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1、小学三年发展性目标督导评估方案一、评估的的原则1、主体性性原则。发发展的主体体是学校，学学校不仅自自主设计发发展目标，自自主实践发发展目标，而而且通过自自我监控、自自我评价，建建立起一套套自我完善善、自我提提高的发展展机制，使使学校的主主体地位得得到尊重，学学校的个性性得到张扬扬，办学特特色得到彰彰显。2、导向性性原则。自自主发展性性督导评估估要求学校校在科学发发展观的指指导下，全全面贯彻教教育方针，遵遵循教育规规律，依法法治校，科科学管理。引引导学校根根据自身的的实际确定定办学思路路，对学校校发展、教教师发展和和学生的发发展提出递递进性发展展目标和要要求。指导导学校选准准优势项目目，优先发发
2、展，进而而丰富学校校办学内涵涵，提升办办学品质。3、开放性性原则。学学校发展目目标坚持自自主设计为为主，充分分征求各方方意见，加加强沟通与与合作，调调动一切能能促进学校校发展的积积极因素，在在实施自我我诊断、自自我调节、自自我完善、自自我发展的的同时，督督导评估人人员、社区区、家长共共同参与学学校督导评评估，既增增进社区与与家长对学学校管理和和教育活动动的支持和和理解，又又促进开放放型学校的的构建和现现代学校制制度的建设设。4、发展性性原则。自自主发展性性督导评估估旨在追求求学生发展展、教师发发展基础上上的学校主主动发展、均均衡发展与与可持续发发展，通过过以周期性性的增值评评估来衡量量学校的发
3、发展态势和和发展水平平，促进以以学校个体体纵向动态态发展为基基础的学校校群体间的的横向整体体发展。二、领导小小组组 长：副组长： 成 员： 三、评估的的方法1、学校自自评。自我我评估是学学校自主管管理与自主主发展的重重要环节，也也是督导评评估的基础础。自我评评估主要评评估一学年年或三年来来学校工作作的进展情情况，应根根据学校三三年发展规规划及学年年度的工作作计划进行行。学校成成立自评领领导小组，制制订自评工工作方案，发发动全体教教职工和学学生、家长长乃至社区区群众积极极参与。自自评做到真真实、客观观，既要总总结成绩与与经验，也也要分析存存在问题，研研究未来发发展对策。写写出自评报报告，其主主要
4、内容为为：学校概概况；规划划实施的主主要成绩；年度目标标达成程度度分析；存存在的问题题及今后努努力方向；新学年年年度目标调调整说明。2、社会评评价。通过过走访调查查或邀请家家长代表、社社会各界及及政府部门门领导对学学校的评价价，综合评评估学校自自主发展的的水平。四、评价指指标（一）、基基础性指标标一级指标二级指标评 价 要 素学校管理校务管理28分1、学校有有三年发展展规划：学学校有贯彻彻教育方针针和素质教教育要求，体体现现代教教育思想，体体现社会、经经济发展与与学校自身身发展规律律的整合，体体现阶段性性、递进性性和办学特特点，重点点突出、可可操作、可可检测的发发展规划。2、 2、学学校有年度
5、度发展目标标：学校分分年度工作作目标清晰晰，针对性性强，措施施落实；工工作有布置置、有检查查，每周工工作有安排排，能如期期完成。3、依法办办学、规范范管理，建建立科学、民民主、有效效的决策机机制，实行行校长负责责制，教代代会、校务务公开、教教职工管理理、安全和和保卫等经经民主程序序产生的规规章制度健健全，并得得到有效实实施。4、 学校校推广使用用全国通用用的普通话话和规范字字。5、 学校校管理机构构设置合理理，职责明明确、运转转正常；学学校中层干干部实行竞竞聘上岗制制与述职评评议制，教教职工满意意度高。教学管理30分6、执行国国家规定的的课程计划划，有落实实“高质量、轻轻负担”的具体措措施，并
6、取取得成效。7、教学管管理制度健健全，教学学业务档案案、学生学学籍档案及及教学资料料的管理规规范；严格格按照规定定办理学生生入学、转转学、借读读、休学、复复学等，手手续齐全。8、学校班班子成员有有深入教师师中检查、指指导教学工工作，分析析教与学情情况，研究究落实整改改与调节措措施。9、学校有有备课、听听课、评课课、教学研研究、学生生作业检查查及教学质质量监控等等制度，并并抓好相关关制度的落落实与检查查工作，教教学流程管管理运作规规范；学校校能有效地地组织专任任教师开展展学科教学学实践活动动和课外兴兴趣活动。10、图书书馆（室）、实实验室、各各专用教室室的管理和和使用按制制度正常运运作，教学学设
