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1、课程目标标：通过使学学员了解解创新中中的信念念管理、创新的的基础创创造力的的因素、创造性性思维的的基本方方法等，提升学学员的创创新意识识，让学学员在脑脑力风暴暴、模拟拟训练中中中体会会创新思思维在团团队工作作中的运运用。一、 创新的信信念管理理信念念为何物物怎样样改变信信念学习习创新的的信念小改改进，大大变化动感感的信念念的力量量模拟训练练二、认识识人类的的内宇宙宙左脑半球球：“理性脑脑”在语语言、抽抽象思维维、集中中思维机机分析能能力等方方面起决决定作用用；主管管语言、阅读、书写、计算、排列、分类、时间具有有连续性性、有序序性和分分析性特特点右脑半球球：“感性脑脑”在视视知觉、形象记记忆、确
2、确定空间间关系、识别几几何图形形、想象象、做梦梦、理解解隐喻、模仿、音乐、节奏、舞蹈、态度、情感等等方面起起决定作作用；是处处理表象象、进行行形象细细微、发发散思维维、直觉觉思维的的中枢具有有连续性性、弥漫漫性、整整体性的的特点简单地说说，左脑脑善于分分析、抽抽象计算算和求同同，在抽抽象思维维方面占占优势；右脑更更倾向综综合、想想象、虚虚构和求求异，在在形象思思维方面面占优势势。模拟训练练三、开发发右脑小组讨论论：“左撇子子”为什么么“聪明”？3.1锻锻炼左手手3.2艺艺术教育育体育锻锻炼3.3旅旅行3.4倾倾听3.5对对常识质质疑模拟训练练四、创造造力是可可以通过过培训提提高的人人都有有创造
3、潜潜力创造能能力是一一种创新新能力，它是用用新颖独独特的方方法解决决问题的的能力。每个人的的创造能能力水平平是不同同的。科科学家依依据创造造成果的的新颖程程度和社社会价值值大小把把创造力力分为三三种水平平，即个个人水平平创造力力，群体体水平创创造力和和社会水水平创造造力。u 社会水平平的创造造力是指产产生历史史上前所所未有的的，具有有重要社社会价值值成果的的能力。u 群体水平平的创造造力是指其其成果的的新颖性性，就一一个群体体来说是是前所未未有的，而且具具有一定定的社会会价值。u 个人水平平的创造造力是相对对于个人人而言属属于前所所未有的的，而且且也社会会价值。艺术家是是一个容容器，他他可以容
4、容纳来自自四面八八方的感感情，可可以是来来自天上上的，地地下的，来自一一张碎纸纸片，也也可以是是来自一一闪即过过的形象象，或是是来自一一张蜘蛛蛛网。 法法毕加加索所有有的新思思想，归归根结底底，都是是借鉴于于旧思想想的，都都是在旧旧思想的的基础上上添加一一些东西西，把它它们结合合起来或或进行修修改。如如果是偶偶然做成成，人们们会说你你运气好好；如果果是有计计划地做做成，人人们便说说你有创创造性。把你你的创造造能力当当做一种种智力肌肌肉。要要使肌肉肉出最大大的力，为你工工作，你你就必须须锻炼它它，使它它强健起起来。4.1一一般来讲讲，新思思想的产产生大约约要经过过5个步骤骤。u 最初的观观念：u
5、 准备阶段段： u 酝酿阶段段：u 开窍阶段段：这是是创造过过程的最最高阶段段。u 核实阶段段：实战训练练方法介绍绍：ARRIZ创创造性思思维法ARIZZ创造性性思维法法是苏联联的阿里里德休尔尔提出的的。ARRIZ法法把创造造性思维维的程序序分成三三个阶段段：分析析阶段；操作阶阶段；合合成阶段段。ARIZZ的三个个阶段中中最关键键的就是是分析阶阶段。操操作阶段段和合成成阶段仅仅仅是把把分析阶阶段所得得到的想想法加以以实施的的过程。ARIZZ的分析析阶段一一般遵循循以下44个步骤骤进行：第一步：明确问问题解决决最终要要达到的的目的；第二步：明确要要达到这这个目的的，取得得成果会会遇到什什么障碍碍
