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1、2022中小学校长培训总结中小学校长培训总结1为提高我县中小学校长政治思想素养和现代学校管理实力，培育和造就一支具有高度责任感、驾驭现代学校管理学问、懂教化、善管理的中小学校长队伍。20xx年3月16日至4月11日，我县实行由各乡中小学正、副校长参与的景东县中小学校长培训，培训分四期进行，现将培训状况总结如下：一、领导高度重视我县教化局对该项工作非常重视，成立了以教化局局长为组长的“XX县中小学校长培训领导小组”，制定了“XX县中小学校长培训实施方案”。同时出台很多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参加授课，主管老师培训的副局长全程参加培训和管理，领导的高度重视为培训的顺当开展供应了有力的支
2、持。二、充分打算1、在教化局制定“XX县中小学校长培训实施方案”的基础上，老师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施安排”，安排对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。2、培训资源方面。结合校长工作中的须要，参考了众多的培训方案，我县选择了11个专题作为主要培训资源，内容涉及教化政策与法规、行政管理、教学管理、老师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、平安管理、校内文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思索等。3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校老师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位老
3、师的基础上，校外聘请了县教化局杨海、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些老师有较高的理论水平，有较丰富的管理阅历，教学得心应手。其他方面，诸如后勤学员吃、住等的打算也有条不紊地开展，确保了培训的顺当开展。三、细心组织实施参与此次培训的学员有中心校校长、中学校长、中心完小校长、幼儿园园长、中心校支部书记为主。培训采纳理论学习、案例分析、分组探讨、互动沟通、实地考察等方式进行。为能增加培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，主动发挥学员的主体作用
4、，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证肯定的时间用于问题探讨、阅历沟通、案例分析等活动。由于授课老师有较高的理论水平，较丰富的管理阅历，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教化和管理案例相互沟通，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校内文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注意实效，不流于形式，不走过场。四、严格管理县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行组织、管理、协调、检查、考核和评价，我校派特地负责人担当班主任，对各期培训
5、班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。五、仔细考核学完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、探讨报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨状况的考查。成果考核合格者发给，经我校考核成果合格者上报省继教中心批准并赐予登记5个学分。本期275名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。六、培训取得的成果通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟识国家的教化法规和政策，具有依法治校的意识和实力。通过了解当代社会发展形势和国内外教化改革与发展动态，了解教化科学新学问，驾驭素养教化基本理
