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1、zhchshr一年级上册语文汉语拼音教案aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音
2、节及要相识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教
3、学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做aoeiu的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读aoeiu。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、
4、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母
5、，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这
6、个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲
7、评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4学习aoouiu的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2oui
8、u的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：niyuqiboshuzu)。4练习拼读三拼音节：2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j-i-aojiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q-i-aoqiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x-i-aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课
9、件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：()爱吃()。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。
10、8熟读儿歌。【板书设计】zcs一年级上册语文汉语拼音教案zcs一年级上册语文汉语拼音教案zcs教案【教材分析】zcs这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生视察、拼读、学习的爱好。本课包括四部分内容。第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zicisi及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“”提示的形。其次幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形态提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形态和蚕吐出的丝的形态提示s的形。其次部分是声母
11、zcs和单韵母aeu的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是zcs的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学策略与设计说明】依据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习须要，本课的拼音教学尽可能富好玩味性，以活动和嬉戏为主，唤起他们学习拼音的爱好。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充溢生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松开心地学拼音，感受学习的乐趣。【教学目标】1学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼读zcs与单韵母组成的音节。3学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4相识5个生字，会读儿歌。【教学重难点】zcs的发音及z
12、icisi的整体认读、认字是本课教学的重点，zcs的发音是难点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣引入：1同学们，今日我们接着坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，快乐吗？2复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。(1)板书：yiwuyu(课件出示)，相识这些整体认读音节吗？(2)指名认读，开火车认读。3激趣引入：让我们起先今日的旅程吧！设计意图：爱好是最好的老师，如何激起学生的爱好呢？创设情境就是个好方法，在开心和谐、生动好玩的情境中复习旧知，既避开了枯燥、乏味、简洁，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热忱和爱好。二、借助插图，学习声母：
13、1学习声母z(课件出示)：(1)出示图片：图上画了谁在干什么？(小女孩她在黑板上写字母z。)(2)板书z：这是她写的字，你相识这个声母宝宝吗？(3)老师讲授：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(4)老师范读z，提示：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。(5)学生练读z，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆z的形：自主识记：你有什么好方法记住z呢？沟通汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读(课件出示)：像个小zzz。2学习声母c(课件出示)：(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只可爱的小刺猬。)(2)板书c：你相识这个声母宝宝吗？(3)老师讲授：“刺”的音读得轻短些就是声
14、母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。(4)老师范读c。(5)学生练读c，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆c的形：自主识记：你有什么好方法记住呢？沟通汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读(课件出示)：半个圆圈ccc。3学习声母s(课件出示)：(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只正在吐丝的蚕宝宝。)(2)板书s：，你相识这个声母宝宝吗？(3)老师讲授：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。(4)老师范读s。(5)学生练读，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆s的形：自主
15、识记：你有什么好方法记住呢？沟通汇报：学生说记忆顺口溜。指名带读(课件出示)：半个8字sss。4指导书写：(1)视察书本(课件出示)：比比谁视察得最仔细？细致看声母zcs是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？设计意图：在低年级的写字教学中，应着力培育学生的视察实力及主动参加意识，主动主动地投入到写字活动中去。(2)学生说位置，老师范写。(重点提示s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像8的半边，要写正，不能歪。)(3)学生书空。(4)学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。其次课时一、运用方法，拼读音节:1学习z的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵
16、母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书：zazezu(课件出示),看看声母z喜爱和哪些韵母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。(3)板书：zuo(课件出示)，这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2cs的拼读教学同上。四、学习整体认读音节：1明确概念：今日，我们刚到拼音乐园就和老挚友yiwuyu打了招呼，现在让我们接着相识几个整体认读音节吧！2相识zicisi：(1)板书zi(课件出示），谁相识这个音节？(指名
17、读)师范读，你发觉了什么？(只要把声母z的音读长些、洪亮些就是音节zi的音，这是整体认读音节，不用拼读，干脆拼读。)生仿读。指名读，开火车读。cisi的教法同上。3练读四声：(1)zi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？(课件出示)指名板书：zzzz老师为什么不给i标点？复现儿歌：小i小i真惊奇，擦干眼泪再戴帽。指名认读，开火车认读，打乱依次读。(2)cisi的四声教法同上。第三课时一、看图说话，认读生字：1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡”。3自由练读：你觉得哪个拼音须要提示大家留意的？(老师着重提示轻声音节：li)4
18、指名读，开火车读。5出示生字(课件出示)：做。这个生字你相识吗？能给找找挚友，组成词吗？6拓展说话：你在家里会做哪些家务呢？二、学习儿歌，相识生字：1自由读儿歌“过桥”(课件出示)，说说：小挚友怎么才能“过桥”呢？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3(课件出示)指名拼读，相机正音。开小火车、齐读4出示生字(课件出示)：过、了、不、乐，认读、组词。5老师范读儿歌(课件出示)，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(“了”有两种读音；“一”字的声调会随着后一个字的声调而改变；le没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。9拓展说话：你在数学课
19、上过了几座小桥？10摘苹果嬉戏(课件出示)：识记生字。【板书设计】汉语拼音zcszicisiaieiui一年级上册语文汉语拼音教案aieiui一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aieiui这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声母和aieiui的拼音练习。第三部分是音
20、节kigihu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采纳多种教学方法，调动学生的学习主动性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】1学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。3相识7个生字，能借助汉语拼
21、音正确朗读句子，会读儿歌。4.了解标调方法。【教学重、难点】aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1嬉戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。打算好了吗？(课件出示)(1)老师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤o清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu上加两点就是它(2)出示卡片：aoeIu，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今日，老师要给大家介绍韵母家族的
22、三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松开心地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的嬉戏，来激发学生的学习主动性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)(2)板书ai(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝
23、和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ai怎样标调？同桌探讨探讨。指名板书标调。小结标调方法：标调时要按单韵母排列依次标
