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2、有时还有大额的培训费用。为此，我市开展中小学校长远程培训就是要解决这些问题，并以此引入优质的国家级培训资，拓宽我市中小学校长培训的新渠道，为中小学校长搭建一个终身学习的平台。截止2022年7月23日，第一阶段的培训告一段落，现将根本情况总结如下：一、根本情况 我们教科院经上级主管部门的批准，并与国家教育行政学院协商，于2022年3月参加国家教育行政学院创立的中国教育干部培训网。这个网站是根据教育部中小学校长在职进步培训指导方针及教育部其他有关教育干部培训的政策文件精神，由国家教育行政学院打造，将优势中小学校管理培训资进展整合，并充分利用互联网的优势，搭建成“中小学校长培训平台”。 它的培训优势
3、主要在于1专业性：凭借国家教育行政学院多年对教育干部培训的经历和资优势；2系统性：培训网课程主要从目前的教育状况与教育实际出发，从解决教育实际问题入手，塑造了系统性的课程，对中小学校长的学习过程全面跟踪，并配有在线答疑、作业判改、论文评阅等全系统效劳；3权威性：网站的授课老师主要来自教育行政管理机构的政府官员与教育学术专家、来自教育各个领域的权威名家与学者等。主要设置的课程有校长才能建立专题课程计40门、校长职业素质专题课程计14门、校长综合技能专题课程17门等五大类115门课程供选择。同时还开设了“公共管理课程”、“学习参考资料”、“课程推荐”、“干训动态”、“论坛”、“博客”等功能，作为中
4、小学校长的辅助学习工具。 全国教育系统干部培训“十一五”规划中提出中小学校长培训应该集中培训与分散自学相结合的原那么，我市参加“中小学校长培训平台”可以作为我市中小学校长任职培训与进步培训的补充，使我市中小学校长在岗期间可以根据自身工作岗位和学习需要，有针对性地学习国内外最先进的教育管理和教育教学理论。 我市中小学校长远程培训工作于2022年5月26日正式启动，本学年学习截止时间为2022年5月26日，后应我们的要求，延期至2022年7月31日。总共有329位中小学校长参加这期的培训。 二、主要工作 1建立远程培训的领导机构，做到组织落实。我市中小学校长远程培训工作主要由市教育局组织处和我院领
5、导直接领导，并由我们教科院培训部负责详细组织施行。为此，我们下发了中小学校长远程培训的相关文件，详细规定了哪些中小学校长要参加培训以及培训的详细要求等等，并委托各区老师进修学校协助宣传和发动，以保证整个培训工作的顺利施行。 2制定详细培训工作方案，加强培训过程的监视。我们经常与国家教育行政学院远程培训机构进展联络和沟通，以便从中获取我市中小学校长远程培训的进展情况，对于没有按照培训要求或培训时间进展培训的中小学校长，就通过 、电子邮件、发送短信等形式进展提醒；对于个别中小学校长在培训中遇到的困难，就及时协调帮助解决。我们力求做到培训开场时有方案有措施，培训的中期有监视有帮助，培训完毕后有总结有
6、反思。 3扎实抓好培训前的技术指导。远程培训是运用信息技术教育整合学习内容的教学，因此，中小学校长的信息技术教育观念和计算机应用才能是关键。为此，我们对一些年纪比拟大的中小学校长进展了计算机应用才能的培训，从而使他们的培训可以顺利地进展。 三、主要成绩 1参加本学年远程培训的有329位中小学校长，他们绝大多数都可以认真参加培训，并在规定的时限内完成规定的课程学习学时、必修课作业以及完成一篇结业论文。特别值得一提的是，许多中小学校长的远程培训的结业论文还被评为较高等级的成绩，并被一些教育刊物采用。 2不少中小学校长既学习到了最先进的教育理论和管理理论，又有效地解决了工学矛盾。为此，这种培训形式受
7、到参训的中小学校长的一致好评。有一位参训的中学校长说：“远程培训具有省时、省钱、高效、覆盖面广等特点，是一个合适我们工作特点的培训形式。”还有一位参训的小学校长说：“我们校长的培训有这种形式，以后一般老师的培训也可以有这种培训形式。这种培训形式可以获得事半功倍的效果。” 3很多中小学校长在培训中不仅更新了信息技术教育观念，还掌握了现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。 四、存在的问题 尽管我市中小学校长远程培训工作获得了一些成绩，但不可否认也存在一些问题：例如个别参训校长未能完成培训任务；少数校长培训时间未能把握好，导致我们向国家教育行政学院申请延长培训时间。 随着科学技术的飞速开展，社会信息化的不断推进，教育信息化成为新时期教育开展的必然趋势，远程教育手段也将进一步施行和应用。为此，我们将采取一些鼓励机制，调动每位参训的中小学校长的积极性，使远程教育这项工作持续、稳健地向前开展。第 5 页 共 5 页