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1、对学校体育功能的再认识 摘要：从体育与智育、德育、美育、劳动技能教化4个方面的亲密联系着手，阐述体育在全面追求学生身心协调发展中起到的不行忽视的作用；从新型人才的角度，重申学校体育功能，提出体育教学不仅仅是全方位增加体质，还应与传授体育文化、端正健身意识、培育意志品质相互融合起来，以形成统一协调发展的、符合现代人才需求的体育。关键词：体育；智育；德育；美育；劳动技能教化体育是我国各类学校全面发展教化的一个重要组成部分，是提高学生健康水平、增加学生体质、丰富文化生活的手段。它与智育、德育、美育、劳技教化有内在联系，对学生智力、品德、审美实力等方面的发展有主动的促进作用/%0。但是有些群体在的升学
2、压力下忽视了体育功能，认为体育影响了学生智力开发，或者把体育熬炼等同于体力劳动，这些观点都是片面的相识/0。本文从以下1个方面阐述了体育在培育新型人才过程中起到的不行替代的作用。1体育对智育的促进作用一方面，青少年的体质愈强愈有利于他们对科学文化的学习和智力的发展。因为体育熬炼能增进身体特殊是大脑的机能潜力，提高大脑的工作效率。所以，适当的体育课程与文化课程相融合不仅促进身体的良好发育，也使文化教化有张有弛、劳逸结合。另外，良好的体育手段的运用，还可以促进某些特别智力品质的发展，如视察力、推断力、见机行事实力等。另一方面，智力的不断发展与成熟也帮助青少年更好地驾驭体育技能，因为驾驭系统的体育学
3、问是以健全的智力发育为基础的，所以，智力的开发与体育的加强是相辅相成的，相伴而生的。随着现代学校教学内容的不断丰富和更新，教学相识活动量的加大和强度的增大，对学生身体的要求越来越高，体育的作用也就越来越突出。曾有城乡男女学生体质健康调研结果表明，学生的耐力素养普遍下降，高校生下降幅度最大，高校生体质状况差表现在耐力和柔韧性素养差，肺活量处于停滞或下降趋势，肥胖和超重的比例大幅度增加，近视率居高不下。以上结果并不是偶然的。我国长期受到应试教化的影响，片面追求升学率，教学中只重视应试科目，学校领导对体育“重”而不“视”，重智轻体越来越突出。而高校体育，只重视技术和技能教学，轻视对学生全面素养的培育
4、，导致了身体状况与学业不相适应的局面。因此，忽视学校体育功能是有害的。2体育对德育的促进作用体育本身具有丰富的德育因素，有助于培育学生健康的心理和高尚的情操。例如，体育的团体竞赛体现了团队精神，是衡量德育因素的一种表现形式，大到正规的体育目的的教化，小到日常的集体活动，都对德育起着不行忽视的作用。通过体育目的的教化，可培育学生为祖国争光、为民族争气的爱国主义精神，提高民族自信念、骄傲感。同时，通过体育熬炼也可培育学生吃苦耐劳、刻苦熬炼、不怕困难、坚韧不拔的意志品行。通过集体体育活动能培育学生的集体主义思想品德，学会正确处理个人与他人、个人与集体的关系，加强组织纪律性，还有助于培育学生英勇坚韧、
5、奋力拼搏、主动进取的精神风貌和遵守体育规则、发扬体育风格的优良思想作风。人的“身”、“心”是相互联系的，体育作为一种特别的教化手段，通过有效的体育活动再现人的心灵世界，反过来，人的思想意识可以调整人才对体育的追求，从而通过长期的体育熬炼提高他们的动作技能、身体素养，促进人的全面发展。同时，通过运动可以了解客观世界的规律，自觉加深对体育科学概念的理解，并通过充分而有效的体育活动，使人的知、情、意、行得到全面发展。在体育教学中，竞争与合作是实现德育的一种重要手段，应充分利用。竞争能激励学生不断进取，激发学生的好胜心，培育他们奋力拼搏勇往直前的优秀品质；合作可以增进友情、团结互助，使大家为集体利益和荣誉而凝合在一起。总之，体育不但是体质发展的必要条件，也是德育发展的重要基础。