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1、小学培优补差工作计划3篇为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得特别重要，依据学生课堂表现和我校实际状况，下面是小编细心收集的小学培优补差工作安排，希望能对你有所帮助。 小学培优补差工作安排【一】 为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差安排：一
2、、基本状况分析：1、学生状况分析二三班和二四班共有学生101人，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、李文娇、崔雨欣辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡
3、科二、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题。其
4、次层：“选做题”中等题。第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。四、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可
5、以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的学习，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不仔细，马虎等等。老师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，
6、学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种主动因素，争取做出好的成果。 小学培优补差工作安排【二】 新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他
7、们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题。其次层：“选做题”中等题。第三层“思索题”拓广题。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要
8、时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、专研教材
9、、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。3、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。四、重点对象及其特征很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问驾驭不坚固。依据上述状况，本学期安排做好以下工作：1、在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝
10、试，使他们的创建思维实力得到不断增加。3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 小学培优补差工作安排【三】 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班
11、上的状况，班上的学困生主要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些状况我定出了一（二）班的培优补差：（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、
12、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题。其次层：“选做题”中等题。第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的须要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。