7、备和图图书使用率率高，服务务教学效果果好。学校管理德育管理20分11、建立立校长负责责、教职工工全员参与与的德育工工作管理体体制；德育育管理制度度健全；学学校、家庭庭、社会形形成教育合合力，有相相应的组织织形式并运运作正常。12、注重重自主、进进取的班集集体建设，有有效开展文文明班级创创建及各类类主题性的的德育活动动，讲究德德育工作的的针对性、实实效性。13、落实实中小学生生日常行为为规范教育育，注重结结合节假日日、重大活活动和学科科特点，有有针对地对对学生进行行日常行为为规范教育育，学生文文明礼仪、日日常行为规规范表现好好。14、班、少少先队教育育活动正常常，并积极极开展“五个学校”的创建活
8、动动，成效明明显。队伍管理22分15、学校校内部人事事管理制度度健全，教教职工全员员岗位职责责明确，有有教职工岗岗位职责平平时检查、考考核评价、意意见反馈记记录。16、学校校班子成员员每学期兼兼课，听课课、评课达达到规定要要求。17、专任任教师学历历合格率与与高一层次次学历达到到县平均水水平以上。18、学校校积极开展展群体师德德创优活动动，对教职职工有师德德规范要求求与考评制制度，平时时有检查，年年终有考评评，意见有有反馈；对对教师违规规有偿家教教、体罚、变变相体罚学学生的现象象有严格的的制约措施施。19、建立立与完善教教师培养制制度，对全全体专任教教师的专业业发展有明明确培养目目标，并做做到
9、有措施施、有检查查、有落实实、有意见见反馈。总务管理15分20、严格格执行学校校财务管理理、经费预预决算报告告与审核制制度；规范范收费行为为；按规定定合理使用用经费，公公用经费使使用突出教教育教学需需要，专项项资金做到到专款专用用。21、有财财产设备、校校舍场地管管理制度，并并能规范执执行；做到到各类教育育教学设施施、设备分分类造册，帐帐物相符。22、净化化、美化、绿绿化校园环环境，学校校安全防卫卫和卫生措措施落实。办学质量基本要求15分23、义务务教育阶段段入学率、巩巩固率、毕毕业率均为为10024、确保保每天一小小时的体育育活动时间间，学校实实施体育健健康标准，学学生达到体体育健康标标准规
10、定的的要求。25、近视视新发病率率低于小学学4%。26、800以上学学生能参与与学校经常常性的读书书、艺术、科科技等兴趣趣小组活动动。教学质量60分27、学校校每个学期期过程抽测测各科综合合指数排名名情况（以以全县统一一抽测试卷卷，统一评评卷成绩为为准）。28、终端端控制，小小学毕业班班综合素质质测试成绩绩综合指数数成绩排名名情况。学生家长社会评价10分29、学科科教学学生生满意度达达到（955%、900%、855%、800%）以上上。30、家长长、社会对对学校评价价满意度达达到（855%、800%、755%、700%）以上上。（二）、发发展性指标标一级指标二级指标评 价 要 素学校课程建设课
11、程开发1、执行基基础教育课课程改革方方案，积极极开发和利利用校内外外各种课程程资源，提提供能基本本满足学生生需要、充充分体现学学校特色的的12门选选修课程；注重学校校德育校本本课程开发发，逐步形形成特色课课程。课程管理2、有与基基础教育课课程改革要要求相一致致的教学管管理制度和和学生学习习指导制度度。课程评价3、逐步完完善学校课课程评估体体系，建立立发展性课课程评价制制度。教学改革与学生学习课堂教学4、学校课课堂教学改改革主攻目目标清晰，注注重学生学学习的知识识与技能、过过程与方法法、情感态态度与价值值观的养成成，体现教教师学科德德育渗透能能力；形成成民主、平平等、和谐谐、互动的的师生关系系和
12、教学环环境，注重重教学反思思，优化教教、学活动动。教学方式5、积极进进行教学方方式和学习习方式的改改革，引导导学生自主主探究、独独立思考、合合作交流和和实践操作作，整合现现代信息技技术，提高高教与学的的效果；尊尊重学生差差异，实施施分层教育育，开发学学生学习潜潜能，满足足特殊学生生的需求。学习动力6、学生学学习有动力力和乐趣，有有学习热情情和进取心心，有良好好的读书、写写字、计算算、听课与与交流等常常规性学习习习惯。学生能力7、学生能能通过团队队合作、探探究活动、社社会实践等等多种方式式，能基本本掌握计算算机网络学学习方法，充充分利用各各种学习资资源与工具具进行学习习。8、学生各各学科竞赛赛成
