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1、学期末计划学期末安排（精选19篇） 学期末安排 篇1 一、指导思想1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培育全面发展的人，提高学生的全面素养，驾驭初中数学基础学问，切实提高学生的分析和解决问题的实力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础学问，同时不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地驾驭基本学问，提高学问运用实力。2、“依人把本”的原则：复习要依据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的学问体系，由浅入深，由易到难，按部就班，让学生不断积累与深化。要仔细分析学生心理和学生的学习现状，利专心理激励效应，让学生主动主动地投入
2、到复习中，同时，要采纳适当有效的复习方法，真正提高学生的学习成果和智力。3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样全部的学生都能提高。4、“重基础，提实力”的原则，抓住数学基础学问，注意实力的提高。复习不仅是一个整合学问、储备的过程，也是提高学问量，实现学问与实力的转化过程，在复习过程中，肯定要注意基础，基础是“万木之根”，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生坚固驾驭基础学问，更应当实现实力的转化，这是复习的根本。在复习的设计与运行中，时刻要留意以提高学生数学实力为目标，依托
3、此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习才会高效。二、教材分析：内容包括：图形相识初步;幂的运算;整式的乘法与因式分解;二元一次方程组;一元一次不等式;证明。在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“试验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。本册教材支配上有如下特点：1、每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为老师导入新课的材料。2、正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白等形式为学生供应思维发展、合作沟通的空间。3、每章支配了几个有肯
4、定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果;“数学活动”也可供老师教学选用。4、每章支配了“小结”，包括本章的学问结构图和对本章内容的回顾与思索。5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上运用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延长。三、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成果。四、复习策略：“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习;“边学边练”的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节;“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题刚
5、好解决;“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并刚好解决问题，促进学生学习质量的提高。刚好“总结归纳”的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要刚好进行归纳与总结，让学生系统驾驭学问，提高实力。五、复习措施：1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，(第七、十二章图形的相识与证明幂的运算、整式乘法与因式分解二元一次方程组一元一次不等式)，把四章的内容并列展示出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的逻辑关系，形成一个清楚的学问脉络，便于学生系统驾驭基础学问，把握全书的脉结构。2、按四个环节串讲一遍，在第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节要细致地
6、讲一篇，让学生形成更细的更精确的学问点。串讲时，采纳边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深化思索，仔细记忆。必要时要学生做好笔记。3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉学生不懂的地方要反复训练，直到驾驭为止。对于一些优生要赐予较为有难度的练习，而对于一般的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对应”，有针对性地复习。4、章节小测：小测在复习中很有必要，能刚好巩固复习学问，同时也是发觉问题的重要手段，在每天个学问环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生驾驭什么，驾驭到什么程度，达到什么目标。对于一些难以驾驭的学问点或一
7、些驾驭不好的学生要反复训练，直至驾驭为止。5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采纳个别辅导的形式，对一些有难点的学习进行特别的训练，特别的要求，并把难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。6、专项训练：对于一些大部分学生驾驭不好的学问点，实行专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解学问点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的学问点，整合全章的内容，全面系统地整合学问点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的学问水平，在测试中发觉问题要重点进行讲解与训练。
8、六、详细复习支配：6月4、5、6日复习第七、十二章图形的相识与证明6月9、10日复习幂的运算、整式乘法与因式分解6月11、12日复习二元一次方程组 6月13、16日复习一元一次不等式6月17、23日：主要进行模拟综合试卷并评析试卷。6月24日统一做_年期末考试真题复习是为了更有效地提高学生的学问，拓宽学生的视野，而并非为了考试，所以，复习要全面周到，既能突出重点，又能全面驾驭数学基础学问，提高应用数学的实力。使学生在最短的时间内有效提高学习成果 学期末安排 篇2 1、克制自己贪玩的欲望。到了接近期末考试的时刻，每天晚上应适当削减玩儿和消遣休闲的时间。多拿出些时间来看看书。2、上课仔细听讲、主动
9、发言，课下仔细复习(语数英)。上课肯定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。3、每天晚上定时定量复习一个单元(语文)。抓住每一课的重点句子多读几遍。也要背会这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要驾驭这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比方或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记好的词语和句子，背一背日积月累。(数学)背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多驾驭一些题型。(英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。驾驭句
10、式，学会运用。4、多练笔(语文)。在最终的这几周时间里，应当多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写探讨报告，总之，可选的主题有太多太多. 学期末安排 篇3 一、复习内容：1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。2、全面复习本册书要求会认的402个生字，驾驭76个常用偏旁，要求会写的220个生字，了解和驾驭一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。3、了解笔顺规则，初步驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培育独立识字的实力及主动识字