6、；第三步：明确起起障碍作作用的主主要原因因是什么么；第四步：找出消消除障碍碍的方法法。讨论：我我们要解解决的问问题是：用自动动洒水装装置向较较广的范范围洒水水。这需需要很大大的支撑撑橡皮管管的台架架；为便便于移动动，在两两侧的台台架下安安上轮子子等，结结果使结结构复杂杂化；寻寻求有无无其他更更好的办办法。4.2刺刺激并捕捕获新的的思想的的几种方方法：u 清单u 定语列表表法。列列定语表表最基本本的前提提是对每每一个部部件提问问：“为什么么这东西西一定要要这么做做？”这样提提问有助助于打破破无意识识的固定定观念。u 记录手段段u 思想库u 让时间为为你服务务u 最重要的的一点是是，当新新的念头头
7、出现时时，千万万不要运运用判断断力。否否则你就就等于是是一边拼拼命踩油油门，一一边刹车车。模拟训练练五、创造造力的构构成5.1认认知能力力人在解决决问题时时，需要要一系列列能力的的相互作作用与结结合。u 首先，要要求个体体对问题题进行认认知，这这需要观观察力；u 其次，要要求个体体把与解解决问题题相关的的信息暂暂时保存存在头脑脑中，这这需要工工作记忆忆；u 最后，还还要求个个体对信信息进行行分析与与综合的的加工，这就需需要复合合思维能能力，等等等。观观察能力力、工作作记忆、思维能能力，我我们统称称为认知知能力，它是创创造能力力的基础础。5.2发发散思维维能力与复复合思维维不同，发散思思维的方方
8、向是分分散的，是一种种产生多多种正确确答案的的思维能能力。人人在解决决问题的的过程中中，经常常是想出出多种解解决问题题的方法法，然后后从中选选出一个个最佳的的，使问问题得到到解决。特别是是不依常常规的创创造性解解决问题题，更是是如此。我们可可以设想想，司马马光见到到小伙伴伴落入水水中，开开始时也也可能想想到通常常的救人人方法，比如用用手把小小伙伴捞捞出来，但因个个子小、力气也也不够，此法不不行；或或叫大人人来救，时间来来不及，这种方方法也行行不通；后来，才想出出破缸这种新新颖独特特的方法法，可见见，发散散思维能能力在创创造性解解决问题题中，起起着核心心的作用用。5.3创创造性个个性创造性个个性
9、，包包括独立立性、冒冒险敢为为、自信信心、表表达欲等等多种成成分。创创造性解解决问题题，要求求用新颖颖独特的的方法解解决问题题，对个个体具有有挑战性性，要求求具有冒冒险敢为为精神的的人来承承担；从从事创造造性活动动，意味味着不依依常规而而解决问问题，独独立性强强的人才才能胜任任，自信信心强的的人才能能完成。模拟训练练六、量子子型创新新思维打破破知识的的误区创造造空间挑战战假定模拟训练练七、怎样样使你有有所创新新破除思维维定势、破除权权威定势势、破除除从众定定势、破破除唯经经验定势势、破除除唯书本本定势（全信书书不如无无书）、破除非非理性定定势、接接受创造造教育、接受创创造力开开发训练练（解决决
10、思维方方法）7.1创创造性思思维122要点一、加一一加 二、减减一减三、扩一一扩 四、缩缩一缩五、变一一变 六、改改一改七、联一一联 八、学一一学九、代一一代 十、 搬一搬搬十一、反反一反 十二、定一定定7.2如如何培养养我们的的创造性性思维u 撇开“常常识”u 撇开过去去的“经验”u 撇开妨碍碍创造力力的因素素，冲出出固定的的模式u 学习开发发创造力力的方法法，如设设问法、形态分分析等模拟训练练八、创造造性思维维的种类类8.1按按思维的的方向来来分：多向思维维（发散散思维与与集中思思维）逆向思维维横向思维维（侧向向思维）8.2按按思维的的方式来来分：逻辑思维维（归纳纳推理与与演绎推推理）非逻
11、辑思思维（灵灵感、知知觉、顿顿悟、想想象）辨证思维维（“两面神神”思维）模拟训练练九、创造造性思维维与创造造技法训训练发散思维维（谋略略思维）与集中中思维（决策思思维）发散思维维的评价价标准脑力风暴暴法（群群体激智智法）逆向思维维与技法法训练横向思维维与技法法训练逻辑推理理训练（系统思思考）灵感、知知觉与顿顿悟9.1“头脑风风暴法”核核心是高高度充分分的自由由联想。这种技法法一般是是举行一一种特殊殊的小型型会议，使与会会者毫无无顾忌地地提出各各种想法法，彼此此激励，相互启启发，引引起联想想，导致致创意设设想的连连锁反应应，产生生众多的的创意。其原理理，类似似于“集思广广益”。其具体体实施要要点