13、绩排名名情况（以以县组织为为准）。9、体育、文文艺、美术术等各种比比赛成绩情情况（县运运动会，单单项比赛，县县文艺会演演等）。评价制度10、建立立与完善学学生发展性性评价制度度，有体现现学生个性性特长，学学生发展状状况的评价价机制。学校德育工作目标11、有分分学段的德德育工作目目标，注重重主体性、层层次性和递递进性；并并抓好目标标的落实与与实施。机制建立12、建立立健全 “全员、全全程、全方方位”的学校德德育工作机机制。队伍建设13、注重重以班主任任、团队干干部、德育育导师为骨骨干的德育育队伍建设设，不断完完善培训、考考核、激励励等行之有有效的管理理机制。工作途径14、充分分发挥德育育课程自身
14、身的功能及及学科教学学育人主渠渠道的作用用；利用校校内外各种种教育资源源，加强德德育基地建建设，发挥挥团组织、少少先队组织织的主体作作用，形成成以学校为为主体，学学校、家庭庭、社会融融合互动的的育人网络络。教育科研研究方向15、有立立足于解决决学校教学学与改革实实际问题的的课题研究究，有推广广和引领作作用。课题管理16、课题题管理规范范、有序；教师参与与面广，形形成学校教教学科研骨骨干队伍。科研评比17、积极极参加校本本教研示范范校评比、先先进教研组组评比、教教科研基地地评比活动动，不断提提高教研水水平。成果应用18、课题题研究成果果及时应用用于学校教教育教学实实践；能切切实推动学学校发展。师
15、资队伍建建设校本研训19、有效效开展以校校为本的教教研和科研研活动；积积极鼓励、支支持教师参参加专业进进修和学术术交流活动动。校本培养20、根据据不同层次次教师专业业发展需求求，鼓励教教师主动学学习、研究究和反思，促促进教师职职业道德水水平和专业业水平提高高，形成学学校名师和和各层次骨骨干教师梯梯队培养机机制。校本管理21、建立立教师聘任任制度，合合理配置人人力资源，形形成教职工工合理流动动和结构优优化机制；教师评价22、建立立与完善教教师发展性性评价制度度，形成教教师自评、同同行评议、管管理者评价价、学生及及家长多方方参与的多多元化评价价方式，形形成促进教教师专业发发展的激励励与保障机机制。
16、学生发展培养目标23、学校校有符合教教育方针，面面向全体，有有预期的育育人质量要要求，学生生学习兴趣趣广泛，主主动参加各各种有益的的学习活动动；有500%以上学学生有研究究性学习成成果。培养措施24、学校校为每一位位学生发展展创造条件件，开展富富有特色的的育人活动动，有促进进学生成长长发展的综综合评价制制度。学生素质25、学生生公民素养养、科学与与人文素养养、身体与与卫生素养养以及自治治能力、合合作能力、学学习与探究究能力、个个性品质不不断发展与与提高。学生成长26、学校校有全面反反映学生成成长的实证证材料（学学生学业成成绩变化状状况，学生生品德表现现状况等），学学生对学校校学习生活活满意度不
17、不断提高，家家长、高一一级学校对对学生的评评价优秀率率不断提高高。校园文化建设文化环境27、校园园的物质和和精神环境境体现学校校的办学理理念；校园园教育布局局合理，做做到清洁、整整齐、美观观、并有个个性，彰显显学校特色色；学校形形成良好的的校风、教教风、学风风，师生关关系平等、和和谐、民主主，校风体体现学校文文化的内涵涵。文体活动28、校园园文化活动动丰富，师师生参与面面广，注重重学习型组组织的建设设，注重师师生自主发发展和合作作精神的培培养，创设设富有特色色的班级文文化。办学特色要求特色三性29、学校校办学特色色必须具有有稳定性、独独特性、示示范性。特色六有30、办学学特色必须须：有先进进的办学理理念和教育育思想支撑撑；有独特特的师生共共同认同的的发展目标标；有一支支具有专门门特长，能能发展特色色项目的教教师队伍；有相应的的教育教学学设施、环环境和学校校文化；有有学生广泛泛参与和支支持；有反反映学校发发展的具有有特色的翔翔实资料。2012年年2月7