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1、小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇1 立定跳远是一种特别单调，枯燥的项目，今日在给一年级上立定跳远这节体育课时，首先我示范教立定跳远的方法，要先怎样再怎样。一起先时，同学们爱好很高，可没有练习几遍，有一部分同学就起先表现出厌烦地感觉，动作变形，看法不仔细，边跳边玩，嘻嘻哈哈。我发觉后，特别生气，平常孩子们都说最喜爱上体育课了，今日怎么会出现这种现象呢?于是我在思索：得想一个方法调动调动他们的主动性，我立刻叫孩子们停下来。说我们来做嬉戏吧!孩子们一听做嬉戏，精神一下子激昂来，连蹦带跳地喊好、好 我依据立定跳远的特点，设计了一个青
2、蛙过河的嬉戏，并在地上画上几个圆圈，表示荷叶，比一比看谁能跳过这片荷叶。然后把他们分成几个组，进行竞赛。通过竞赛视察，还真没有发觉偷懒的学生了，效果还真不错。训练了一阵我让孩子们停下来休息，借此机会我对孩子们提出了一个问题：这节课你学会了什么?你觉得怎样跳才跳得更远?能把你的阅历告知大家吗?孩子们的心情昂扬起来，个个都想说。依据孩子们的叙述我进行了规范性的整理，得出以下几点：一、起跳前的上下肢预摆技术,即：直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂.学生任选一种适合自己的方法进行练习。二、起跳蹬地技术,发展下脚爆发力气. 要求做到"两快"即臂前摆快,制动快;蹬地快.&q
3、uot;三直"即髋,膝,踝三关节伸直;起跳时,重心前移,放在前脚掌上,上体前倾,两臂由体后向前上方快速摆出,快速蹬地,完成起跳.此时身体已充分伸绽开,教法采纳向上跳;向前跳;听信号,肌肉急剧收缩一次再快速放松;跳深;立定跳远等.三、腾空技术,发展腹肌,髂腰肌及下肢爆发力素要求大腿紧贴身体;起跳后,大腿上抬找身体,两臂由前向后摆,团身紧.四、落地技术,提高完整技术的动作质量,发展下肢爆发力. 要求重心低,小腿前伸;落地技术应在落地前就做好打算.此时应为团身紧,大小腿夹角大于90度,以脚跟先着地之后快速下蹲缓冲,两臂前摆。通过这节课使我想到了体育课不是单纯的练或玩。跟其他学科一样也须要创
4、设良好的学习环境和选择有效的教学方法。让孩子们在乐中练，动中练，玩中练，这样才能达到练的目的，孩子们的爱好才能贯彻全过程。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇2 本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在欢乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康欢乐体育。使学生初步相识立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。老师在讲解示范中，老师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳动实力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用。小学生协调性较差，留
5、意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于二年级小学生来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。另外在教学中要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。现代教化的目标是培育一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和主动向上的处世看法，具有探究创新精神，能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。培育学生对体育活动的爱好和爱好，提高学生参加体育活动的主动性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：乐中练，动
6、中练，玩中练。这里的练是发展实力的手段，而乐、动、玩则是培育学生爱好的关键。学习环境对发展实力、培育爱好具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。变更低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习爱好和主动性的发挥。老师要以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发觉学生须要，就能刚好供应帮助。本课教学对象是低年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是低年级小挚友具有好动、好玩、好思索等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练
7、习、思索、探究、探讨等教学方法，在老师引导下，渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。另外，要使嬉戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与嬉戏有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇3 体育课作为向学生传授体育的基础学问、让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素责与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受，借
8、此机会和大家共享一下：一、 教学设计注意学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个放字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。立定跳远一课我从教案 的设计上进行变更，充分利用三年级学生的仿照实力和想象力，让学生能在老师的引导下自主、合作的进行立定跳远练习和竞赛，培育学生的自主学习实力以及对体育运动的触觉。二、教学过程体现学生的自主学习立定跳远一课，从教学内容上看体现了学问性、技巧性、实效性的有机整合。我在教学中注意学生间、师生间的展示、对比、评价，将自己融入学生中成为他们的一员，同时我让学生分组结伴，在相互促进、相互观赏中一起提高技术动作。如：
9、自主练习这一环节中，我通过与每组学生竞赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小隐私的方式告知学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，主动创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的主动参加使大家在良好的氛围中，学习主动性得到了最大的调动。三、老师时刻关注学生的自主学习立定跳远一课学生在练习和竞赛中，为了使学生体验欢乐和胜利并保持较高的爱好，我时刻关注学生学习的态势，刚好的赐予激励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、主动展示自我;在进行竞赛时，学生分组合作、相互观赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起探究、学习。四、总结反思在立定跳远一课的实践反思中，我感到对教材的重点把握还得深究
10、，尤其是在讲解学问点的语言上还须要更加精炼，把技巧简洁化，还要进一步学习、探讨、探究。运用激发学生爱好，引导学生自主学习这个教学策略，在教学过程中进一步引导、关注学生。使学生得到学问的积累、实力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上，应当做到全面发展，上下肢一同提高。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育熬炼的自我搭配实力。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇4 一. 教学设计构思：教化不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教化内容的重要源头，教化是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创建了我们新生活。我们要继承、发扬他们
