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1、有关心理活动总结模板集合关于心理活动总结模板集合5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析p 研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回忆，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是WTT为大家搜集的心理活动总结5篇，欢送大家分享。心理活动总结 篇1为积极推动校园心理安康教育活动，近日温州市山绣中学举办了校第四届“关爱心灵”心理安康月系列活动，本次活动以“每天攒下一点幸福，我就是世界上最富有的人！”为宣传主题，旨在提醒人们发现身边微小但确实的幸福，让你我的心灵充满温暖，让你我之间心的间隔 也不再遥远。11月2日中午，“关爱心灵”心理安康月系列活动之一“大型幸福广场”活动在校
2、园内热烈举办。活动内容有“幸福涂鸦墙”、现场心理测量、现场心理咨询以及“寻找阳光天使”等活动。“幸福涂鸦墙”活动让同学们写下“寄给自己的一句幸福话”，并告诉学生即使我们在生活中不断地遇上挫折及阻碍，也要不忘肯定自我，鼓励自我！当你不断努力前行，相信一定可以成功！现场心理测量那么为同学们准备了气质量表、自信心量表及自尊量表，通过量表来帮助同学们更加理解自己。比方认识到自己是属于哪种气质类型，在场的心理老师们也会详细的帮助他们来分析p 气质类型，也会告知同学们其实人的气质差异是先天形成的，无好坏之分。气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同理论领域中获得成就，也可能成为平
3、庸无为的人。现场心理咨询心理那么让同学们有时机尝试并直接感受心理咨询。活动现场关于心理辅导的介绍、正确对待心理咨询等展板，更是将心理咨询的神秘面纱由此揭开。从活动现场我们看到参加心理咨询的同学非常积极活泼，咨询问题大多集中在学习、人际交往、亲子沟通以及情绪方面，现场的心理老师们也都耐心聆听同学们的问题，做好相关记录，并给予一定的建议。从学生对人际交往上的困惑中，我们可以发现，随着年龄的增长，自我意识的进步，青少年逐渐减少对父母的依赖，而同伴开场在他们的生活中占据极大的位置。我校开展的“寻找阳光天使”活动旨在寻找那些乐意帮助和接纳别人，有良好的沟通和人际交往技巧的，并且对心理学感兴趣的同学，在参
4、加一定的心理培训后，可以成为学生群体中的“同伴心理辅导员”，发挥同伴的作用，帮助身边的同学。我们还宣传了正在进展中的随手拍“小确幸”摄影大赛及心理主题漫画大赛。本次摄影大赛同样是以“记录身边点滴温情故事，分享瞬间情暖感动，挖掘微小而确实的幸福”为宗旨而广泛搜集摄影作品。希望藉镜头传达，那些涌动在亲人、师生、同学，甚至生疏人之间的那份温顺的凝视、会心的微笑、瞬间的感动、点滴的幸福。注：小确幸的意思是微小而确实的幸福。“小确幸”一词自村上春树的随笔兰格汉斯岛的午后。我们一直倡导生命安康教育的理念，我们希望全体师生都成为“做一个精神亮堂，心灵丰盈的人。”心理活动总结 篇2为了培养小学生良好的心理素质
5、，为孩子们的安康成长营造一片晴朗的心灵天空。我们将本学期的10月份定为了我校“阳光心理，安康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理安康讲座、小播送等形式开展了丰富多彩的心理安康教育活动。10月20日我们以“实现心理安康，获得快乐光阴”为主题在各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的理解了心理安康的相关知识，并通过老师建议的方法来调节自己的心情，努力做到我校的校训“每天都做最好的自己”。10月24日下午，我校又组织四-六年级学生参加了主题为“与人为善，悦纳别人”的小学生心理安康讲座。这次讲座由担任我校心理安康教育课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参与聆听。此次活动得到了许
6、多老师的支持，特别是班主任按时组织学生到达活动地点。学生们积极参与了此次讲座，并认真地听了黄老师讲述的小故事，并从这些小故事中考虑出了大道理，进而渐渐总结出如何与别人相处的好方法。在此次讲座中，黄老师就与别人相处为孩子们提供了四大法宝：心胸宽广、学会欣赏、换位考虑、宽以待人。通过本次讲座使同学们对心理安康有了更深入的认识，拥有了积极向上的心态。同学们对自己的生活有了新的目的和正确的定位。可以以一颗积极、安康的心去面对生活与学习中的小挫折。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱别人，善待别人，培养健全的人格。心理活动总结 篇3健雄职业技术学院一直非常重视大学生心理安康教育，“5.25”我爱我”心
7、理安康活动月是学院施行大学生心理安康教育的一项特色活动，今年活动的主题是“敞开心扉快乐成长”。寓意大学生翻开心扉，多与身边的人沟通，会促进自我快乐生活，快乐成长。心理安康月期间利用心理安康宣传展板，宣传横幅，“5.25”大学生心理安康活动建议书，佩戴微笑标识、传递美妙心情等宣传活动进展了全面气氛的营造，并先后组织开展了“加强班级心理委员建立金点子”征集、青春期同伴教育培训、大学生心理素质拓展训练、心理安康知识黑板报比赛、系部特色心理安康主题等活动。一、青春期同伴教育培训青春是我们的资本，安康是永久的追求，处于青春期的大学生们需要用正确知识填充他们的好奇心理。5月8日下午，安康成长指导中心举办了
