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1、农村作文教学浅谈 长期以来，由于种种缘由，写作成了困扰广阔语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教学不行避开地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前农村初中作文教学现状，我们认为主要存在以下一些问题：第一，对作文没有引起足够的重视。其次、写作看法存在问题。第三，抄袭现象较严峻。第四，轻视评改。对这些现象作深层次的分析?其背后的缘由如下：其一，多年的应试影响。老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花
2、在做应付考试的标准化练习题上。其二，缺少足够的课外阅读。为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。很多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至想方设法地严令禁止。这样，学生的大部分时间都在听老师烦琐枯燥的分析，真正能起到文学熏陶的东西接触太少了，可以说成了文学的贫血儿。第三，生活的单调。农村学生原来应当比城镇学生活动的范围要大得多，但为了与别的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章呢?第四，教学观念落后。由于信息沟通和教学条件的限制，很多老
3、师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严峻地制约了对作文教学的更新和思索。语文课程标准的出台，预示着语文教学的春天已经来到了。尤其是高考和中考话题作文的不断推出，为作文教学改革带来了前所未有的良机。作为农村初中的语文老师，我们应审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路子。首先，把扩大阅读量作为提高学生写作水平的重要手段。语文老师应当教化学生明确向课外拓展的重要性，想方设法激励和指导学生广泛阅读。在课内，老师要敢于放手让学生自读，要充分信任自己的学生有实力读懂课文或课外书，让他们学会学习。在学生充分自读的基础上，老师再因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶、情
4、感谢发;同时，老师要主动激励和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书。在学校图书馆藏书有限的状况下，要动员学生主动去买课外书，或开设班级小图书馆。在提倡终身学习、学会学习的今日，让学生学会看书无疑是特别值得推广的。只有这样，学生才会有丰富的学问积累，写作时才不会有难为无米之炊的尴尬。其次，从培育写作爱好入手，把加大写作总量作为提高写作水平的根本。爱好是最好的老师。我国老一辈语文教化家对于激发学生的写作爱好和动机有过大量精彩的论述。顺乎自然，让学生写自己平常喜爱写的东西，学生会乐于去写。我们农村有很多活动，像清明节上坟、钓龙虾等，城镇孩子就比不上农村孩子感受深刻，老师可引导学生就地取
5、材。要想写出好文章，就必需多动笔头，多动脑筋。至于怎么写，那就可以八仙过海，各显神通了。老师既要利用每周作文课时间让学生写一些贴近他们生活实际的作文，更要激励学生利用业余时间写随笔，还可以通过指导写日记，办手抄报、黑板报，向校刊和校外投稿等形式来练习写作，培育其写作爱好。同时，对学生作文不行求全责怪，要多激励，以免挫伤其写作主动性。第三，激励学生多到广袤的生活中去吸取写作的不竭源泉。农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部恒久读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重，很少有机会参与劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶、喂蚕宝宝什么
6、的;一到农忙季节，老师要建议家长们让他们的孩子参与力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦。当然，老师要擅长引导学生留意视察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生擅长站在一草一木、一石一鸟的角度去思索问题，感受生活的真谛。这样，学生的思维就开阔了，想像力就丰富了，他们的创作欲望必定会增加，何愁写不出具有真情实感的文章呢?第四，改革传统的批改方法。按传统的过程模式组织教学，大多数老师在作文的批改上存在误区。其实作文批改的方式是多种多样的，或全班批，或轮番批;或老师批，或学生批……作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给些引导和指引;该怎样改，让学生自己去考虑。其次，也要教化学生转变我写你改的旧观念，要使他们懂得：作文是难得一次胜利的，好文章是靠改出来的;一个不懂改文章的人，将恒久是一个作文的门外汉。冰冻三尺，非一日之寒。作文教学改革是一个系统工程，须要老师和学生的共同努力。我们坚信，只要我们本着为学生服务的思想，以人为本，不断探究，大胆实践，那么，我们的作文教学就肯定会迎来明媚的春天。