11、不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。本课主教材教学选用了相互探究法、尝试完善法和竞赛法，始终把老师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己寻求解决问题和驾驭动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注意对学生自学实力的培育，让他们在自学、探讨、探讨的基础上，达到驾驭学问技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策实力，并在尝试中提高对问题的相识，增加学生相互协作、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注意学问的联系性，增加学生对中国革命的了解，
12、渗透了德育，丰富学问，激发学生对祖国大好河山的酷爱，对家乡的酷爱。本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。通过创设情景，使学生能够很快进入角色，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教化和思想品德教化，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对美妙祖国的酷爱，做一个合格的中学生，发挥自己的聪慧才智为祖国建设服务。通过对抢运弹药的教学，培育学生酷爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。通过激励评价，使他们能够不断地相识自我、完善自我和发展自我。二.须要解决的问题1. 较好的运用嬉戏(踩踩猫)组织方法。2. 如何有序的组织嬉戏，如何在嬉戏(蜘蛛爬行)的过程中保持队形,顺当的进行活动。3. 如何引导学生自主
13、选择蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。4. 学生的参加性和爱好性的提高。三.拟解决的方法1. 踩踩猫的嬉戏强调不能用力踩，否则就算被踩。2. 蜘蛛爬行的嬉戏时要保持队形， 否则每个在总成果上扣除5秒。3. 相互演示，相互订正,相互分析,相互比较,互帮互助，找出最佳途径。4. 激发爱好，依据七年级学生的心理特征， 运用竞赛的方法，激发他们的斗志，增加运动欲望，进一步达到运动的目的，完成老师的预期目标。四.教学实录1. 导入常规l 老师导入状况，引出问题l 小嬉戏：踩踩猫l 学生分组练习l 老师评价2. 嬉戏:：师：我们今日做一个嬉戏，各小组比一比，那一小组最好。生:争论.师：同学们大家看过蜘蛛爬行吗?
14、生：看过.师：我们做一个蜘蛛爬行的嬉戏。方法 规则 学生练习 分析 竞赛 综合评价3.障碍跑：师：力争向上是我们的志向，成功是我们的目标，刚才玩了一个嬉戏,输的确定不服气，是不是。生：是师：下面老师再给你们一次机会。重新展示自我。下面进行一组障碍跑生:争论，欢呼嬉戏方法 要求 示范 学生探究练习 师生探讨 分析 竞赛 发展评价3. 结束部分l 放松练习l 综合评价l 下课五：教学流程课堂常规嬉戏(踩踩猫)蜘蛛赛跑障碍跑(抢运弹药)享受运动六：教学反思:课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在老师的内容和形式上。新体育应关注学生的须要，重视老师的改变，师生不
15、再是某教材某内容的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培育人。一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识特别激烈，嬉戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，特殊是低年级的学生，培育他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参加性比较强，心情高涨，发言主动思维灵敏，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息，坚韧拼搏的精神。以下是这节课较胜利的地方:1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动
16、的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感爱好，究其缘由，无论是我们的组织支配还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生主动参与到运动中来，通过嬉戏协助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，兴奋了。2.如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,老师通过细心设计课的教学组织形式,奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学
17、生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处体现了老师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教化教学效果。3.创建条件，供应机会。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感看法、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，忽视了学生的情感体验，所以我创建了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创建是无限的，要上好一堂课，这就须要体育老师筛选内容，以及依据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教化和培育了团结合作的精
18、神。不足地方：如何面对偶发事务。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚起先上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的机会，看到其他同学兴致勃勃的玩，那个学生特别悲观。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发事务“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇5 一. 教学设计构思：教化不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教化内容的重要源头，教化是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命
19、先辈艰苦战斗，创建了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。本课主教材教学选用了相互探究法、尝试完善法和竞赛法，始终把老师放在导演的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己寻求解决问题和驾驭动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注意对学生自学实力的培育，让他们在自学、探讨、探讨的基础上，达到驾驭学问技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了怎样才能送得快送得稳来启发学生思维群策实力，并在尝试中提高对问题的相识，增加学生相互协作、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，
20、注意学问的联系性，增加学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富学问，激发学生对祖国大好河山的酷爱，对家乡的酷爱。本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。通过创设情景，使学生能够很快进入角色，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教化和思想品德教化，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对美妙祖国的酷爱，做一个合格的中学生，发挥自己的聪慧才智为祖国建设服务。通过对抢运弹药的教学，培育学生酷爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。通过激励评价，使他们能够不断地相识自我、完善自我和发展自我。二.须要解决的问题1. 较好的运用嬉戏(踩踩猫)组织方法。2. 如何有序的组织嬉戏，如何在嬉戏(蜘蛛爬行)的过程中保持
