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1、2022大树的故事说课稿大树的故事说课稿1一、说教材1 教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起学生的爱好，为学生供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。2 、教学目标：（1） 美育目标：通过引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱自然，爱护绿色生命的情感。（2） 学问目标：激励学生大胆地、有特性的用自编故事、绘画方式等去表
2、达对大树的情感。（3） 实力目标：通过本课的学习，培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力等。3、 依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1） 在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点（2） 在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思的完整性，又是本课的难点。4、 教具打算：课件、画纸、画笔等。二、学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课起先老师歌曲好大一棵树导入，引
3、出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成爱护树的意识。（二）老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品（1） 观赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现（2） 观赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。（三）探讨沟通，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地方？一起说说，小挚友们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝、为下面的绘画打基础。（四）创作实践活动。（7分钟）学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小挚友一起合作，培育学生学习实力、创作实力，同时播放背景
4、音乐，给学生创建一个欢乐宽松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育学生语言表达实力和发散思维实力。此目的是为了激发学生酷爱大自然，爱护大自然的情感。（六）播放学生作品（3分钟）观赏同龄人的作品，目的是增加学生的创建自信念，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。（七）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有许多。小挚友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。四、板书设计大树的故事生长姿态 颜色 外型这样的板书设计直观明白既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起
5、到了很好的铺垫作用。五、说教法1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创建大树的美，达到培育学生的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系学生的生活阅历，消退学生的依靠心理，激发学生主动参加，解决创建过程中的问题。六、说学法“学”是主体，在老师的指导下，学生将采纳以下主要学法：（1） 观赏、联想法：
6、学生在老师的启发引导下，初步相识人与大树的关系（2） 沟通合作探讨法：学生在老师的要求下，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3） 表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创建力和表现力。七、小结学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。大树的故事说课稿2敬重的各位评委，老师：大家好！今日我说课的题目是：大树的故事，选自人美版教化课程
7、标准试验教科书美术第三册第八课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈我对这一课的相识与设计。一、说教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、视察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小挚友做嬉戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培育学生的创新精神和造型表现实力。二、说学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中充分运用图片观赏，嬉戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的欢乐。三、说教学目标：为了更好的完成教学任务
8、，我给本课定位的三维教学目标是：学问目标通过回忆、视察，了解大树的基本结构；实力目标通过本课的学习，培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力等；情感目标通过学生的活动，引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱护绿色生命的情感。四、教学重难点：1.围绕大树的特点进行充分的想象和表现是本课的重点。2.难点是在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思和构图的实力。五、说教法学法结合二年级学生的心理特点，我在这堂课主要采纳的是创设情景、讲授、视察、故事创编等方法进行教与学。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节激趣导入引出课题（用时
9、1分钟）孩子们是最喜爱看动画片的，我就细心选择了一段动画片大树伞让同学们观看，激发学习爱好，引出课题大树的故事。并板书课题。讲引视察巧画大树（用时13分钟）大树对我们的学生们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的外形特征。我打算了一些外貌特点突出的大树让学生们进行对比观赏。通过观赏了解大树的外形不同、树枝伸展的方向不同、树叶的颜色不同。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？学生通过对图片的视察，了解大树是由树叶、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让学生了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。依据学生爱做嬉戏的特点，我用做嬉戏的方式教学生们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的外形特点，我在
10、黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在学生眼前！这样的方法简洁好玩。让学生们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思实力。并引导学生观赏教材中的作品，然后又展示一些具有故事情节的大树图片，并让学生讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育学生的想象实力及语言组织实力。为了培育学生的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通过对比让学生了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。大胆创
11、作艺术实践。（用时20分钟）学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业要求是：首先完成一棵完整的树或树的局部，其次，用课前画或剪好的昆虫、动物图片拼贴到大树上，形成故事情节。最终，在小组内能够相互讲解并描述这个故事。在学生创作的同时，我还选择了森林狂想曲作为背景音乐。给学生创建一个欢乐轻松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。作业展评，感受胜利（用时5分钟）为了培育学生的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时赐予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。课堂拓展，情感延长（用时1
12、分钟）展示一幅关于环保的宣扬画，让学生们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。六、板书设计：现在显示的就是我的板书设计,这样的板书设计直观明白既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。大树的故事说课稿3敬重的各位评委、老师，大家好。今日我说课的内容是：人教版美术第三册第八课大树的故事。首先我来谈谈对教材的理解。一、说教材本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特别的感情。这个课题很简单引起学生的爱好，可以为学生供应很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大
13、树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：二、教学目标1、通过回忆、视察，了解大树的基本结构（树根、树杆、树枝、树冠、树洞）2、培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力。3、通过学生活动，引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱护绿色生命的情感。三、教学重难点1、重点是围绕大树的特点进行充分的想象和表现。2、难点是表现大树的同时培育学生画面构思的完整性。四、教学过程结合二年级学生的心理特点，我在这
14、堂课主要采纳的是观赏感悟畅想、体验表现创新、展示评价沟通、反思拓展在创新等方法进行教与学。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下四个教学环节观赏感悟畅想1、孩子们是最喜爱看动画片的，我就细心选择了一段动画片大树伞让同学们观看，激发学习爱好，引出课题大树的故事。2、讲引视察巧画大树（1）大树对我们的学生们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的外形特征。我在黑板上画出基本的大树一些外貌特点让学生们进行观赏、分析。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？学生通过对大树的视察，了解大树是由树冠、树洞、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让学生了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。（2）依
15、据学生爱做嬉戏的特点，我用做嬉戏的方式教学生们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的外形特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在学生眼前！这样的方法简洁好玩。让学生们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。（3）为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思实力。并引导学生观赏教材中的作品，然后又展示一些具有故事情节的大树图片，并让学生讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育学生的想象实力及语言组织实力。（4）为了培育学生的构图意识，我把两幅不同
16、构图的作品放在一起，通过对比让学生了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。体验表现创新这一环节重在了解学生对本课内容的理解和驾驭，为学生运用学问技能表达思想和情感供应一个空间和平台。1、课件展示学生作品观赏。为学生供应借鉴，打消作画的畏难心情。2、提出作业要求：给同学讲一个大树的故事，用绘画的形式表现出来。3、学生创作、表现，老师巡回指导作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创建充溢激情的作画氛围。展示评价沟通为了培育学生的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时赐予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。反思拓展在创新展示一幅关于环保的宣扬画，让学生们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。以上是我就大树的故事这一课题绽开的说课，恳请各位评委、老师赐予指正。感谢！