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1、如何建设学习型领导班子 如何建设学习型领导班子党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会确定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的须要，同时也是党的事业进步和发展的须要。每一个党员干部，要适应当今学问经济时代环境的改变，就必需不断进行学问更新，终身学习。建设学习型社 会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实牢靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握动身点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。一、建设学习型
2、班子的动身点，在于使学习成为一种管理的理念建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素养进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围深厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注意信息的反馈和运用，内部事务透亮度高，能主动谏纳群众的看法和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共
3、同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能常常进行系统思索，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习状况、工作状况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，刚好总结阅历教训，发觉问题马上处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创建自我，我们能够做到从未能做到的事情，重相识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创建将来的实力。建设学习型班子就须要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之
4、间的关系，建设一种新型的充溢自办法识和民主开放的组织。学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必需充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣扬党的路途、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要
5、有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创建有利条件。提高管理水平就要根据圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越-实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创建，最终得到了满足的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满意，致使班子又激发了新的创建欲望。2、改善心智模式-用新眼光看世界。班子成员都能主动调整好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，马
6、上要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景-打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝合在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创建性地学习。班子的每个成员要注意个人听从组织，组织听从国家。这个共同愿景能为学习供应目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成果，做到补台不拆台。4、团队学习-激发集体才智。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体才智大于个人才智。让每个成员的思想都能进行自由沟通，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深化的见解，形成更高层次的共识
7、。5、系统思索-见树见林一个班子在考虑问题时，要注意从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和相识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思索问题。提高管理水平还要培育五项实力：科学推断形式的实力，驾驭市场经济的实力，应对困难局面的实力，依法执政的实力和总揽全局的实力。提高管理水平更要加强四个方面学问的学习：一是深厚的政治理论学问。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就须要学习和驾驭深厚的政治理论。要关切政治，保持政治的热忱和敏感，当前要注意“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二
8、是娴熟的科学管理专业学问。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必需精通并能娴熟的运用公共管理学问和专业学问。公共管理学问是基础，同时，作为领导者，只有娴熟驾驭本专业学问，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化学问。科学文化学问是全部工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理学问等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的实力。三、建设学习型班子的落脚点在于增加班子的凝合力和创新力学习型班子作为一种新型的管理理念，应当更能适应学问经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力限制型”管理方式的限制，以自主提高代替了限制吩咐，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的实力，在班
9、子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝合力明显地增加了，班子成员自愿学习，亲密协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断改变的外部环境。培育创新实力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注意学问的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以学问为基础、以科学为依据的创建性劳动。要创新就要有创新才智的积累，只有通过学问的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。其次对创新
10、活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创建欲，充分发挥其想象力和创建力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣扬、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和学问储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分相识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新实力，实现学问创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习学问，更是学习驾驭学问、运用学问的实力，创新才是学习的最终目的。建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增加创新实力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。