问题和德育问题的区别，以及德育和心育的有机结合。明白了心理安康的测量与评价，常见的心理问题与转介方法。知道了咨询人员必备的专业知识和技能、个人修养、教育理念和职业道德等等通过面授培训，系统全面的学习了咨询师的个人成长、咨询师的个人因素对助人成长的影响、促进咨询员个人成长的有效措施；团体辅导定义、团体类型、班级团体辅导的理论基储团体辅导的根本环节；价值观、情绪
35、；学生的自我和人际关系；个体心理咨询会谈技术；心理辅导活动课程的背景与概念、特点、设计、内容、形式、评价；团体辅导中的讲解技术、核心理念、运作原那么、工作技巧；学生生涯辅导；学习的意义与学习内容的类型、学习心理辅导涵义、任务、影响学习的因素、学习心理辅导的内容、途径和方式、学习策略的涵义、构造分类、学习策略和辅导方法；常用认知行为治疗的方法与技巧及其应用；中小学情绪管理课程；危机预防和干预的重要性、危机的发现与识别、干预与施行、常见的心理危机、目的、原那么、危险因素、防止自杀的重要因素；老师压力管理。等等三、结识了众多专家教授和同行朋友。通过三周的培训，我认识了很多首师大的心理安康教育方面的专
36、家教授。从他们那里既学到了知识和技能，同时，又听到了很多深化的故事，领悟了许多的人生道理。这对于自己日后的成长必将产生深渊的影响。同时，在此期间也交到了很多的同行朋友，跟她们在一起学习，交流我感觉非常的开心。我也明白这个道理：朋友多了路好走。多交几个朋友是没有错的，对于我来说，与人多沟通、多交流，多认识一些从事各种职业的朋友，非常我益于我们获取更多方面的信息。而且交更多的朋友也可以从他们身上汲取他们自身的一些优点来弥补自身的一些缺点。只有这样，才能不断地进步自身的素质，才会进步。通过这次培训，我明白了许多、感悟了许多、开朗了很多、潇洒了许多，与人沟通变得似乎也简单了好多，同时也让我感到非常惊喜
37、。我已经明显感觉到自己的变化，因此，我要更加努力地学习，更加用心地去学会与人交流，我想在以后的工作当中我会通过自身不断地努力去争取更大的成功。总之，培训已经完毕了。老师的教育毕竟是有限的，我们总是在不断的理论中逐步成长的。将来的路还很长，我们要学习的东西还很多，更多的青少年学生等待着我们去教育和培养，我们的责任真的很重大。我将学以致用，努力在理论中边学习，边领悟，不断进步工作程度，争取让心育之花早日绽放。心理安康教育培训心得体会10一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成
38、长。创设优美、平安、舒适的物质环境。教室是学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔亮堂，温馨舒适。所布置的内容随着教育目的、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了学生的求知欲，培养了学生的探究精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等，它包括学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如分开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“
39、良好的开展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求老师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态
40、？教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最正确的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生互相协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理可以健全开展打下了扎实的根底。2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为老师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真
41、实、可信。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理安康教育有一个重要的原那么就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的学生，才能到达成功教育的目的。作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解学生的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。现代的教育观认为，老师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可进犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否认了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的气氛，以
42、朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生实在感觉到你是他的朋友，你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里承受你好心的意见与建议。3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵
43、护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。最后，我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的小学生安康教育一书中的一段话来说明：假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信。假如孩子生活在容忍中，他便学会耐心。假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人。假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱。假如孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。假如孩子生活在平安中，他便学会相信自己和周围的人。假如孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在
44、一个多么美妙的世界。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理安康，让他们的身心都得到充分、安康地开展。心理安康教育培训心得体会1111月我幸参加了“国培方案”农村中小学“留守儿童心理关爱”老师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的考虑，尤其是学了学生心理安康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理安康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理安康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。通过学习使我认识到了心理安康教育的重要意义。心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要
45、组成局部，是将来人素质中的一项非常重要的内容。在中小学开展心理安康教育，是我们学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理安康教育，可促使老师更新教育理念，促进学生主动开展，形成完善的人格；有利于进步德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神安康的维护。因此说，开展学生心理安康教育具有重要的意义。心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念，既代表心理安康，当然也代表着它的反面心理问题。围绕着心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心安康的开展。这是因为心理安康是班级德
46、育工作的一个组成局部，班主任做好心理安康教育，才可以全面地进步学生的心理素质和全面素质。心理安康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生假如自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。加强对学生的心理安康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理开展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理开展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅
47、等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐平等的集体，尽量让每一个孩子可以在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，防止对于孩子们成长不利因素的出现。为了更好地实现心理安康教育的目的，要求将心理安康教育全面浸透到学校各项工作中去，形成多渠道施行，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理安康教育工作浸透到各科教学中去，每一个任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动特点浸透相应的心理安康教育内容。这样就可以形成众多的非专门渠道，促进学校心理安康工作的开展。学校日常的教育教学活动应成为心理安康教育的主渠道，只有将心理安康教育的思想、内容浸透到详细的教育教学工作中去，将两者交融在一起，
48、才能把心理安康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。老师本身也要注重自己的心理安康。老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。为了让学生形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理程度一定能朝着安康的方向开展。11月21日心理安