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1、2022幼儿园小班语言教案15篇幼儿园小班语言教案1活动目标：1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与主动性。2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用“我会自己”的句式说说自己会做的事。活动打算：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点：培育幼儿主动视察表达的实力，有说的愿望。活动过程：1、以介绍新挚友相识引出主题。2、相识红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿。(3)视察红红，说说喜爱红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。(5)表达自己情愿与红红交挚友的愿望想法。3、相识东东(1)视察东东，说说对东东的感受。(2)友爱教化 ，劝告东东。(3)帮助东东，说说怎样
2、让东东变干净。(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。(5)说说东东自己会做的事。(6)说说夸赞的话。4、 介绍自己(1)说说自己会做的事。(告知老师，小挚友，两位新挚友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。活动结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。幼儿园小班语言教案2活动目标：1、能用自己的语言讲解并描述图片的主要内容2、乐意听同伴讲话，能大胆讲解并描述自己的想法3、熟识幼儿园，萌发幼儿酷爱幼儿园的情感活动重点：能用自己简短的语言讲解并描述图片中的主要内容活动打算：物质打算：图片若干(幼儿在园内各处活动嬉戏的图片)阅历打算：参观过幼儿园，对幼儿园环境有肯定了解活动过程：一、老师出示一张
3、图片，引导讲解并描述，引起幼儿爱好。(这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？)二、幼儿讲解并描述1、老师接着出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己在图片里望见的内容，老师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲解并描述2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里3、老师小结，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情三、结束请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧讲解并描述图片内容给家长听幼儿园小班语言教案3主题：夸夸我们的树挚友活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文观赏、欢乐嬉戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、培育幼儿萌发“亲近
4、树木、爱护树木，酷爱大自然”的情感。活动打算：关于诗歌的图片、角色活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真好）二、看图讲解并描述。1、看图片。我们来看一看，谁也在说树真好。谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）2、说一说“小鸟在做什么？它觉得树哪里好呢？”引导幼儿用完整的一句话来表达。（树真好啊，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。）大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小
5、猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）树上有什么？谁坐在上面？（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）3、完整表达，把散文诗连起来。三、欢乐嬉戏。1、树真好啊，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏呢。我来扮演找寻人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼嬉戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树挚友吧！幼儿园小班语言教案4活动目标1、学习视察图片，能清晰地表达图片内容。2、感受送礼物和收礼物的欢乐。
6、3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：阅历打算：幼儿已相识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。材料打算：小礼物人手一份。课件打算：老鼠阿姨送礼物故事图片2张。活动指导：展示老鼠阿姨送礼物的图片，引出讲解并描述的内容。1、引导幼儿视察图片。在漂亮的树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情?2、请幼儿仔细视察图片，并说一说自己的想法。3、引导幼儿想一想。老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?小结：老鼠阿姨
7、手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物?快点来拿吧!”接着展示下一张老鼠阿姨送礼物的图片，请幼儿仔细视察图片，并说一说自己的想法。1、引导幼儿视察图片。都有谁来拿礼物了?2、请幼儿描述时运用“有有还有”的句式。3、引导幼儿进行想象。动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?4、激励幼儿仿照动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。出示图片，激励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲解并描述。老师里演老鼠阿姨，要再请四个小挚友来演小动物，我们一起把图片的内容表演
8、出来，其他小挚友帮我们配音，来说说图片上发生的事情，好吗?老师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的欢乐心情，并共享给同伴。活动反思：整个活动完整，幼儿驾驭状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教化活动运用，幼儿视察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整驾驭图片内容，要求幼儿讲解并描述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲解并描述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发觉其他老师给的在幼儿能完整讲解并描述之后，可以让幼儿来表演整个讲解并描述的内容，这样可以帮助幼儿更好地驾驭讲解并描述的内
9、容，让我的这个活动可以有一个亮点。幼儿园小班语言教案5一、目标：1、喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。2、感受老师的爱，喜爱上幼儿园。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。二、打算：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程：1、谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小挚友要来到我们小二班做嬉戏。(出示喜羊羊)2、观看老师表演，初步感知儿歌内容。老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：(1)宝宝喜爱上幼儿园吗?(2)宝宝喜爱老师吗?为什么?3、学习儿歌。(1)老师有感情地示范朗读儿歌。导语：现在老师给小挚友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫幼儿园像我
10、家。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)老师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。(2)幼儿跟读儿歌。读准“幼儿园”“老师”“她”。(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么?(老师竖起大拇指表扬高兴奋兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(老师自我介绍像妈妈的地方。)师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小挚友老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧!4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。(1)个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!5、结束语。师
11、：今日我们学习了儿歌幼儿园像我家，每个小挚友都有两个家了呢!小挚友你们喜爱幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧!附：儿歌幼儿园像我家幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。活动反思：我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一”个合格的小班幼儿。假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。幼儿园小班语言教案6：1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。2、知道上幼儿园是很欢乐的，小挚友在一起很快乐。3、幼儿能主动的说出自
12、己的想法。第一课时：一、活动打算：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小挚友们喜爱幼儿园吗？2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小挚友，引出儿歌中的小动物。（二）、老师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿观赏。1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小挚友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。（四）、总结：幼儿园真好，有很多小挚友在一起玩嬉戏，很快乐。（五）、识字嬉戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价：1、有宠爱上幼儿园的心情。2、会独立地