8、青春安康同伴教育主持人培训活动，来自7个系部的28名学生在图书馆六楼团体活动室参加了此次培训，这些青春安康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。此次培训得到了苏州市、太仓市人口与方案生育部门，玛丽斯特普国际组织驻南京办事处老师的大力支持与关注，早在今年4月份外语系李驰同学，机电工程系张晨辉同学，软件与效劳外包学院程梦茹同学就参加了苏州市首期高校青春安康同伴教育骨干师资培训班，回校后经过一系列的前期准备和安康成长指导中心老师的指导，主要由他们担任了校内的首次同伴教育师资培训主讲。培训工程以其丰富的内容，互动式、参与式的教育方式，受到同学们的热烈欢送。在三个小时的培训时间里，同学们表现积极
9、、活泼，也一改往日羞涩，阐述了自己对同伴教育及性知识的看法，系统地掌握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖安康、艾滋病有关的知识，为接下来的系部开展活动作好了初步准备。培训活动完毕后，留给主持人们的工作和义务仍将继续着，他们在各自系部将“青春安康工程”加以推广，整个心理安康月期间，同伴教育活动在大学生群体中遍地开花，系部共组织18场次培训，培训对象达680人。同伴教育活动在大学生心理安康方面发挥着独特而又重要的作用，随着大家在青春安康这方面认识的深化和态度的澄清，将会使他们更加安康、全面的开展。二、素质拓展训练5月15号下午，“大学生素质拓展活动”在学院图书馆六楼团体活动室举行，安康成长指导
10、中心协同外语系高飞老师、左其阳老师带着各系的心理委员和心理协会成员进展了一次与众不同的心理素质拓展活动。学生处处长霍老师亲临现场观摩与指导。心理素质拓展活动开展至今已是第四年，今年的素质拓展以“团队建立”为主题，主要进展了“鸡蛋进化”、“花开朵朵”、“知你识我”、“风中劲草”、“相亲相爱”等活动。核能培训在全院老师的心中种下了一颗颗爱的种子，因此在本次素质拓展活动中，老师们将核能培训的形式与素质拓展结合，将核能培训的心得和体验与同学分享，引发学生对“团队沟通”这一主题的体悟。在短短的一个半小时中，同学们全心投入，用心去分享自己的感悟，真正体会到了信任和换位考虑在团队沟通中的重要性，也将会把这些
11、觉察延伸到日常的学习生活中。三、“加强心理委员建立金点子”征集为让学生更深切理解心理委员的工作，充分发挥心理委员的作用，使我院心理安康工作程度上一个新台阶，特组织了此次征文活动，要求大家围绕主题，结合学院实际，为心理委员这支队伍的建立建言献策。各系都进展了积极地组织和参与，共收到稿件100余篇，同学们在其中提出了不少具有建立性的小建议，如心理委员每班级选两位，一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期，应该多开展小活动，从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的交流等，艺术设计系陈萧闲，电气工程学院刘学宜等18位同学获奖。四、心理安康知识黑板报比赛为广泛宣传
12、和普及心理安康知识，营造心理安康月期间的的良好文化气氛，举办了心理安康知识专题黑板报比赛。活动中各个班级精心准备、积极配合、互提意见。通过活动，大家对黑板报的内容选择、素材搜集、版面设计、色彩运用都有了一定的认识和收获。最终艺术设计系广告1班和动画1班，软件与效劳外包学院计应1班等班级表现突出，获得了好成绩。五、系部特色活动系部积极配合安康成长指导中心开展活动，同时自行组织系部班级举行以心理安康为主题的班会及其他丰富多彩的班级活动，并且发挥才智开展了具有创意的特色活动，如电气工程学院开展了“悦纳自我”心理安康专题知识视频讲座;为了让学生更好得学会感恩，开展原创视频“家的五分钟”短片大赛;宿舍长
13、素质拓展活动。艺术设计系举办心理Logo设计比赛;“做阳光大学生，给心灵一片晴空”心理签名_活动，并为签名_同学免费发放笑脸胸针。现代港口与物流管理系举行紧急救护培训;写给即将踏上实习岗位的同学的一封信。机电工程系学生干部团体心理辅导在心理安康月活动完毕之后，我们会对活动的组织开展情况进展认真总结，并将活动过程中的好经历、好做法以制度的形式固定下来、坚持下去，探究加强和改良我校学生心理安康教育的长效机制。当今学生只有拥有良好的心理素质，具备强有力的心理承受才能，才可以安康成长，成为社会开展需要的优秀人才。我院通过举办心理安康节，开展心理安康月系列活动，让同学们进一步理解了心理安康的意义，帮助学
14、生更好地学会了调适心态，心理安康月也名副其实地成为引导学生安康成长的有效平台。心理活动总结 篇4新学期伊始，高二理科守敬班进展了微调，班内的气氛略显压抑，新老同学的交流沟通成为这段时间亟需解决的问题。为了让这些优秀的学子不因班级微调而受太大的影响，班主任_老师邀请我校心理教研室资深心理专家刘_主任，_和陈_老师来给大家上了一节心理活动课。在三位心理老师的安排下，全班同学分成两组，男女生各一组。先是“爱在指尖”的小游戏，大家两两组合，面对面站立，通过用手指伸出四个数字来分别表示“我希望我们二人之间的友好程度”。男女两队分别在老师的指导下有序进展着。一开场会碰到两人伸出不同手指的情况，也会有点为难
