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1、如何评课 13、看语言:教学也是一种语言的艺术。老师的语言有时关系到一节课的成败。首先，要精确清晰，说一般话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。4、看教法:看老师运用教具，操作投影议、录音机、微机等娴熟程度。六、从教学效果上分析课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热情。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。学问、实力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟，学生学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。如何评课 2评课是教学、教研工作过程中一项常常开展的活动，有同事之间相互学习、共
2、同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。评课又是教学、教研工作过程中一项特别有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广阅历，发觉不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。一、当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、四平八稳5、参加面窄二、评课的原则1、实事求是原则2、坦率恳切原则3、兼顾整体原则4、激励性原则5、差异性原则6、方向性原则三、一节课的评析方法1、从教学目标上分析2、从教材处理上分析3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计（2）看课堂结构支配4、从教学方法与手段上分析评析方法与手段包括以下几个主要方面：（
3、1）看是不是量体裁衣，优选活用（2）看教学方法的多样化（3）看教学方法的优选与创新（4）看现代化教学手段的运用5、从教学基本功上分析通常，老师的基本功包括以下几个方面的内容。（1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看操作6、从教学效果上分析有的书上又将评课内容分成以下几项：一、评教学思想二、评教材处理1、教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性2、教学重点是否把握精确，教学过程是否做到突出重点3、教学难点是否把握精确，教学过程中难点是否得到突破4、教材的组织、处理是否细心三、评教法选择1、教法选择是否符合教改方向2、教法选择的依据是否科学合理四、评学法指导1、学法指导的目的要求是否明确
4、2、学法指导的内容是否付诸实施3、学法指导的方式是否可行五、评实力培育六、评师生关系1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围无论用何种方法进行评课，都要反映以下几方面内容：（1）本节课的主要优点或阅历或特色是什么？（2）本节课的主要特点或不足或须要探讨的问题是什么？（3）你的建议是什么？如改进教学的建议，推广阅历的建议等等。评课要留意的问题：一、仔细听课听课是评课的前提，只有仔细听课才能进行客观的评课。怎样才能仔细听课呢？一般来说要做到以下五个字：听、看、记、思、谈。1、听就是听上课老师是怎样复习旧学问的？是怎样引入新学问的？是怎样启发学生思维的？是怎样指
5、导学习方法的？是怎样巩固新学问的？是怎样结课的？还要听学生是怎样回答问题的？是怎样提出问题的？是怎样探讨问题的？听课中老师要进入三种角色：学生角色、老师角色、评判者角色。听课时老师要做好三种打算：（1）学识打算：熟识教学大纲、课程标准，充分把握教材；学习和驾驭有关学科的教改信息；学习教化理论；留意积累各种资料。（2）心理打算：看法上的打算；心情上的打算。（3）物质上的打算：要带好听课笔记、教科书、参考书。2、看就是看老师的板书，看老师的教态，看老师和学生之间的感情沟通，看老师运用教具与现代化教学手段的状况，看老师的教学环节支配，看学生上课的表现。3、记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内
6、容。一是记听课的时间、班级、学科、支教者、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思想、德育渗透、双基教学、实力培育、教材处理、教法改革等方面值得思索的要点；四是记学生课上活动的状况；五是记对这堂课的简要评析。4、思就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？关键点抓得是否精确？板书是否合理？教态是否自然亲切？教学手段是否先进好用？教法是否敏捷？学生学习的主动性、主动性是否得到充分的调动？寓德育与教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？“双基”是否扎实？实力是否得到培育？有哪些突出的优点和较大的
7、失误？5、谈就是和被听课老师与学生交谈。可先请上课老师谈自己这节课的教学设计与感受，再请学生谈这节课的收获与不足；然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听这节课所受到的启迪与所学到的阅历，谈这节课的不足之处，谈自己的思索与建议。特殊提示：无论是有组织、有目的的正规性的评课，还是同事相互听课后的评课，都应当拟好提纲，这样做可以克服评课的随意性和盲目性，可以使评课更具科学性与针对性。总之，听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教化理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学阅历积累，就会有听课、评课水平的飞跃。2/2