《浅析语文作业 设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析语文作业 设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅析语文作业 设计浅析语文作业设计 江西省九江市庐山区中学 杨厚胜 “得法于课内，得益于课外”。语文学习理应如此。语文课程标准所蕴含的教化理念也体现了这一点。眼下语文教改正在如火如荼地进行：语文教材文本的多元化、语文老师形象的志向化、语文多媒体教学的生动情境化语文教革备受关注。不难发觉，教化教学者们大多关注的是课内改革，对课外对语文作业改革的关注程度却远远不够。语文作业这一块从理念上到实践操作都相对滞后。 语文作业的现状不容乐观。不少学生对语文作业感到乏味，甚至老师也感到批改作业很机械。语文考试与平常的语文作业好像脱节了，所以有些学生认为语文作业做不做无关紧要。久而久之，对语文学习产生了厌倦心
2、情。究其缘由，我们的语文教学还没有走出传统的“守成教化”的怪圈。课堂上老师把优秀的作品肢解成支离破裂的字、词、句、段，把语文课堂当成单一枯燥语言技能训练基地，让学生远离了漂亮的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等等，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培育实力的目的。这样的语文学习学生喜爱吗？重复甚至机械的作业不但不能激发学生学习语文的爱好，反而成了学生学习的“负担”，成了很多学生对语文丢失爱好的“罪魁祸首”。故在优化课堂教学的同时，语文教改也应体现在语文作业的设计改革上。假如只图课堂教学的喧闹作秀上，语文作业没跟上，
3、那语文学习只能是惨白无力了。 作业的目的是什么？许多人认为作业是师生对课堂教学内容的检测和教学效果的反馈，持有这种观念的人注意的是学生对课堂教学内容的理解程度。语文学科除了同其他学科有如上的共性之外，语文作业更有其特性。有人说语文的外延等于生活的外延。语文学习不拘泥于课堂内，语文作业也不完全是对课堂的检测，更多的应是再思索，再感悟，再拓展，再延长，再创建，允许学生张扬自己的特性，认可学生自主精神，主见学生的自由创新意识。在教读完朱自清先生的散文背影之后，我设计了一题作业：课后从读者、自读课本、语文报等书刊报纸上搜集一组写父亲、赞美父爱的文章收集在自己的“语文小仓库”里，先在小组内沟通，各小组举
4、荐12篇在其次天的语文课上进行“好文章朗读”竞赛，要求参赛同学除了正确、流利、有感情的朗读，还要说说举荐这篇文章的理由，谈谈自己读此文的感受并与朱自清的背影，作下比较。同学们对这样作业没感到压力。此举既让同学们再次感悟了父爱亲情，加强了“语文小仓库”的积累，还训练了朗读实力。朗读竞赛中老师组织同学评比，刚好评点，当堂激励表扬。竞赛结束本人接着布置道作业：找找爸爸妈妈年轻时的照片或结婚照，对比一下现在的爸爸妈妈，好好回忆爸爸妈妈为你为这个家所付出的，在日记本上为爸爸或妈妈写篇文章，要求写真实，写出感情来。这样的练笔学生们不再感到麻烦：他们可以从自己的生活中找寻到这些素材。通过练笔，让学生感受到亲
5、情的内涵。日记的检查批改是件“苦差事”，但又是令人兴奋的事，因为每份作业答案都不一样。日记的批改不能简洁打个勾，批个日期，你要回答学生提出的问题，要和他们切磋一下“NBA”、“世界杯”，要和他们沟通对社会生活的看法，要为他们排忧解难语文作业内容应是丰富多彩的，形式也是多种多样的，作业评价也是因人而异的。“对错”、“分数”那些刻板的作业评价标准也是造成当前语文作业现状的缘由之一。当前的作业评价方式与语文课程标准要求南辕北辙，不利于学生的胜利体验，不利于学生健全人格的养成。作业的评价应以激励性评价为主，多确定、多表扬学生的一点点进步。我始终重视日记的批改，本着构建学生心灵的目的，主动走进学生心灵，
6、了解学生的需求、渴望以及他们的审美标准，在文本和社会现实面前和学生共鸣，用真诚的评语为他们指引“迷津”，用动情的评语引领他们人格的健康发展。 语文作业改革的目的是培育学生的“语文素养”。语文素养是一种以语文实力为核心的综合素养，其要素包括语文学问、语言积累、语文实力、语文学习方法和习惯以及思维实力、人文素养等。古人云“不动笔墨不读书”。本人要求每个学生建立“语文小仓库”，这是一道长期作业，力争每天摘抄积累300字，每周2000字。积累自己喜爱的成语和格言警句，积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 作业设计要注意培育学生良好的学习习惯。如布置课前预习培育学生勤查
7、工具书的习惯；书写规范，端正整齐的良好的写字习惯。关注生活，丰富扩大自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，不断丰富自己的生活积淀，养成坚持练笔（写日记）的习惯。一年多来，坚持写日记的同学写作已找到突破口，有几个同学练笔字数达四、五万字。 作业设计要注意培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，加强阅读积累。语文课程标准提倡少做题，多读书，读好书，读整本书，激励学生自主选择阅读材料。九年义务教化要求学生语文阅读总量不少于400万字，其中初中三年不少于260万字。前面我要求学生每学期要看两三本名著，如爱的教化安徒生童话繁星春水鲁滨孙飘流记钢铁是怎样炼成的昆虫记等，我任教的两个班级共建
8、了一个图书角，由学生管理借阅。 培育学生的儒雅气质、文明举止、稳重的谈吐，也是语文作业的内容。为了增加学生口头表达的自信念，我的语文每节课“课前三分钟”已推行了一年多。以学号为序，每节课一学生到讲台上完成不少于三分钟的口头表达，可以讲故事，可以诗朗诵，可以主持智力竞赛，可以解说NBA要求看法自然大方，语言表达清晰、连贯，熬炼自我展示才华，给同学们带来学问，带来欢乐。借此机会，激励表扬一下这个学生。每节课首先表扬一下一个学生，一学期每个学生可以得到两三次表扬激励的机会。这种“口头作业”实践操作起来大大地激发了学生对语文课的爱好。 总之，语文作业的设计最终要体现能极大地调动学生的学习爱好，能拓展学生的阅读视野，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文学问形成综合实力，丰富人文素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。 浅析语文作业设计