12、如下下： （1）召集5512人的的小型特特殊会议议，人多多了不能能充分发发表意见见。 （2）会议有有1名主持持人，112名记录录员。会会议开始始，主持持人简要要说明会会议议题题，要解解决的问问题和目目标；宣宣布会议议遵循的的原则和和注意事事项；鼓鼓励人人人发言和和各种新新构想；注意保保持会议议主题方方向、发发言简明明、气氛氛活跃。记录员要要记下所所有方案案、设想想（包括括平庸、荒唐、古怪的的设想），不得得遗漏。会后协协助主持持人分类类整理。 （3）会议一一般不超超过1小时，以半小小时最佳佳。时间间过长，头脑易易疲劳。（4）会会议地点点应选在在安静不不受干扰扰的场所所。切断断电话，谢绝会会客。（
13、5）会会议要提提前通知知与会者者，使他他们明确确主题，有所准准备。 （6）禁止批批评或评评判。即即使是对对幼稚的的、错误误的、荒荒诞的想想法，也也不得批批评。如如果有人人不遵守守这一条条，会受受到主持持人的警警告。 （7）自由畅畅想。思思维越狂狂放，构构想越新新奇越好好。有时时看似荒荒唐的设设想，却却是打开开创意大大门的钥钥匙。 （8）多多益益善。新新设想越越多越好好，设想想越多，可行办办法出现现的概率率就越大大。 （9）借题发发挥。可可以利用用他人想想法，提提出更新新、更奇奇、更妙妙的构想想。经验介绍绍：（1）讨讨论题的的确定很很重要。要具体体、明确确，不宜宜过大或或过小，也不宜宜限制性性太
14、强；题目宜宜专一，不要同同时将两两个或两两个以上上问题混混淆讨论论；会议议之始，主持人人可先提提出简单单问题作作演习；会议题题目应着着眼于能能收集大大量的设设想。（2）会会议要很很有节奏奏，巧妙妙运用“行一停停”的技巧巧：3分钟提提出设想想，5分钟进进行考虑虑，再33分钟提提出设想想反复交交替，形形成良好好高效的的节奏。（3）按按顺序“一个接接一个”轮流发发表构想想。如轮轮到的人人当时元元新构想想，可以以跳到下下一个。在如此此循环下下，新想想法便一一一出现现。（4）会会上不允允许私下下交谈，以免干干扰别人人的思维维活动。（5）参参加会议议的人员员应定期期轮换，应有不不同部门门、不同同领域的的人
15、参加加，以便便集思广广益。（6）参参加会议议者应有有男有女女，以额额外增强强竞争意意识和好好胜心。（7）领领导或权权威在场场，常常常不利于于与会者者“自由”地提出出设想。只有在在充分民民主气氛氛形成的的局面下下，才宜宜于领导导或权威威参加。（8）为为使会议议气氛轻轻松自然然，自由由愉快，可先热热身活动动一番：比如说说说笑话话、吃东东西、猜猜个谜语语、听段段音乐等等。（9）主主持人应应按每条条设想提提出的顺顺序编出出顺序号号，以随随时掌握握提出设设想的数数量，并并提出一一些数量量指标，鼓励多多提新设设想。（10）会后要要及时归归纳分类类，再组组织一次次小组会会评价和和筛选，以形成成最佳的的创意。
16、在头脑脑风暴会会上，只只要遵循循上述四四项原则则和运用用上述十十条诀窍窍，就会会发挥集集思广益益的奇效效，使每每个人的的独到创创意不受受压抑，还可惜惜鉴别人人的智慧慧，激励励自己的的想象和和灵感，产生更更多更新新的创意意。所以以，要比比单独思思考更易易得到数数量众多多的有价价值的新新主意、新构想想。9.2默默写式头头脑风暴暴法（6635法法）方法介绍绍：该法法规定：每次会会议6个人，每个人人在5分钟内内在设想想卡片上上写出33个设想想，故又又称为“6355法”。会议议之始，由主持持人宣布布议题，即创意意设想的的目标，并对与与会者的的疑问作作出解释释。然后后发给每每人几张张卡片，在每张张设想卡卡