6、论，提高组织实施素养教化的实力和水平。通过了解现代管理科学学问，驾驭现代学校管理理论和方法，了解现代教化技术发展状况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增加自我学习实力和自我发展实力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素养、品德修养、学问结构和管理实力。景东县老师进修学校20xx年4月16日中小学校长培训总结220xx年10月1216日，在市教化局领导的关怀下，我有幸参与了新泰市小学校长驻校培训班，12日早上7点10分我来到这次培训驻地-新泰市第一试验小学，我首先目睹了学生入学的一幕，感动从今起先，校长、家长、老师、警卫已各自到岗，校门打开，学生一字行入校门是那么
7、的自然流畅，随后我们在教研室李主任的带领下观摩了升旗仪式，参与了驻校培训启动仪式，参观了学校名师工作室、校内文化、学校导护岗及心里沙龙体验课。13日来到平阳小学参与了全市小学课程与教学工作会倾听了教化局领导讲话，下午观摩了新泰市中小学鼓号操竞赛。14日观摩实小名师课堂。15日参加少先队活动-“十月的阳光朗诵”竞赛。16日参观学校社团活动特色展示及校长间的沟通。通过这5天的驻校培训，让我亲身体验了先进学校的教化教学工作的先进做法，既有理论对我的引领，又有实践的学习沟通。虽然学习时间在我一生的学习历程中是短暂的，但此次高规格的培训却极大地开阔了自己的教化视野，收获匪浅，感受颇多。现就以下几方面谈谈
8、自己的体会：一、 一流班子，一流队伍一所好学校离不开一个好的领导班子，一个好的领导班子离不开一个好的校长，各位校长都具有很强的责任心、事业心，他们是每项活动的策划者、引领者、推动者，学校在他们手中一每天改变着、发展着、提高者，在整个活动中他们的身影无处不在，他们的精力令人佩服，他们的创建实力令人信服。同时校长带出了一支团结协作、精明能干的领导班子。通过5天的所听、所看、所感更加深刻的体会到：只有一流的班子才能带出一流的队伍，首先班子领先垂范、一身作则；其次：分工明确、高效务实；第三：班子成员团结协作，优势互补，人与人之间和谐，人与人之间匹配，事与事之间高效。二、氛围深厚，环境育人走进学校每一处
9、都给人眼前一亮，学校布局体现出了美化、绿化、净化、以及书香校内和环境育人的特点，每个班级张扬着自己班级的特点，除了每班都有自己的奋斗目标、班主任寄语外，教学楼的每一面墙壁上都闪耀学校的追求目标，殷切的希望。文化长廊，呈现出学校办学理念，教学目标，丰富的教学活动。一块块设计新奇图文并茂的展板，向师生们传播着传统文化、民族文化等内容，这样一个有心打造、有形而无声、和谐而温馨的育人环境成就了实小的蓬勃发展。三、管理精细，到处规范学校各项管理规范，5天的学习，我以一名教化管理学习者的身份，进校、进班、进课堂、近师生，参加学校管理全过程，与校长及中层领导面对面沟通、访谈，与师生零距离接触。学习中，我们通
10、过看、听、谈、互动等多种形式，让我们学习到高规格的学校管理阅历，让我们体验到了实小老师们的风采，让我们观摩到了他们别出心裁的阳光体育活动、校本教研沟通活动，完全把提倡的“让每个孩子拥有幻想、成就将来、创建辉煌”办学理念落到实处，并渗透在各个教化教学环节之中，让人称赞不已。此次培训还支配了形式多样的主题班会优质课观摩、中小学鼓号操竞赛观摩、及心里沙龙体验活动、少先队活动，真是让人大饱眼福，大开眼界。学校的方方面面都突出了“规范”二字，不难看出各项工作在校领导的带领下，学校领导班子工作务实高效，每位领导都能“独当一面”创建性的开展工作，每位领导对“分内”的工作有高度的责任感，主动进取的精神，个个热
11、忱高涨，令人艳羡，令人感动，学校工作开展的井然有序，效果显著。通过培训我深深体会到作为一名校长，必需要做擅长学习，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的人。校长必需仔细“抓班子带队伍”，以人为本抓管理。校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆，要正确处理协调好班子成员之间的工作与生活的关系，当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务坚决不武断。工作中对班子成员要信任，不猜疑，要大度。对教职工要多关切，与人为善，但要有原则性，做到大事讲原则，小事讲风格。总而言之，本人通过培训，我的心越来越明朗了，虽然短短的学习还不能全部学到，我会把自己所学，结合实际融入到我们学校之中，在实践中不断学习、不断探究，主