21、队形,顺当的进行活动。3. 如何引导学生自主选择蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。4. 学生的参加性和爱好性的提高。三.拟解决的方法1. 踩踩猫的嬉戏强调不能用力踩，否则就算被踩。2. 蜘蛛爬行的嬉戏时要保持队形， 否则每个在总成果上扣除5秒。3. 相互演示，相互订正,相互分析,相互比较,互帮互助，找出最佳途径。4. 激发爱好，依据七年级学生的心理特征， 运用竞赛的方法，激发他们的斗志，增加运动欲望，进一步达到运动的目的，完成老师的预期目标。四.教学实录1. 导入常规l 老师导入状况，引出问题l 小嬉戏：踩踩猫l 学生分组练习l 老师评价2. 嬉戏:：师：我们今日做一个嬉戏，各小组比一比，那一小组最
22、好。生:争论….师：同学们大家看过蜘蛛爬行吗?生：看过….师：我们做一个蜘蛛爬行的嬉戏。方法 规则 学生练习 分析 竞赛 综合评价3.障碍跑：师：力争向上是我们的志向，成功是我们的目标，刚才玩了一个嬉戏,输的确定不服气，是不是。生：是……师：下面老师再给你们一次机会。重新展示自我。下面进行一组障碍跑……生:争论，欢呼……嬉戏方法 要求 示范 学生探究练习 师生探讨 分析 竞赛 发展评价3. 结束部分l 放松练习l 综合评价l 下课五：教学流程课堂常规嬉戏(踩踩猫)蜘蛛赛跑障碍跑(抢运
23、弹药)享受运动六：教学反思:课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在老师的内容和形式上。新体育应关注学生的须要，重视老师的改变，师生不再是某教材某内容的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培育人。一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识特别激烈，嬉戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，特殊是低年级的学生，培育他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参加性比较强，心情高涨，发言主动思维灵敏，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息
24、，坚韧拼搏的精神。以下是这节课较胜利的地方:1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感爱好，究其缘由，无论是我们的组织支配还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生主动参与到运动中来，通过嬉戏协助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，兴奋了。2.如何在体育课堂教学中落实学生发展为本,重视学生的主体地位是当前中小学体育课
25、程改革的一个重要课题。在本案中,老师通过细心设计课的教学组织形式,奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处体现了老师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教化教学效果。3.创建条件，供应机会。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感看法、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，忽视了学生的情感体验，所以我创建了抢运弹药，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创建是无限的，要上好一堂课，这就须要体育老师筛选内容，以及依据现有的场地和
26、器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教化和培育了团结合作的精神。不足地方：如何面对偶发事务。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚起先上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏踩踩猫是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的机会，看到其他同学兴致勃勃的玩，那个学生特别悲观。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发事务遭受时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教
27、学反思 篇6 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控实力和认知实力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循按部就班的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心打算培育爱好、自创投掷主动实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，而且对
28、整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点，采纳了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的跟着老师开心的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”实践出真知。在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“探讨性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“探讨性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。传统的投掷教学偏重于
29、技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷实力，又激发了学生参加投掷活动的爱好与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生主动挑战自我;给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到
30、学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了同等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将接着努力。 小学体育课立定跳远教学反思_立定跳远课后教学反思 篇7 我所任教的二年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于他们来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，我实行新奇、好玩的练
31、习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。另外在教学中关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参加体育的爱好。增加竞争意识，创新意识，培育学生的视察力、思维力、创建力、表现力和动手实力，养成良好的心理品质。主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展实力、培育爱好具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学起先时首先让学生仿照小动物跳动，学生可依据自己的须要和爱好，自由选择嬉
32、戏内容。这样做变更了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习爱好和主动性的发挥。二、设计易于接受的活动形式本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。三、选择具有实效的教学方法。本课教学对象是二年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是它们具有好动、好玩、好思索等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，引导学生渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。同时通过嬉戏活动，让学生始终沉醉在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。四、存在不足：(1)本节课由于时间关系，显得学生打算活动时间较长，自主学习时间较短，时间安排不合理。(2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。