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1、小学三年年发展性性目标督督导评估估方案一、评估估的原则则1、主体体性原则则。发展展的主体体是学校校，学校校不仅自自主设计计发展目目标，自自主实践践发展目目标，而而且通过过自我监监控、自自我评价价，建立立起一套套自我完完善、自自我提高高的发展展机制，使学校校的主体体地位得得到尊重重，学校校的个性性得到张张扬，办办学特色色得到彰彰显。2、导向向性原则则。自主主发展性性督导评评估要求求学校在在科学发发展观的的指导下下，全面面贯彻教教育方针针，遵循循教育规规律，依依法治校校，科学学管理。引导学学校根据据自身的的实际确确定办学学思路，对学校校发展、教师发发展和学学生的发发展提出出递进性性发展目目标和要要
2、求。指指导学校校选准优优势项目目，优先先发展，进而丰丰富学校校办学内内涵，提提升办学学品质。3、开放放性原则则。学校校发展目目标坚持持自主设设计为主主，充分分征求各各方意见见，加强强沟通与与合作，调动一一切能促促进学校校发展的的积极因因素，在在实施自自我诊断断、自我我调节、自我完完善、自自我发展展的同时时，督导导评估人人员、社社区、家家长共同同参与学学校督导导评估，既增进进社区与与家长对对学校管管理和教教育活动动的支持持和理解解，又促促进开放放型学校校的构建建和现代代学校制制度的建建设。4、发展展性原则则。自主主发展性性督导评评估旨在在追求学学生发展展、教师师发展基基础上的的学校主主动发展展、
3、均衡衡发展与与可持续续发展，通过以以周期性性的增值值评估来来衡量学学校的发发展态势势和发展展水平，促进以以学校个个体纵向向动态发发展为基基础的学学校群体体间的横横向整体体发展。二、领导导小组组 长长：副组长：成 员员：三、评估估的方法法1、学校校自评。自我评评估是学学校自主主管理与与自主发发展的重重要环节节，也是是督导评评估的基基础。自自我评估估主要评评估一学学年或三三年来学学校工作作的进展展情况，应根据据学校三三年发展展规划及及学年度度的工作作计划进进行。学学校成立自评评领导小小组，制制订自评评工作方方案，发发动全体体教职工工和学生生、家长长乃至社社区群众众积极参参与。自自评做到到真实、客观
4、，既要总总结成绩绩与经验验，也要要分析存存在问题题，研究究未来发发展对策策。写出出自评报报告，其其主要内内容为：学校概概况；规规划实施施的主要要成绩；年度目目标达成成程度分分析；存存在的问问题及今今后努力力方向；新学年年年度目目标调整整说明。2、社会会评价。通过走走访调查查或邀请请家长代代表、社社会各界界及政府府部门领领导对学学校的评评价，综综合评估估学校自自主发展展的水平平。四、评价价指标（一）、基础性性指标一级指标二级指标评价要素素学校管理校务管理28分1、学校校有三年年发展规规划：学学校有贯贯彻教育育方针和和素质教教育要求求，体现现现代教教育思想想，体现现社会、经济发发展与学学校自身身发
5、展规规律的整整合，体体现阶段段性、递递进性和和办学特特点，重重点突出出、可操操作、可可检测的的发展规规划。2、 22、学校校有年度度发展目目标：学学校分年年度工作作目标清清晰，针针对性强强，措施施落实；工作有有布置、有检查查，每周周工作有有安排，能如期期完成。3、依法法办学、规范管管理，建建立科学学、民主主、有效效的决策策机制，实行校校长负责责制，教教代会、校务公公开、教教职工管管理、安安全和保保卫等经经民主程程序产生生的规章章制度健健全，并并得到有有效实施施。4、 学学校推广广使用全全国通用用的普通通话和规规范字。5、 学学校管理理机构设设置合理理，职责责明确、运转正正常；学学校中层层干部实
6、实行竞聘聘上岗制制与述职职评议制制，教职职工满意意度高。教学管理30分6、执行行国家规规定的课课程计划划，有落落实“高质量量、轻负负担”的具体体措施，并取得得成效。7、教学学管理制制度健全全，教学学业务档档案、学学生学籍籍档案及及教学资资料的管管理规范范；严格格按照规规定办理理学生入入学、转转学、借借读、休休学、复复学等，手续齐齐全。8、学校校班子成成员有深深入教师师中检查查、指导导教学工工作，分分析教与与学情况况，研究究落实整整改与调调节措施施。9、学校校有备课课、听课课、评课课、教学学研究、学生作作业检查查及教学学质量监监控等制制度，并并抓好相相关制度度的落实实与检查查工作，教学流流程管理