11、的愿望，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。4、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。5、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。6、会正确背诵指定的课文。7、总结延长阅读和看图写句的练习方法，培育学生阅读和写句的实力。二、复习重点及难点：1、复习重点：复习认读生字表中的622个汉字，了解和驾驭一些常用的识字方法。2、复习难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区分同音字。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬
12、性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习类型：1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和课外阅读练习。6、训练看图，写几句话的实力。五、复习措施：1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读
13、概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。6、加强提优补差，家校联系。 学期末安排 篇4 首先，保持一个好的高效的学习状态很重要：1.让自己的走路比平常快30%，时间飞逝，热忱不觉(郁闷时很有效)2.学习之前，把该吃的、该喝的、该拉的等等全部做完，手机尽量静音放在书包里，不要在学习过程中因做各种各样的事情而打破自己的学习状态。此外，不要在学习的时候听音乐。3.保证6-7小时的晚间睡眠时间和30分钟-1小时的午休时间其次，制定学习安排和时辰表。这样，你可以对自己的学习进度有个整体的把握，知道自己什么时间该干什么。时辰表制定要科学，因为不同
14、时间学习不同的科目是有着内在的规律的，这点可以让你在2个星期完成别人3个星期甚至更长时间可以完成的事情。再次，整合资料。这一点，对于把希望放在最终两周的人来说犹未重要。但整合资料是要有技巧的，这也就涉及到了一个人的情商。每个人都会多多少少有些资料，这个时候，找你觉得信任的挚友，然后把你的资料给他复印，或者问他是否须要。他拿到了你的资料，信任了你，过不了多久，他或许就和你联系，他把他新得到的资料共享给了你。就这样的工作，不断扩大至不同范围圈的人。最终，要留意复习技巧和考试技巧。1.我们习惯看书从第一章看到最终一章，但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的确定没有问题，前面已经说过，这个是须要
15、拉长战线的，但对于其他课，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的依次，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，高校考试重点是肯定会考的。在保证重点复习完(通常过没有任何问题)，再不断地往非重点走(走的越深，当然分数就越高了)。2.心理示意。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的爱好的良性循环，要不断地对自己进行示意和激励。告知自己，书本很简洁，我肯定可以搞定。3.记忆的几个小技巧。(1)记忆的时间段：短时记忆：5：307：30长时记忆：14：0017：00深度思索：20：0022：30(2)对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公示、财管公示、会计分录等。(3)记忆的四个层次：数
16、字文字声音图像，其中图像是最高级的记忆技巧。我是始终努力实现着这种记忆方法，所以许多时候，我在考试的时候，我总会在脑海里打开书，然后翻页，虽然看不见书，但已然在看书。不过，只要实现记忆的层级的提高，都会让记忆更有效。比如：根号2=1.41421(意思意思而已)、根号6=2.449489(粮食是酒是白酒)等。4.假如学习不在状态，我可以提出我的一个独家秘方(当然其他人可能也在用)。打算一套扑克牌，随意抽4张，玩24点的嬉戏。5.考试的时候，假如遇到不会的题，把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视)，这个时候许多题说不定就会了。6.不要想着作弊。一是后果很严峻，二是作弊会心虚，影
17、响正常发挥。7.考前不要熬夜，肯定要保证睡眠质量，这点对状态很重要。优化学习的策略策略1：确保了解每门课程的要求，即这门课程是如何被讲授的，对你有什么要求。了解课程评分方法以及做好课程打算的建议。策略2：成为一个主动的学习者，通过主动阅读、写作、报告和听课让学问真正融入思维当中。策略3：将你所学的每一科目内容都看作一种特别的思维方式(在历史课上用历史学思维思索;在化学课上用化学思维来思索。策略4：成为一个勤学好问者。通过提出问题投入课堂的探讨中。假如不提问，你很难知道自己驾驭了哪些内容、没有驾驭哪些内容。策略5：探寻内在的相互联系。每门课上的学习内容都是相互联系的学问体系，绝不是随机随意的记忆
18、学问点。不要像鹦鹉学舌一样地机械记忆，而要进行探究性的学习，将新的学问与之前的学问体系联系起来。策略6：把你的高校老师当作教练，把你自己看作团队的成员，努力练习教练示范出来的思维方式。例如，在代数课上，想象自己是代数学员，细致倾听教练对竞赛打算的要求(在允许的范围内思索)。 学期末安排 篇5 (1)刚好复习人们对于刚学过的东西，总是一起先忘得快，过一段时间就渐渐减慢。所以您指导孩子复习，必需要留意这个规律，让孩子刚好复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告知孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今日都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一
19、遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如“今日的语文课都学了什么?”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?”孩子不会写的话，就可以激励他再去看看书，然后写出来。假如不刚好复习，时间一长孩子就遗忘了，很多内容最终集中到一小段时间复习，效果自然不好。(2)分散复习假如有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了试验，试验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采纳分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中
20、间休息之后再复习，这样孩子就不会疲惫，复习的效果也会更好。(3)交叉复习当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采纳交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。(4)多种方式复习长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要留意改变题型。(5)敏捷应
21、变自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能依据孩子的实际状况随时作出调整。假如发觉某一部分的内容孩子已驾驭住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。假如孩子已经做了几道这方面的题目仍旧出错，就须要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。依据复习时间的长短，您也要指导孩子采纳不同的复习策略。假如时间很富裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍;假如时间紧迫，再平均安排时间明显不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到志向的效果。 学期末安排 篇6 一、学生学习状况分析我任教的是二年级二班，共有学生41人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：(1)部分