12、动创建，把我们学校办成一所学生华蜜，家长满足的学校。中小学校长培训总结3为期三个月的z中小学校长任职资格培训就要结束了，在培训中，我严格根据有关要求，遵守培训纪律、仔细听讲、勤于思索、擅长沟通，主动参加班级论坛，通过全方位地对课程进行学习、理解和反思，再借助珍贵的沟通平台，让我收获颇多，深受启发。应当说，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，进一步增加了工作责任感和使命感。专家们思想深邃，高瞻远瞩，大气磅礴，报告观点蕴含丰富的哲理，寓意深刻，激昂人心。对我而言，就是一次头脑风暴洗礼，就是一桌丰富的思想盛宴，洗涤着我陈旧的教化思想，催生我新的教化才智，点燃我新的教化激情。在专家们的启迪下，紧跟新时期的
13、教化步伐，我领悟了教化的真谛，丰富了理论学问，又完善了实践实力，获益颇丰。幼儿园的管理工作比较琐碎，尤其我又是主管后勤和平安工作的副园长。每天，我尽量挤出时间听专家的讲座。这些优秀专家的精彩讲座让我如饥似渴的享受着。每天听着讲座，学习着，反思着，这些都促使我不断的进行思维的碰撞，不断的反思今后的步伐：首当其冲的是学无止境。学政治，从政治中看社会大背景，了解社会热点问题对教化的影响，并时刻关注教化的发展动态；学管理，不断丰富自己的管理学问，让自己能顺应并逐步驾奴自己的角色工作；学理论，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，深化自己的学问领域；学专业，学习教研、科研专业学问，学习教研、科研
14、管理方式，让自己站于老师队伍前沿，与团队成员一起引领整个队伍快速前进。其次，要勤于反思。平常的日常事务琐碎繁忙，但是无论如何，每天要挤出一块时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中螺旋式提升自己的职务水准。第三，要擅长发觉。每位老师都有自己的闪光点，要勤于沟通，擅长发觉园内每一位老师的自身优势，为她们实现自身价值供应帮助，携手为白塘幼教营造春色满园的良好局面。培训活动就要划上句号了，但是培训的生产力却是一个省略号。特别感谢为我们搭建的这次学习平台，我将不辜负各级领导对我们的期望，将我的所学所悟运用到工作实践中去，为学前教化的发展献上我的绵薄之力！中小学校长培训总结
15、4敬重的各位领导，各位校长：下午好！感谢我们小组的举荐，感谢领导给我这个机会，让我能在这里代表我们小组作汇报沟通。今日这个日子，1月27号，对于我来说，有着特殊的纪念意义。6年前的今日，xxxx年1月27号，教化局领导把我带到了学校，担当副校长一职，到今日，刚好整整6年。6年时间，学校从督导考核三等，到二等，到连续四年一等；从中考排名的尾巴，到本届的市28名，我觉得，我在这个副校长这个职位上得到了成长，取得了一点成果，实现了一点价值。在这6年中，我曾代表在北京作学校老师培训方面的阅历介绍，也曾代表学习小组在成都校长培训会上作“遵道而行，博学万科”阅历沟通，也曾在市委党校第九期专家理论班总结会上
16、代表作农村教化专题报告。而今日，在这个特别的日子我在这里代表我们小组作汇报沟通，心里深感荣幸。我们小组的成员有：张、张、蔡、陈、付、程、汤、潘、尹、俞。首先代表我们小组感谢领导为组织这样远程集中的培训活动所付出的巨大心血和辛苦，您们给我们一个学习提高的惊喜，我们将用自己的业绩向您们回报一个更大的惊喜。我们的感悟：一、变大数据时代，信息爆炸，适者生存，我们必需要变。1、思想要变。这是个老生常谈的话题，可是又有多少人真正随着时代的发展转变了思想。这一次的培训，对于我们来说经验了头脑风暴，使我们脑洞大开，真正转变了思想。王建宗校长说要做一个有教化思想的管理者，这个教化思想应当是与时俱进、不断丰富和完
17、善的教化思想，所以在新形势下我们必需要有新思想。一个管理者，思想变了，行动就变了；行动变了，影响力就变了；影响力变了，风气就变了；风气变了，学校就变了；学校变了，命运就变了。所以，变更命运首先要变更思想观念。2、行动要变。有思想，就应当把思想体现在行动在，体现在践行上，体现在拒绝草根管理上。在自己的管理岗位上有一番作为，用作为证明自己的地位。其中重要的一点就是像郭振有教授说的那样，校长要转变职位角色，校长不是官，是学校发展的设计师，老师专业发展的良师，学生终生发展的导师，是学校的仆人。校长要努力提高自己的教学领导力，用教学领导力去点燃老师专业热忱，主动参加课程发展和老师教学。甘局长在开班典礼上
