《2022年《做风车的故事》教学设计之二 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《做风车的故事》教学设计之二 .docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_做风车的故事教案设计之二教案要求1、 引导学生 学 习牛顿 发愤 学习、 刻苦 钻 研 的 精 神.2 、 指 导 学 生 学会 本 课生 字 新 词 , 帮 助 学 生 在理 解 重 点词 语 的 基础 上 理 解课 文 内 容 .3、指导学生有感情的朗读课文.4 、 培 养 学 生 提 出 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 以 及 与 人 合 作 学 习 的 意 识 .教案重点在懂得课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使同学懂得牛顿为什么心里 难 受 极 了 , 但 又 没 有 流 一滴 眼 泪 及 以 后 他 是 怎 样 做 的 .教案难点1 、
2、 理 解 牛 顿 的 神 态 变 化 , “得 意 ”、 “发 愣 ”、 “羞 得 满 脸 通 红 . ”2、懂得重点句： “小风车摔坏以后,牛顿心里难过极了,但没有流一滴眼泪.”从“此,牛顿发奋学 习 , 遇 到 任 何 事 情 都 要 问 个 为 什 么 , 渐 渐 的 养 成 了 刻 苦 钻 研 的 习 惯 . ”课前准备1、教案挂图和牛顿的画像.2 、 布 置 学 生 课 前 预 习 课 文 , 自 学 生 字 新 词 , 正 确 流 利 的 朗 读 课 文 .3 、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事.教案课时两课时第一课时教案要求1 、 初 读 课 文 , 初 步 了2、学解 课 文 的
3、主 要 内 容 , 会本课生学 习 课 文字一 、 二 小 节 .新词.的朗读课文.容 ,学会 本课 生字新 词.文的主 要内助学生3、正确、流利教 案 重 点初 步 了 解 课学习预习课文.过程教案难点帮教案一、谈话设疑导入1、板书课题.2、导入谈话：今日,我们学习的是300 多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事.牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系了？请同学们自读课文.二、自读课文,初步感知1 、学生自读.要求读准字音,熟悉生字新词,标出课文共有几个自然段.想一想课文主要讲了一件什么事？2 、检查自学.（ 1）请七位同学每人读一个自
4、然段,其它同学边听边画出表示时间的词语.“二百多年前 ”、“有一 天 ”、 “第 二 天 上 学 ”三 个 时 间 词 把 课 文 分 成 了 三 部 分 . 这 是 按 时 间 顺 序 叙 述 的 文 章 .（2）本文写的是谁的什么事？ 三、学习字词,识记字形课文,给带点这选择正确读音.本课中出现的多音字出题目.）1、再读（根据2 、让同学自读生字,利用已把握的识字方法绽开想象识记字形.并在小组和全班绽开沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、学五、师梳理归纳生质疑,老学习第一、二小节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、指名朗读,摸索：这两个小节分别讲了什么
5、情形？哪一个小节讲得详细,这个小节内容与做风车有什么关系了？2、讨论上述问题.六、课堂巩固1、熟读课文.2、抄写词语.教案要第二课时求1 、 引 导 学 生 学 习 牛顿 发 愤 学 习 、 刻 苦 钻 研 的 精 神 .2 、 帮 助学生在 理 解重点 句子 的基础 上理 解 课 文 内容 .3 、 培 养 学 生 提 出 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 以 及 与 人 合 作 学 习 的 意 识 .4 、指导学生有感情的朗读课文.教案重点在懂得课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使同学懂得牛顿为什么心里难受 极了, 但又没 有流一 滴眼泪 及以后 他是怎 样做的
6、 .教案难点1 、 理 解 牛 顿 的 神 态 变 化 , “得 意 ”、 “发 愣 ”、 “羞 得 满 脸 通 红 . ”2 、懂得重点句： “小风车摔坏以后,牛顿心里难过极了,但没有流一滴眼泪.”“从今,牛顿发奋学 习 , 遇 到 任 何 事 情 都 要 问 个 为 什 么 , 渐 渐 的 养 成 了 刻 苦 钻 研 的 习 惯 . ”教案过程什么事？部分一 、 复 习 导 入说 说 课 文 主 人 讲 了 谁 的二、学习课文第二1、默读,按 “看装风车 ”、 “想做风车”、 “学做风车 ”、 “做成风车 ”四个意思将其分为四层.2 、逐层轻读,画出关键词语,想想这些词语说明白什么？从哪些