17、片上标标有123编号，在两个个设想之之间要留留有一定定的空隙隙，可让让其他人人填写新新的设想想，字迹迹必须清清楚。在在第一个个5分钟内内，每人人针对议议题在卡卡片上写写上3个设想想，然后后传给右右邻者。这样，半小时时内可以以传6次，一一共可以以产生1108个个设想。9.3 CBss式头脑脑风暴法法具体做法法：会前前明确会会议主题题，每次次会议338人，每每人持550张卡卡片，桌桌上另放放2ooo张备用用卡片。会议一一般1小时。前10分分钟为“独奏”阶段，由每人人在其卡卡上填写写设想，一卡一一个设想想，接下下的半小小时，按按坐位次次序轮流流发表己己见，每每次宣读读1张卡片片，宣读读时将卡卡片放在
18、在桌子中中央，让让每个人人都能看看清楚。在宣读后后，其他他人可提提出质询询，也可可以将启启发出来来的新设设想填人人备用卡卡片。余余下的220分钟钟让大家家互相交交流和互互相探讨讨各自的的设想，从中再再诱发新新设想。9.4 NHKK头脑风风暴法（NBSS法）具体做法法：会前前明确会会议主题题，每次次会议558人，将将卡片预预先发给给每个参参加者，每人提提出5条以上上设想（每卡11条）。会议开开始后，各人出出示自己己的卡片片，并依依次做出出说明。在别人人宣读设设想时，如果产产生新设设想，应应立即填填在备用用卡片上上。会议议发言完完毕，将将卡片集集中分类类，在每每类卡片片上加一一个标题题，按序序排在
19、桌桌面上，然后评评价和讨讨论，从从中挑选选出可供供实施的的设想。每次会会议约22小小时。9.5三三菱式头头脑风暴暴法（MMBS法法）具体做法法是五步步：首先先提出主主题；其其次，每每人各自自在纸上上写设想想，时间间为100分钟；第三，轮流发发表自己己设想，每人限限1个个，主持持人记下下各设想想，其他他人可填填写受到到启发的的新设想想；第四四，将设设想写成成正式提提案；第第五，由由主持人人将各人人的提案案用图解解方式写写在黑板板上，然然后深化化讨论，以获得得最佳方方案。9.6逆逆头脑风风暴法（逆BSS法）它不但不不禁止批批评，而而且重视视批评，对已有有的设想想大做文文章，通通过批评评缺点，促进设
20、设想完善善。头脑脑风暴法法的其他他原则该该法均采采用。主主持人要要注意防防止因只只抓缺点点或反面面东西，导致会会议过于于拘谨。上述各头头脑风暴暴法都有有共同的的特点：首先，时间上上的限制制造成了了紧张的的气氛，使参加加者头脑脑处于高高度的兴兴奋状态态之中，有利于于激励出出创造性性设想；其次，人少，使得每每个参加加者都能能充分发发表自己己的创见见，提高高了大家家的创意意激情，人们在在这里体体验了自自我价值值；再次次，不管管是口头头或书面面，大家家都充分分进行了了交流，可以从从各种角角度、各各个方面面做到创创意思路路接触，有助于于创意思思维在数数与质上上的提高高。因此此，可以以说，智智力激励励法是
21、从从“独奏”开始，到引起起“共振”告一阶阶段，既既达到创创意的目目标，又又促进了了人们创创意能力力的发展展。9.7常常用技法法分类：u 提出问题题法。提提出问题题法、选选择目标标是创意意、创造造活动的的首要环环节，它它决定创创意的主主攻方向向，影响响到创意意设计的的成败。这类技技法包括括缺点列列举法、希望点点列举法法、检核核表法、设问法法等。例例如设问问法，它它直接从从下列66个角度度提问题题： （11）为什什么需要要革新？（Whhy）（2）创创意的对对象是什什么？（Whaat）（3）从从什么地地方着手手？（WWherre）（4）由由谁主持持或完成成？（WWho）（5）什什么时候候完成？（Wh
22、hen）（6）怎怎样实施施？（HHow）（7）达达到怎样样的水平平或标准准？（HHOwmmuchh）由于这77个方面面的英文文第一个个字符为为5个W和2个H,又常常称为55W2HH法。这这是个典典型的设设问法。u 解决问题题法。技技法中多多属于此此类。按按照创意意思维形形式和功功能特性性，还可可进一步步细分为为3种类型型：（1）想想象联想想法（如如头脑风风暴法、输出输输入法、强制联联系法等等）。通通过一定定的方式式和程序序，克服服妨碍想想象的因因素、调调动激励励想象力力的因素素，使创创意思维维如泉涌涌，达到到成功。（2）重重组联合合法（如如形态分分析法、组合法法、焦点点法等）。通过过一定的的程