18、对我们的期望：“求新知，快乐智，树灵魂，努力把自己历练成学习型、探讨型、专家型的校长。”白校长、刘校长、刘校长、温校长、岳校长从他们身上，我们没有发觉一点“官味”，感受到的是学者的风度，长者的气度，专家的识度，挚友的温度3、课堂要变。十三五期间，是学校发展的拐点。将来课堂教学将从班级授课为特征的集体授课转向以学生自主学习为特征的个别化教化。这必将促使课改的深度进行。课改每个学校都在进行，但推动程度及取得的效果不一样。我们要抓住十三五规划契机，搭上绵竹市名师名校长工作室的便车，借力深化推动课堂教学改革。这里要提到教学管理方式的变更问题。课改刚起先时的课堂教学效率并不会比以前高，教学是一门慢艺术，
19、急不得也快不得。好多老师做着做着就回到老路上去了，这是老师的责任么？在我们看来，为何老师不能长期坚持课改好的做法，这主要是有一个功利思想在作怪。课改，大家都在尝试，摸索，难免教学成果会不如以前，但，衡量老师的工作主要看成果，为此，老师们不得不照着老样子去苦干。这里，暴露出一个教学指导思想的问题。假如我们把课改工作当做一个“系统工作”去做，对参加课改的老师的评价也实行一种“系统考核”，这样，课改还会半途而废吗？所以，教学管理方式涉及到的不只是思想问题，长远规划、长期考评这两点也很重要。二、守我们小组倾听勤业中学岳教化的守望与追求，深受感动。我们还倾听了其他几位校长的坚守教化的心路历程，我们为他们
20、的故事感动1、情愿守。校长要有执念，有教化情结，有对教化的一种愿景，依归。正如陈院长所说：“对教化肯定要心存敬畏，充溢信仰。”不忘初心，方得始终。我们是教化的守望者、追求者，是静待花开的耕耘者。我们须要静下心来办教化，须要历练自己教化家的情怀和追求，须要坚守自己“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的信念和决心。只要这样，我们必定会迎来一个华丽的转身，迎来一片事业上的辉煌。2、能够守。首先是校长要静下心来。心静下来，方能更多地了解学生、关爱学生、关注学生的全面发展，在教化教学中贯彻以人为本的原则；静下心来，才能更好地敬重教职工、关切教职工的疾苦，为教职工的发展搭建平台、创建机会
21、，为学习型老师团队的建设融入情感基础，为构建和谐校内培育良好人际关系。二是顶层设计，荣辱与共。学校发展不必短期功利，而是长远福报。借十三五规划之际，让全校老师参加到学校将来发展蓝图规划之中，让老师明白学校的发展是自己的事，学校的发展就是自己的发展，学校发展与自己的发展休戚相关，让老师情愿来守。三是文化渗透，精神引领。拱星学校高举“爱满天下，合力拱星”的精神旗帜，大力弘扬“学校发展，我的责任；学校事情，我要争做；学生事情，我来关切”的“爱合”文化，引领拱星教化向华蜜彼岸科学前行；九龙学校的办学理念“一切为了师生的美妙生活和孩子的健康成长”，“在校如在家”的“如家”特色文化已经使九龙学校成为师生华
22、蜜生活的精神家园。3、信任与期盼，让老师华蜜。世上最贵的是信任，最重的是期盼。我们几所学校几乎都是农村学校，而我们觉得农村老师并不比城里的差。老师的华蜜：从信任与期盼中来，从理解与敬重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与探讨中来。老师得到信任与期盼，能使老师的特性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐。三、善钱：教化的原点就是育人，而育人的原点是育德，育德之本在扬善。网传书记的话“将来中国，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危机，不是金融危机，而是道德与信仰的危机。谁的福报越多，谁的能量越大。与智者为伍，与良善者同行，心怀苍生，大
23、爱无疆。”且不论真假，我们可以看到其正能量的一面。倾听周主任的讲座班主任要有菩萨心肠。教化的最高境界应当是慈善，是和善。中小学校长培训总结5传统的中小学校长培训模式暴露出越来越多的问题：一是接受培训的中小学校长大都是工作任务比较繁重，学习时间有限，工学冲突突出；二是传统的灌输式培训模式使学习者总是被动地接受老师所传授的学问，降低了学习者的主动性，肯定程度上影响了教学效果；三是接受培训的中小学校长必需在规定的时间和地点接受培训，敏捷性、机动性都还不够；四是中小学校长参与培训的其他成本偏高，包括交通、住宿等费用，有时还有大额的培训费用。为此，我市开展中小学校长远程培训就是要解决这些问题，并以此引入
