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1、小学四年级语文等我也长了胡子精品教案诗人借助成年男子长胡子的这一表象特征，写出了一个孩子想成为一个爸爸的天真愿望。同时也写出了孩子内心深处对这样一个好爸爸的最真实的期盼。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文等我也长了胡子精品教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文等我也长了胡子精品教案一教学目标：1、会写10个生字，会认3个生字，学会蜘蛛、探险等词语。2、联系生活实际理解诗歌内容。3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。重点难点：1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2、换位思索，加强与文本对话。第一课时一、引入：同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的
2、梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个奇妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色调斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。二、初读课文1、老师范读。2、学生自由读、指读，要将课文读精确。不相识的字圈出来。学习生字。1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为蛛、蚁扩词。2、认读词语：屁股，提示学生留意股的第六笔是横折弯。分别扩词。3、认读生字：搬、骗。留意搬的写法。分别扩词。4、复习巩固生字。5、比一比，再组词。搬骗蚂蚪般偏妈抖初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。理清文章结构：第一部分(1)：写出了作者的愿望。其次部分(2-4)：写我成为爸爸后的想法。第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的
3、急迫心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼喊。其次课时一、引入：1、复习字词，读词。探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人2、回忆文章可分几部分理解?二、深化学文，理解内容。快速读文：思索：我的愿望是什么?小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，留意现实与想象两种画面不同语气的处理。留意区分我要……我肯定不……这是想象和现实对立的生活画面，联系生活阅历读，边读边想。(板书这两个句式。)想象部分：轻松、欢乐、天真、感爱好;现实部分：生气、郁闷、厌烦、不兴奋。体会跟、给、带这几个词语的意思。(板书)在第四节中，感悟先&hel
4、lip;…再……的句式，齐读这句诗，也可以仿说。?引导学生有感情地朗读全文。小结诗歌的内容。三、表达情感，课堂小练笔。1.读课文并思索：你的爸爸是怎样的一个爸爸?我要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?2.小组沟通，评议结合。3.仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。4.把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。小学四年级语文等我也长了胡子精品教案二一、教学目标1.相识本课12个生字，会写8个生字2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜爱怎 样的爸爸?3.能大胆表达自己的意愿并写出来二、 教学重难点1.重点：相识生字学会有感情读课文2.难
5、点：表达自己意愿并写出来三、教学打算： 教学课件四、教学过程第一步：创设情境导入由播放大头儿子小头爸爸主题歌引入讲课，板书课题并过渡文中的小男孩在想什么呢?其次步：读文感悟，诗情剖析1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：a.用你喜爱的方式读一读b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌c.找学生把感受读出来过渡：文中的我究竟想做一个什么样的爸爸呢?2.品读感悟其次三四节诗歌a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌c.问：我喜爱什么样的爸爸呢?板书喜爱，让学生找出我喜爱的爸爸的句子并划出来d.用文中的词语概括出我喜爱的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读e.同样找出不喜爱的爸
6、爸句子并概括词语以上可以采纳两组竞赛的方式。f.视察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习我要_,我肯定不_。g.有感情的朗读诗歌第三步拓展延长：学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。第四步诗歌观赏;一首好听的诗歌我是男子汉配乐朗诵，升华孩子们的感情，并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。第五步课堂检测： 让学生做课后题第六步作业设计：1.把课文中美的句子或词语写一写2.仿写一首诗歌等我也->>第七步板书设计：13.等我也长了胡子喜爱 不喜爱探 险 打屁股去动物园 骗 人讲故事 吹胡子瞪眼睛小学四年级语文
7、等我也长了胡子精品教案三教学目标1.相识3个生字，会写10个字。2.激发学生的学习爱好，结合生活实际深化了解诗人的美妙愿望。3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的。4.有感情地朗读这首诗。教学建议(一)教学打算1.儿童诗。2.轻音乐献给爱丽丝。(二)教学过程1.识字与写字本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有虫字旁的字居多，要指导学生留意归类识记。2.朗读指导学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美妙情感。3.阅读教学(1)探讨沟通。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个也字。为什么要长胡子
8、呢?关键是想成为爸爸。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住跟不打;讲不对;带不骗等词，将有助于对本诗的深化理解。(2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。(3)让学生沟通不同的愿望及成长经验，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲解并描述现在的想法。(4)完成课后探讨沟通的表格。(5)学习本课后，可以等我也 为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。4.活动提示(1)读一读，写一写。这些都是学生应当驾驭的词语，旨在促进学生积累词语，
9、增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的驾驭。(2)探讨沟通。这道题目的是引导学生通过提出问题，探讨问题，解决问题的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思索。5.课时支配：建议2课时。教学中可能出现的问题与解决对策理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有肯定的困难，老师可供应四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境;三是教学生以文解人，通过多读作品了解作者、体会感情;四是让学生用我口说我想练习表达实力。理解诗意的方法还许多，以上只举了几种例子，教学时，老师可与同学共同总结并创建更多更好的学习方法。相关资料等我也当了老师等我也当了老师，我就会有很多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探究大自然的隐私。/我不会指着他们的鼻子喊：/去，快点坐好!/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的欢乐。/我不会当着大家的面说：/你这人太笨了!/我会少留作业，/让他们有足够的嬉戏时间。/我不会对他们喊：/明天要考试，还不复习!/我不骗你们，/等我也当了老师，肯定这样做。