13、念儿歌。其次课时：一、活动打算：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）、老师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事P9：幼儿练习翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好挚友”）2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。4、瞧！这些玩具挚友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）P10P13：老师带领幼儿边指图边复述（三）提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、P12：小鸡在幼儿园里做什
14、么？3、P13：小挚友在幼儿园做什么？他们快乐吗？4、P13：你在幼儿园过得快乐吗？（四）、识字嬉戏，复习巩固关键字：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的.幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。附儿歌：大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，望见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做嬉戏。我也来上幼儿园，挚友多呀真快乐，真快乐！幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一)认知目标1能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语
15、句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。2发展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。二、活动打算(一)物质打算1蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。(二)学问阅历打算 了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是
16、什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲
17、一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。4增加新的讲解并描述阅历。老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝
18、服力，就赐予确定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法)四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮助别人脱离险境。五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地帮助别人摆脱逆境。六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序
19、，创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。幼儿园小班语言教案7活动目标：1、仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。3、能主动参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。活动重点：仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。活动难点：通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。活动打算：ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。活动过程：一、出示尾巴，谈话引入课题：1、这是什么呀？（尾巴
20、）你们知道谁会长尾巴吗？2、你们小挚友会长尾巴吗？有一位叫红红的小挚友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（激励幼儿大胆想象）小挚友都说得很好，那我们一起接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视
21、，吃饭）有的小挚友说在吃饭，有的小挚友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边，一边）红红是怎么吃饭的？（学说语句一边，一边）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来
22、了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？小结：我们小挚友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。三、老师完整的讲解并描述故事一遍（图片）红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了
23、地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。听了老师讲故事，谁情愿把这个故事讲给老师和小挚友听呢？四、幼儿个别讲解并描述依据图片，在老师的引导下也许讲解并描述图片内容。（赐予表扬）五、做嬉戏：送哭脸、小脸。1、老师示范 出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红， 提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？2、出示照片：老师这里有许多小挚友，他们是怎么
24、吃饭的，请小挚友细致视察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）活动延长：学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小挚友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？幼儿园小班语言教案8语言春天目标：1与同伴沟通春天的感受，依据第一段的句式方编诗歌其次，三段2 通过绘画沟通等丰富有关春天的阅历3 提高倾听和补充他人讲解并描述的实力重点： 与同伴沟通春天的感受，依据第一段的句式方编诗歌其次，三段难点： 学习方编打算：形象图过程：1 设置问题导入活动谁知道现在是什么季节？你是怎么知道的
25、？2 通过提问详细的小问题，引发幼儿对春天更多的联想3 老师引领幼儿学习第一段诗歌4 幼儿用揣测，仿照的方法学习其次，三段5老师带领幼儿有感情的完整的朗诵幼儿园小班语言教案9一、目标1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。3培育幼儿的语言表达实力。二、打算1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。三、过程(一)情景感知1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。(二)体验
26、理解1看小鸡的照片，完整感受儿歌。2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。3用动作理解汉字。(三)内化迁移1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。四、提示与建议1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。2.结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。3.该活动适合34岁的幼儿。附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。幼儿园小班语言教案10幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中，难免产生惊慌、担心、焦虑等心情。“新来的小挚友”这首幼儿诗贴近幼儿
27、的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最终一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的留意，特殊适合刚入园的孩子学习，可以帮助小挚友尽快熟识幼儿园的环境，消退惊慌心情，帮助小挚友高兴奋兴地来上幼儿园。1、喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)2、依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3、初步感知幼儿诗中反复句式的运用，学说幼儿诗。(难点)新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发劝慰新来小挚友的爱心师：新来的小挚友哭了，怎么办呢?(自由讲解并描述)小结：小挚友都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小挚友
28、了!对，“新来的小挚友，快不要哭!”二、幼儿“欢乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。小结：不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。1、老师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。师：老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗“新来的小挚友”。2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!四、利用“欢乐体验”情境，幼儿感受欢乐的氛围。师：大家都是好挚友，我们一起跳舞吧!音乐嬉戏：找挚友。附：新来的小挚友新来的小
29、挚友，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。幼儿园小班语言教案11设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的爱好。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找挚友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。活动打算：多媒体课