15、。但渐渐地，学生们开场学会伸出四个手指，表示想与对方成为要好的朋友，进而收获一个大大的拥抱。之后，学生与老师一起在操场上席地而坐，共同交流彼此的想法相遇本身就是一件奇妙的事，每个人都渴望收获大家的认可和友善，但前提是我们要先翻开自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回报。之后的几个环节里，大家欢声笑语，每个同学都感到非常的快乐，因为心理老师为他们翻开了心中虚掩着的一扇门，消除了以前那种想要打招呼却害怕受到冷漠的心理隔膜。所以当学生齐刷刷地拥抱面前的人时，一种从未有过的快乐感油然而生。那一刻，荡漾在老师脸上的是满满的欣慰和喜悦，整个操场的上空，回荡着守敬班孩子们简单、爽朗的笑声。秋风习习，斜阳微
16、照，金色的校园，友善的微笑。心理活动课，效果真奇妙！守敬班六十个同学就好比六十条红线，各自有着各自的梦想、目的和热血，本来六十条线还有些杂乱和疏离，但在今天，六十条红线拧成了一股绳，初步发挥出惊人力量，那便是专属于守敬班的班魂和荣耀。心理活动总结 篇5在教育理论中，我校深入体会到良好的、安康向上的心理素质是学生全面开展的根底，因此，有必要对学生进展心理安康教育，帮助学生进步心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的才能。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强老师自身修养，树立“身教”楷模心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现，离不开老师。老师与学生
17、朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何保护学生的心理资、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论，和学年组老师共同研讨心理安康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面浸透，多渠道全方位开展心理安康教育工作1、学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中浸透心理
18、安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进展学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前进步学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力程度高的学生常能通过探究，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导，帮助学
19、生积极主动地建立自己的学习方法体系。2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，开展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探究欲望，培养学生的创新精神，进步学生的创造性思维才能；通过心理安康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。3、班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建立过程中以开展学生个性、尊重学生为根底，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育气氛，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和开展；组织创造性理论活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会
20、理论活动，为学生提供参加创造性活动的时机，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进展集体创作，促进学生创造性人格的安康开展；正确评价学生的创造性，班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生认识自己的创造力，引导学生在活动中开展自己的创造性人格，进步创造力。这些理论使班主任深入体会到，心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理气氛。4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化气氛，通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建立等，营造开展个性、师生平等的创造教育气氛，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。5、在个性教育方面，通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式，对学生进展个别辅导。6、在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时理解学生思想动态，获得家长的有效配合。总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处。第 13 页 共 13 页