24、优质的国家级培训资源，拓宽我市中小学校长培训的新渠道，为中小学校长搭建一个终身学习的平台。截止20xx年7月23日，第一阶段的培训告一段落，现将基本状况的总结如下：一、基本状况的我们教科院经上级主管部门的批准，并与国家教化行政学院协商，于20xx年3月加入国家教化行政学院创建的中国教化干部培训网。这个网站是依据教化部中小学校长在职提高培训指导方针及教化部其他有关教化干部培训的政策文件精神，由国家教化行政学院打造，将优势中小学校管理培训资源进行.合，并充分利用互联网的优势，搭建成“中小学校长培训平台”。它的培训优势主要在于（1）专业性：凭借国家教化行政学院多年对教化干部培训的阅历和资源优势；（2
25、）系统性：培训网课程主要从目前的教化状况与教化实际动身，从解决教化实际问题入手，塑造了系统性的课程，对中小学校长的学习过程全面跟踪，并配有在线答疑、作业判改、论文评阅等全系统服务；（3）权威性：网站的授课老师主要来自教化行政管理机构的官员与教化学术专家、来自教化各个领域的权威名家与学者等。主要设置的课程有校长实力建设专题课程计40门、校长职业素养专题课程计14门、校长综合技能专题课程17门等五大类115门课程供选择。同时还开设了“公共管理课程”、“学习参考资料”、“精品课程举荐”、“干训动态”、“论坛”、“博客”等功能，作为中小学校长的协助学习工具。全国教化系统干部培训“十一五”规划中提出中小
26、学校长培训应当.中培训与分散自学相结合的原则，我市加入“中小学校长培训平台”可以作为我市中小学校长任职培训与提高培训的补充，使我市中小学校长在岗期间能够依据自身工作岗位和学习须要，有针对性地学习国内外最先进的教化管理和教化教学理论。我市中小学校长远程培训工作于20xx年5月26日正式启动，本学年学习截止时间为20xx年5月26日，后应我们的要求，延期至20xx年7月31日。总共有329位中小学校长参与这期的培训。二、主要工作1建立远程培训的领导机构，做到组织落实。我市中小学校长远程培训工作主要由市教化局组织处和我院领导干脆领导，并由我们教科院培训部负责详细组织实施。为此，我们下发了中小学校长远
27、程培训的相关文件，具体规定了哪些中小学校长要参与培训以及培训的详细要求等等，并托付各区老师进修学校帮助宣扬和动员，以保证.个培训工作的顺当实施。2制定具体培训工作安排，加强培训过程的监督。我们常常与国家教化行政学院远程培训机构进行联系和沟通，以便从中获得我市中小学校长远程培训的进展状况的，对于没有根据培训要求或培训时间进行培训的中小学校长，就通过电话、电子邮件、发送短信等形式进行提示；对于个别中小学校长在培训中遇到的困难，就刚好协调帮助解决。我们力求做到培训起先时有安排有措施，培训的中期有监督有帮助，培训结束后有总结有反思。3扎实抓好培训前的技术指导。远程培训是运用信息技术教化.合学习内容的教
28、学，因此，中小学校长的信息技术教化观念和计算机应用实力是关键。为此，我们对一些年纪比较大的中小学校进步行了计算机应用实力的培训，从而使他们的培训能够顺当地进行。三、主要成果1参与本学年远程培训的有329位中小学校长，他们绝大多数都能够仔细参与培训，并在规定的时限内完成规定的课程学习学时、必修课作业以及完成一篇结业论文。特殊值得一提的是，很多中小学校长的远程培训的结业论文还被评为较高等级的成果，并被一些教化刊物.用。2不少中小学校长既学习到了最先进的教化理论和管理理论，又有效地解决了工学冲突。为此，这种培训模式受到参训的中小学校长的一样好评。有一位参训的中学校长说：“远程培训具有省时、省钱、高效
29、、覆盖面广等特点，是一个适合我们工作特点的培训模式。”还有一位参训的小学校长说：“我们校长的培训有这种模式，以后一般老师的培训也可以有这种培训模式。这种培训模式能够取得事半功倍的效果。”3许多中小学校长在培训中不仅更新了信息技术教化观念，还驾驭了现代远程教化的通信技术、网络技术、教化技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。四、存在的问题尽管我市中小学校长远程培训工作取得了一些成果，但不行否认也存在一些问题：例如个别参训校长未能完成培训任务；少数校长培训时间未能把握好，导致我们向国家教化行政学院申请延长培训时间。随着科学技术的飞速发展，社会信息化的不断推动，教化信息化成为新时期教化发展的必定趋势，远程教化手段也将进一步实施和应用。为此，我们将.取一些激励机制，调动每位参训的中小学校长的主动性，使远程教化这项工作持续、稳健地向前发展。