30、件；各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿视察爱好，了解故事角色，绽开探讨。引导语：1、 这是什么地方？有哪些小动物？2、 小动物在一起玩得可兴奋了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿视察画面，合志向象，并讲解并描述自己的理解。提问：（1）细致看，细致听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟望见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终
31、，它望见挚友们都找好挚友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿依据小动物走路的特点，合志向象，绽开探讨。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 依据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有很多的小动物想找好挚友一起回家，找找看是哪些动物挚友呢？1、 老师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、 老师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、 请个别幼儿扮演角色找挚友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿嬉戏）4、 幼儿自由组合进行嬉戏，并仿编对话。
32、五、老师小结，引起幼儿再学习爱好。小结：你们都找到好挚友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。幼儿园小班语言教案12授课老师：刘莉设计意图：小班幼儿有肯定的认知实力，能相识一些简洁的水果；喜爱参加嬉戏活动，特殊是“开火车”嬉戏；对儿歌的韵律、节奏特别感爱好；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在嬉戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标：1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。2、 情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。3、 乐于尝试仿编儿歌。活动打算：音乐、PPT、小火车图片人手一
33、张，记号笔人手一支活动重点：理解儿歌的内容活动难点：仿编儿歌活动过程：1、 以嬉戏进入情景，熟识儿歌（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放火车开啦（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小挚友们细致听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小挚友们我们一起来学
34、一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小挚友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小挚友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小挚友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、播放PPT,完整观赏儿歌（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开
35、火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）（2）小挚友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小挚友们真棒，现在老师要请几个小挚友们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小挚友上台念儿歌）3、仿编儿歌（1）小挚友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。打算好后老师还要请小挚友像西瓜爷爷一样
36、唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、好玩，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达实力，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种嬉戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的学习氛围，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好氛围，教化效果显著。活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创建了一个想说、敢说、情愿说并能得到主动回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃
37、的那几种。幼儿园小班语言教案13一、活动目标：1、学习儿歌，初步相识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动打算：依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：1、观赏学习诗歌（1）老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的相识。（2）老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。（3）幼儿跟着老师一起
38、念儿歌23遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木起先发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，起先了它们的活动了。）（4）幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿探讨引导幼儿学习句式“吹了”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。3、活动。“小挚友们，春天这么美，一起
39、跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧”结束本次活动。活动反思：1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的内容绽开探讨，讲解并描述。接着，图片的依次表现儿歌中事物的出现依次，引导幼儿按依次进行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较灵敏，想象力丰富。例如吹醒了小鱼边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解
40、和表述，从而促进语言表达实力的提高。2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。纲要中指出：语言实力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者须要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的相识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为志向，学习爱好也较浓。3、幼儿的有效学习是须要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作
41、的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教化策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师刚好赐予物质与表扬，帮助他们建立自信念和骄傲感。幼儿园小班语言教案14活动目标1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算动
42、物图片，小兔借尾巴课件。活动过程一、谈话导入，激发幼儿的爱好1、师：小挚友，今日我们班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊?2、出示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。师：那小挚友都相识这只可爱的小兔，可是你们有没有视察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今日就给小挚友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小挚友想听吗?二、老师有感情地讲解并描述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并出示图片一：A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?2、出示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴?(引导
43、幼儿学习动物的对话)?B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。3、出示图片，依次提问，老师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、出示最终一副图，提问：小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)三、重复故事内容，引导幼儿讲解并描述(出示相应动物对话场景)。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确相识自己的特长和短处)。四、活动延长迁移阅历，正视自己师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜爱自己吗?喜爱自己身上的什么地方?引导幼儿学会发觉自己和别人的不一样，并能讲解并描述自己喜爱自己身上什么地方。微反思在贯彻执行纲要时，我们起先重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、主动”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