7、句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？3、读后讨论上述问题.（ 1 ） 想 做 风 车 的 句 子 ： “他 停 下 来 仔 仔 细 细 的 看 , 几 乎 忘 了 回 家 . ” 仔认真细：看得特别认真,一点细小的的方也不放过.几乎：差一点儿.这句话是说牛顿观察村子旁边正在安装磨面用的风车.他特别认真认真的看,对风车的深厚爱好,已经到了入迷的程度,差一点连回家都忘了.（ 2 ） 学 做 风 车 的 句 子 ： “每 天 放 学 回 家 , 牛 顿 就 在 屋 里 丁 丁 当 当 的 忙 个 不 停 . ”每天：天天如此.丁 丁 当 当 ： 形 象 的 体 现 了 牛 顿 做 风 车 时 的
8、 专 心 致 志 和 十 分 忙 碌 的 情 景 .（ 对 于 两 个 句 子 , 学 生 理 解 如 果 有 困 难 , 就 出 示 句 子 比 较 理 解 . ）4、学习小结： 牛顿的风车是怎样做出来的？牛顿的风车是这样做出来的：牛顿观察安装磨面的风车,特别感爱好.每天放学都要看.他对奶奶说自己也要做一个.他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停.过了些日子,一架小风车做成了.把以上过程归纳为：看装风车想做风车 学做风车 做成风车.从看到说,从学做到做成,这是典型的按 事 情发 展顺 序 写一件 事 , 它们的前后顺 序不 能 颠倒.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其 中 ,
9、“ 看 装 风 车 ” 、 “ 学 做风 车 ” 是 重 点 .5、指导学生有感情的朗读课文第二部分.三、学习课文第三部分1、回忆总结学习第二部分的学习步骤.（ 1 ） 默 读 , 按 意 思 分 层 . （ 2 ） 划 出 关 键 词 语 , 找 出 关 键 句 子 . （ 3 ） 朗 读 .2、提供层意,按上述步骤自学.层 意 ： （ 1 ） 牛 顿 得 意 . （ 2 ） 卡 特 追 问 . （ 3 ） 同 学 嘲 笑 . （ 4 ） 风 车 摔 坏 .3、讨论交流.（1）讨论划分层次.（2）逐层理解： 第一层：牛顿为什么得意？ 第二层：卡特提出了什么问题？第 三 层 ： 面 对 卡 特
10、 的 提 问 , 牛 顿 为 什 么 发 愣 ？ （ 联 系 第 二 小 节 ） 第 四 层 ： 课 文 是 怎 样 具 体 写 同 学 们 的 嘲 笑 ？ 采 取 嘲 笑 的 口 吻 对 不 对 ？ 同 学 们 想 一 想 ： 卡 特 对 牛 顿 说 的 话 对 不 对 ？ 你 对 卡 特 的 做 法 是 怎 么 看 的 ？4 、 比 较 句 子 , 了 解 牛 顿 的 心 理 活 动 .“ 道 理 ？ ” 牛 顿 从 没 想 过 , 做 手 工 仍 要 懂 得 道 理 .牛 顿 从 没 想 过 , 做 手 工 仍 要 懂 得 道 理 .（从比较中明白牛顿突然被卡特问住了,卡特问得准时、尖锐
11、、正确,触及了牛顿的不足之处 ,使牛 顿心头 一下子 激起了 波澜, 产生了 深思. ）5、学生分角色练习朗读课文.6、小结.7、指名朗读最终一个小节,摸索：风车摔坏以后,牛顿心情怎样？以后他是怎样做的？牛顿心里,但是没有.从今,牛顿,遇到任何事情都要问个,的养成了的习惯.8、争论：（ 1）牛顿为什么 “难过极了 ”？（ 2 ） “没有流一滴眼泪”说明白什么？（很顽强,能正确 对待同学意见,从此发愤学习.）9 、 小 结 提 问 ： 读 了 这 一 段 , 你 觉 得 牛 顿 有 哪 些 方 面 值 得 学 习 ？10 、 朗 读 课 文 , 读 出 牛 顿 的 心 理 变 化 过 程 及 发
12、 愤 学 习 的 决 心 .四、总结课文1 、 朗 读全文 , 说 说牛顿 小时候 做风 车这件 事 同 他后来 成为伟 大 的 科学家 有什么 联系 ？2、讨论.（ 1 ） 本 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事 ？ 是 按 怎 样 的 顺 序 写 的 ？（ 2 ） 哪 几 段 是 重 点 ？ （ 做 风 车 和 质 问 后 受 到 教 育 是 重 点 . ） 你 是 怎 么 知 道 的 ？3、讨论归纳.（ 1）表达一件事情,要根据肯定的次序,重点的的方要写得详细,不是重点的的方可以写得简略些.（ 2）本课环围着牛顿做风车这件事,重点写了牛顿怎样做风车和从卡特的质问后受到训练这两个方面.五、课堂作业完成课后第三题.六、课外拓展1、回忆亲自经受的一件事,想想曾遇到过哪些困难,你是怎样克服的,仍有哪些困难没有克服,为完成习作做好准备.2、 阅读 爱 动脑筋的 牛顿 、 牛顿 吃饭 的 故事 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书仔 仔细细几乎看每 天 都 浓 厚 的 兴趣做 风 车想 做影 响 学习做钻进忙 个 不停25做风车的故事做成得意接受教训质问脸 红发愤学习议 风 车发愣刻苦钻研嘲笑可编辑资料 - - - 欢迎下载