7、理运作规规范；学学校能有有效地组组织专任任教师开开展学科科教学实实践活动动和课外外兴趣活活动。10、图图书馆（室）、实验室室、各专专用教室室的管理理和使用用按制度度正常运运作，教教学设备备和图书书使用率率高，服服务教学学效果好好。学校管理德育管理20分11、建建立校长长负责、教职工工全员参参与的德德育工作作管理体体制；德德育管理理制度健健全；学学校、家家庭、社社会形成成教育合合力，有有相应的的组织形形式并运运作正常常。12、注注重自主主、进取取的班集集体建设设，有效效开展文文明班级级创建及及各类主主题性的的德育活活动，讲讲究德育育工作的的针对性性、实效效性。13、落落实中小小学生日日常行为为规
8、范教教育，注注重结合合节假日日、重大大活动和和学科特特点，有有针对地地对学生生进行日日常行为为规范教教育，学学生文明明礼仪、日常行行为规范范表现好好。14、班班、少先先队教育育活动正正常，并并积极开开展“五个学校校”的创建活活动，成成效明显显。队伍管理22分15、学学校内部部人事管管理制度度健全，教职工工全员岗岗位职责责明确，有教职职工岗位位职责平平时检查查、考核核评价、意见反反馈记录录。16、学学校班子子成员每每学期兼兼课，听听课、评评课达到到规定要要求。17、专专任教师师学历合合格率与与高一层层次学历历达到县县平均水水平以上上。18、学学校积极极开展群群体师德德创优活活动，对对教职工工有师
9、德德规范要要求与考考评制度度，平时时有检查查，年终终有考评评，意见见有反馈馈；对教教师违规规有偿家家教、体体罚、变变相体罚罚学生的的现象有有严格的的制约措措施。19、建建立与完完善教师师培养制制度，对对全体专专任教师师的专业业发展有有明确培培养目标标，并做做到有措措施、有有检查、有落实实、有意意见反馈馈。总务管理15分20、严严格执行行学校财财务管理理、经费费预决算算报告与与审核制制度；规规范收费费行为；按规定定合理使使用经费费，公用用经费使使用突出出教育教教学需要要，专项项资金做做到专款款专用。21、有有财产设设备、校校舍场地地管理制制度，并并能规范范执行；做到各各类教育育教学设设施、设设备
10、分类类造册，帐物相相符。22、净净化、美美化、绿绿化校园园环境，学校安安全防卫卫和卫生生措施落落实。办学质量基本要求15分23、义义务教育育阶段入入学率、巩固率率、毕业业率均为为100024、确确保每天天一小时时的体育育活动时时间，学学校实施施体育健健康标准准，学生生达到体体育健康康标准规规定的要要求。25、近近视新发发病率低低于小学学4%。26、880以以上学生生能参与与学校经经常性的的读书、艺术、科技等等兴趣小小组活动动。教学质量60分27、学学校每个个学期过过程抽测测各科综综合指数数排名情情况（以以全县统统一抽测测试卷，统一评评卷成绩绩为准）。28、终终端控制制，小学学毕业班班综合素素质
11、测试试成绩综综合指数数成绩排排名情况况。学生家长社会评价10分29、学学科教学学学生满满意度达达到（995%、90%、855%、880%）以上。30、家家长、社社会对学学校评价价满意度度达到（85%、800%、775%、70%）以上上。（二）、发展性性指标一级指标二级指标评 价价 要要 素素学校课程建设课程开发1、执行行基础教教育课程程改革方方案，积积极开发发和利用用校内外外各种课课程资源源，提供供能基本本满足学学生需要要、充分分体现学学校特色色的12门选选修课程程；注重重学校德德育校本本课程开开发，逐逐步形成成特色课课程。课程管理2、有与与基础教教育课程程改革要要求相一一致的教教学管理理制度
12、和和学生学学习指导导制度。课程评价3、逐步步完善学学校课程程评估体体系，建建立发展展性课程程评价制制度。教学改革与学生学习课堂教学4、学校校课堂教教学改革革主攻目目标清晰晰，注重重学生学学习的知知识与技技能、过过程与方方法、情情感态度度与价值值观的养养成，体体现教师师学科德德育渗透透能力；形成民民主、平平等、和和谐、互互动的师师生关系系和教学学环境，注重教教学反思思，优化化教、学学活动。教学方式5、积极极进行教教学方式式和学习习方式的的改革，引导学学生自主主探究、独立思思考、合合作交流流和实践践操作，整合现现代信息息技术，提高教教与学的的效果；尊重学学生差异异，实施施分层教教育，开开发学生生学