22、学生的学习自觉性还比较差；(2)个别学生的学习习惯还不够好，学习的主动性也不高；(3)不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；(4)少部分学生的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高；(5)学生独立审题的实力还有待加强训练。有部分学生出现读不懂题的现象针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满足的效果。二、教学状况分析1、起先复习表内除法时，可以通过第114页第1题，118页第12题，13题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在仆么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习
23、。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确快速地进行计算就可以了。2、复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，或算盘。也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时合第114页的第1题，让学生说说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中出现的错误，老师要刚好了解错
24、误的缘由，采纳适当的方法进行订正。第117页的第6题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的背定。3、复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第117页的第7题，在学生作出选择后，让学生说一说选择(或不选择)的理由，从而加深对克和千克的相识。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。复习“图形的运动”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了
25、。4、复习“解决问题”(第116页的第1题，117页第8题)时，老师要引导生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法5、复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。三、复习内容复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形的运动，解决问题，统计和数学广角。总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把
26、数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。四、复习目标通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。1、通过复习，进一步理解和驾驭计数单位“万”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、檠干数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并
27、能结合实际进行估算。3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。A、进步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移6、理解相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题
28、，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意思，有运用数学去创建美的意识：初步形成视察、分析及推理的实力。10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、复习重点、难点本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所的学问解决简洁的实际问题。1.“表内除法”的复习通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算己经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。日的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2.“万以内数的相识”的复习。万以内数
29、相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用并能依据实际状况选择正确的单位。5.“图形的运动”的复习。木学期所学的图形的运动(
30、平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6.“解决问题”的复习。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7.“统计”的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。六、复习的方法和措施1.努力提高课堂效率，仔细学习和领悟新课程标准和教材，理淸各单元学问在复习过程中查漏补缺，抓学生
31、的薄弱环节。2.多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。3.采纳”一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。4.在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。5.在复习中重视引导学生白主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。6.重视培育学生的应用意识和实践实力。真落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正。7.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。8.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。9.复习时留意方法，使学生在开心的氛围中欢乐学习，欢乐成长。 学期末
32、安排 篇7 一、 复习的意义目的：1、引领学生把学过的学问系统进行整理，形成学问网络，加深理解，驾驭学问，发展技能技巧。2、弥补平常学问驾驭的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。二、本学期教学内容分析：本册教学内容：一、数与代数：一单元“除法”其次单元“混合运算”第四单元“生活中的大数”第六单元“加与减（一）”第八单元“加与减（二）。二、空间与图形：第三单元”方向与概率四实践活动，依据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复习阶段力争做到让学生把应当驾驭的学问形成网络进行巩固，同时培育学生回顾与反思的实力。三、 复习进度支配时 间6月11日-6月12日除法；混合运算；生活中的大数6月13日
33、加与减（一）加与减（二）6月16日-6月17日方向与路途；测量6月18日-6月19日相识图形；统计6月20日-6月26日综合试卷四、复习方法材料：1、围绕课本为中心，以教研室试卷协助材料进行复习、巩固。2、题型，拓展学问点，整合学问，举一反三，升华运用。3、讲-练-测-评-思（总结）-再测。 学期末安排 篇8 面对九年级的特别状况，我制定了如下复习安排：首先，切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学实力的基石。如何进行基础学问的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动