24、调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。(8)练读ai的四声(课件出示)。2学习复韵母ei：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)(2)板书ei(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。
25、i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ei的四声(课件出示)。3学习复韵母ui：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)(2)板书ui(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ui的四声(课件出示)。4学习aieiui的书写：(1)老师范
26、写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、练习拼读，指导书写1学习ai的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2eiui的拼读教学同上。3学习音节的书写：(1)视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？(2)学生沟通，老师范写。(重点提示：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀整；按依次写完一个
27、音节的全部字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你相识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。关注了人文素养，培育了学习方法。5认读生字。6老师
28、范读句子，提示读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。第三课时一、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌小白兔(课件出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提示：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(duobazi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音iiiiiiiiuuuuangengingong一年级上册语文汉语拼音教案angeng
29、ingong一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】angengingong这课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算
30、机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。【教学目标】1学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字
31、是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？（1）课件出示：an、en、in、un、n。（2）指名读、开火车读、齐读。2谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母
32、的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(
33、4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5明确概念：(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。(
34、2)用连续的方法练读angengingong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。三、学习angengingong的书写1老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)2学生书写。其次课时一、学习整体认读音节1明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！2相识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)。二、运用方法，练习拼读1练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)这四个都是什么
35、音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。练习带调的音节拼读。2学习angengingong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chngjngl、shnyng、sngsh、xingmngdeloyng、knglng、fngch)三、学习音节的书写1视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意
36、什么？2学生沟通，老师范写。(重点提示：每个音节的字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；依据前面学过的格式写正确。)3学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。第三课时一、读懂短文，学习生字1(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。2检查试读状况：指名读、男女读、齐读。3指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。4认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？二、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌彩虹(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、
37、桥，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音angengingongying一年级汉语拼音教案2 一年级汉语拼音教案2 6jqx 教学目的： 1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3.相识5个字，会读儿歌。 4.培育学生看图学拼音的实力。 教学重点： 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2.学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。 教学难点： 学习上的两点省略规则。 教学打算
38、： 1.拼音音节卡片 2.活动的上两点省略规则教具 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 老师板书：j 问：1.依据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？ （学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 学生领读。 集体学读（发觉问题刚好订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。） 2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ （学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。） 教儿歌：母鸡捉虫jjj 3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ （先说占哪个格，再说笔顺。） 老师板书：j 二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。） 1.要求学生从气球
39、的“气”推断出q的读音。 2.依据大气球的样子记住q字形。 3.区分q与p的形。 教儿歌：正9q，反9p，不留意，就要错。 4.指导书写 三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上） 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜xxx 4.指导书写 四、练习读音节的四声 讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。 板书：jijiqiqixixi 巩固练习：1.读字母。 2.背诵学过的声母。 板书设计：（略） 其次课时 一、复习jqx的读音 1.读卡片jqx。 2.读音节jiq
40、ixi。 二、学习上两点省略的规则 （一）边讲边演示：就像我们小挚友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。 jqx与相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音 教儿歌：小小有礼貌，见了jqx，立刻就摘帽。 板书：j q x 请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。 （学生答后，老师补写juquxu）假如小带调又应当怎样写呢？ （老师补写调号和音节上的调号） （二）练习 1.边演示教具边背儿歌边读音。 2.读音节卡片 三、练习三拼音 板书： 方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.反复练
41、习拼读，体会和驾驭方法。 四、巩固练习 1.读本课的字母和音节 板书设计：（略） 7zcs 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、相识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 驾驭zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 教学难点： 驾驭zicisi三个整体认读音节。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小挚友、小
42、刺猬、蚕宝宝）小挚友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说
43、有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（老师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 四、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长
44、些。 2、出示：zziccissi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。 五、巩固练习。 其次课时 一、复习检查。 1、卡片：zicisi这三个叫什么？ 2、快速读：zscszzssccs 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 二、教学zcs与单韵母的拼音。 1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组词。 三、看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么？ 2、拼读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依
45、据拼音读一读。 四、拼读儿歌。 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 你 4、在老师的指导下试读儿歌。 五、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 3、扩词练习。 六、巩固练习。 1、读一读，比一比。 z-zic-cis-si zi-zaci-cusi-se 2、拼读音节。 zzxzsyziwzizgu 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 七、小结。 8zhchshr 教学目标： 1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能精确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhichishiri四个整体认读音节。 4、相识7个生字，会读儿歌。 教学重点： 使学生能够驾驭zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。 教学难点： r的发音比较难驾驭。