13、习潜潜能，满满足特殊殊学生的的需求。学习动力6、学生生学习有有动力和和乐趣，有学习习热情和和进取心心，有良良好的读读书、写写字、计计算、听听课与交交流等常常规性学学习习惯惯。学生能力7、学生生能通过过团队合合作、探探究活动动、社会会实践等等多种方方式，能能基本掌掌握计算算机网络络学习方方法，充充分利用用各种学学习资源源与工具具进行学学习。8、学生生各学科科竞赛成成绩排名名情况（以县组组织为准准）。9、体育育、文艺艺、美术术等各种种比赛成成绩情况况（县运运动会，单项比比赛，县县文艺会会演等）。评价制度10、建建立与完完善学生生发展性性评价制制度，有有体现学学生个性性特长，学生发发展状况况的评价价
14、机制。学校德育育工作目标标11、有有分学段段的德育育工作目目标，注注重主体体性、层层次性和和递进性性；并抓抓好目标标的落实实与实施施。机制建立立12、建建立健全全 “全员、全程、全方位位”的学校校德育工工作机制制。队伍建设设13、注注重以班班主任、团队干干部、德德育导师师为骨干干的德育育队伍建建设，不不断完善善培训、考核、激励等等行之有有效的管管理机制制。工作途径径14、充充分发挥挥德育课课程自身身的功能能及学科科教学育育人主渠渠道的作作用；利利用校内内外各种种教育资资源，加加强德育育基地建建设，发发挥团组组织、少少先队组组织的主主体作用用，形成成以学校校为主体体，学校校、家庭庭、社会会融合互
15、互动的育育人网络络。教育科研研研究方向向15、有有立足于于解决学学校教学学与改革革实际问问题的课课题研究究，有推推广和引引领作用用。课题管理理16、课课题管理理规范、有序；教师参参与面广广，形成成学校教教学科研研骨干队队伍。科研评比比17、积积极参加加校本教教研示范范校评比比、先进进教研组组评比、教科研研基地评评比活动动，不断断提高教教研水平平。成果应用用18、课课题研究究成果及及时应用用于学校校教育教教学实践践；能切切实推动动学校发发展。师资队伍伍建设校本研训训19、有有效开展展以校为为本的教教研和科科研活动动；积极极鼓励、支持教教师参加加专业进进修和学学术交流流活动。校本培养养20、根根据
16、不同同层次教教师专业业发展需需求，鼓鼓励教师师主动学学习、研研究和反反思，促促进教师师职业道道德水平平和专业业水平提提高，形形成学校校名师和和各层次次骨干教教师梯队队培养机机制。校本管理理21、建建立教师师聘任制制度，合合理配置置人力资资源，形形成教职职工合理理流动和和结构优优化机制制；教师评价价22、建建立与完完善教师师发展性性评价制制度，形形成教师师自评、同行评评议、管管理者评评价、学学生及家家长多方方参与的的多元化化评价方方式，形形成促进进教师专专业发展展的激励励与保障障机制。学生发展培养目标标23、学学校有符符合教育育方针，面向全全体，有有预期的的育人质质量要求求，学生生学习兴兴趣广泛
17、泛，主动动参加各各种有益益的学习习活动；有500%以上上学生有有研究性性学习成成果。培养措施24、学学校为每每一位学学生发展展创造条条件，开开展富有有特色的的育人活活动，有有促进学学生成长长发展的的综合评评价制度度。学生素质25、学学生公民民素养、科学与与人文素素养、身身体与卫卫生素养养以及自自治能力力、合作作能力、学习与与探究能能力、个个性品质质不断发发展与提提高。学生成长26、学学校有全全面反映映学生成成长的实实证材料料（学生生学业成成绩变化化状况，学生品品德表现现状况等等），学学生对学学校学习习生活满满意度不不断提高高，家长长、高一一级学校校对学生生的评价价优秀率率不断提提高。校园文化建
18、设文化环境27、校校园的物物质和精精神环境境体现学学校的办办学理念念；校园园教育布布局合理理，做到到清洁、整齐、美观、并有个个性，彰彰显学校校特色；学校形形成良好好的校风风、教风风、学风风，师生生关系平平等、和和谐、民民主，校校风体现现学校文文化的内内涵。文体活动28、校校园文化化活动丰丰富，师师生参与与面广，注重学学习型组组织的建建设，注注重师生生自主发发展和合合作精神神的培养养，创设设富有特特色的班班级文化化。办学特色要求特色三性29、学学校办学学特色必必须具有有稳定性性、独特特性、示示范性。特色六有30、办办学特色色必须：有先进进的办学学理念和和教育思思想支撑撑；有独独特的师师生共同同认同的的发展目目标；有有一支具具有专门门特长，能发展展特色项项目的教教师队伍伍；有相相应的教教育教学学设施、环境和和学校文文化；有有学生广广泛参与与和支持持；有反反映学校校发展的的具有特特色的翔翔实资料料。20122年2月月8