34、学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在系统复习中要从引导学生弄清学问的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，娴熟驾驭方法到形成实力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，先用肯定的时间让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、驾驭基本方法上。复习中在学生中巡回辅导，了解信息，刚好反馈，然后再引导学生对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的驾驭，方法的运用和实力的提高。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还留意到学问的纵横联系，将各部
35、分学问串在一起，弄清它们之间的共同性和区分，弄清它们的联系，可使对学问的学习深化一步。因此，复习时除按课本章节依次进行外，还可将学问按另外的方式进行归类总结。其次：抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重的点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。题海战术"既增重学生负担，又不能使学生娴熟驾驭学问敏捷运用学
36、问。事实上，很多复习题目是从同一道题中演化过来的，其思维方式和所运用的学问完全相同。假如不驾驭它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为改变的题，便手足无措，在讲解中，引导学生对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通,培育学生的应变实力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，打算从以下几方面入手：.找寻其它解法；.变更题目形式；.题目的条件和结论互换；.变更题目的条件；.把结论进一步推广与引伸；.串联不同的问题；.类比编题等。再次：落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了
37、不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元,高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生娴熟驾驭，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。时间支配如下：第一周复习第222324章因为期中考试已考过其次周复习第25章解直角三角形和第26章随机事务的概率 学期末安排 篇9 一、复习目标1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的相识、加减法和有关图形、人民币学问。2、经验整理与复习的全过程，初肯形成归纳、整理学问的实力。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问
38、题。3、通过对学问的整理与复习，逐步养成 回顾和反思的习惯，感受学习数学系的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。二、复习重难点1、100以内数的相识及加减法，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。2、能分辨简洁的平面图形，人民币的相识及单位间的简洁转换。三、复习留意事项1、依据学问的特点，选用相应的复习方式。2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的实力，沟通学习过程中的收获和不足。3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，巩固。4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。5、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参
39、加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。四、主要复习内容（一）、100以内数的相识。复习主要解决的问题是:1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁问题。复习的重点内容是：1、100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、相识数位表，驾驭数的组成。2、数位表的相识：3、100以内数的依次以及大小比较：（二）、100以内加法、减法的复习。一年级的学生计算实力不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化
40、训练。复习主要解决的问题：学生能娴熟的进行100内数的口算，在详细情境中能发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题。复习的主要内容有：100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简洁问题。主要是 “整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点驾驭口算的方法，同时允许学生选择自己喜爱的方法进行计算，提倡算法的多样化。（三）、图形的复习。复习主要解决的问题：能正确相识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。复习的主要内容：1、相识各种面值的人民币。2、能够精确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。3、会购物，能够进行简洁的人民币的计算，用人民币的学问
41、解决现实中的简洁为题。五、复习的措施与策略（一）复习措施：老师引领系统复习，突显学生的主体意识。对一年级的学生来说，复习可能是一个比较笼统抽象的概念，学生年级小，自制力差，在复习的过程中会出现不稳定心情，所以在复习的过程中，由老师引领全体同学进行系统整理与复习，对本学期所学学问进行梳理，增加学生对学问驾驭的娴熟度，在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的实力。（二）复习策略：1、提倡自主整理、合作沟通的复习方式，提高学生复习的主动性；2、复习层次多样化，照看全体学生，敬重学生的差异，重视查漏补缺。（对不同层次的学生进行分层复习，达到学生学问水平与实力的最大化提升）。3、加强回顾整理学问
42、的方法指导；敏捷运用练习题，提高复习效率。（对不同学生实行不同形式的作业，以提高学生对不同层面学问的驾驭）。4、评价多样化，建立学习小组。（对不同层次学生进不同形式的评价，以提高学生复习学习的爱好与主动性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动，以带动全体学生的复习主动性，学生体验合作学习的欢乐）。 学期末安排 篇10 一、复习目标：1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。2.坚固驾驭练习中出现的学问点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。4、以每个单元的写作训练为突破口
43、，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。二、复习措施：1、让每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是簇新的，充溢活力的。2、留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。3、留意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。4、同时多留意学生良好的学习习惯的培育。三、复习方法：分类性复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按 拼音、字、词、句、段五个
44、方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。四、复习课时支配：复习时间：6月2日到6月8日，单元复习。6月9到6月11日，归类复习。6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。 学期末安排 篇11 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一学期的时间就快过去了。进入期末复习阶段，我们更要抓紧每一分每一