23、序和和方式，将若干干分立因因素巧妙妙地结合合或重组组，从而而获得新新的创意意。（3）类类比法（包括提提喻法和和各种类类比法等等）。通通过两个个（类）对象之之间某些些相同或或相似来来解决其其中一个个对象需需要解决决的问题题。其关关键是寻寻找恰当当的类比比对象，这里需需要直觉觉、想象象、灵感感、潜意意识等多多种心理理因素。u 程式化法法。是实实施步骤骤已经按按逻辑程程序加以以编排，且每个个环节可可以产生生补充、配合、衔接关关系，从从而形成成有效的的创意方方法体系系。比较较有代表表性的有有物场分分析法和和等价变变换法等等。模拟训练练十、影响响创造力力的因素素10.11创造力力受阻的的三个“大敌”。第
24、一“敌敌人”，最危危险的敌敌人，即即畏惧。有畏惧惧思想的的人，害害怕困难难，怕艰艰苦，怕怕失败。其实，失败并并不可怕怕。害怕怕失败的的人，自自己的想想象力和和首创精精神。就就要受到到束缚，长此以以往，创创造力必必将丧失失殆尽。第二大“敌人”是隐藏藏着的敌敌人，即即过分地地自谦。如果一一个人认认为自己己这也不不行，那那也不行行，甚至至无端地地指责自自己，就就会导致致“创造麻麻痹症”，一个个人一旦旦患了这这种病，他就会会变成一一个庸人人。第三大“敌人”是最易易犯的敌敌人，即即懒惰。懒惰和和愚笨有有着不解解之缘。巧妙的的创造，来源于于勤奋的的知识积积累。懒懒惰、投投机、侥侥幸，不不仅不会会有创造造力
25、，有有时还会会陷入歧歧途，或或伪造科科学数据据，或贪贪他人之之功，违违反科学学道德。10.22影响人人们创造造性思维维产生的的九种弊弊习u 弊习一：公司的的头头们们有意无无意中正正在扮演演一种扼扼杀公司司职员们们创新思思维潜能能的“刽子手手”那样的的角色。u 弊习二：人们常常常不记记录下“一闪念念”u 弊习三：人们不不喜欢修修订“老构思思”u 弊习四：人们不不愿意将将心中的的构思表表达出来来u 弊习五：许多人人不习惯惯于用新新的思维维方式思思考问题题u 弊习六：缺乏希希望热情情，满足足现状u 弊习七：不试着着去当发发明创新新者u 弊习八：不坚持持到底u 弊习九：对创新新思维者者所表现现出来的的
26、“古怪”行为无无容忍性性，沿用用常规管管理模式式束缚职职员模拟训练练十一、工工作创新新的144个策略略关注注化恐恐惧为力力量展望望前景提高高目标富有有灵活性性持之之以恒下放放权力言行行如一创造造乐趣敢于于冒险爱支持持模拟训练练十二、团团队创新新1、 个人创新新与团队队创新的的差异：个人创新新 “诸葛亮亮”式创新新角色 无固定创创新模式式 个人苦思思，突发发奇想 创新往往往仅是一一个点子子团队创新新 “巧皮匠匠”式的创创新角色色 具有行之之有效的的创新程程序 集思广益益，互相相启发 创新是一一个系统统性方案案2、团2、 队创新技技术MPIIA团队队制造系系统 制定（MMapppingg）整理理信
27、息，明确目目标筹划划解决问问题的新新方案。 展望（PPersspecctivve）预测测各种方方案可行行性和挑挑战性。 理论（IIdeaa）以最最优价值值为目标标，选择择最佳方方案。 行动（AActiion）明确确分工，立即实实施优选选方案。3、鼓励励创造性性思维l 集体创造造力总是是高于个个人贡献献l 不要对新新想法吹吹毛求疵疵l 把最高奖奖励给予予创新改改革者l 时常开展展“脑力风风暴”活动4、创造造性团队队的七个个法宝l 良好的理理解平台台l 共同的梦梦想l 创造性的的氛围l 独有的见见解l 面对挫折折的复原原力l 网络的激激活剂l 从经验中中学习模拟训练练十三、唤唤醒沉睡睡的金矿矿创新新意识启启动与潜潜能沟通通智慧的的媒介走向向成功的的罗盘潜能能释放训训练种子子的力量量