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1、七年级上册文言文模块四-文言文理解【教学目标】1综合文言文前三讲，全面提高学生理解文言文的能力；2能概括文言文的内容，整体理解文章中心。3. 能把握文言文的翻译要点。【教学重点】1.结合前三讲，正确翻译文言文。2. 全面分析文言文中人物形象。3. 准确翻译文言文中重点实词，虚词，句式。【教学难点】体会文言文的中心思想，准确理解人物形象及细节。【教学方法】讲授法，合作探究法【教学内容】一【人物形象分析】陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君
2、与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。1.太丘：汉朝陈寔（sh），曾做太丘长。长，掌管。元方的父亲。“与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。”看重承诺，守时。 2.友：太丘的朋友。“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”不讲信用，迟到了不知检查自己的过失，反而当着元方的面责骂他的父亲且言语粗野，不讲礼貌。 “友人惭，下车引之。”知错能改 。3. 元方：七岁孩子。不卑不亢地指出友人为人的不足，表现了元方明白为人要讲诚信，要讲礼貌的处世原则；也反映了他的机智和思维的敏捷。 “入门不顾”对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得理不饶人、年少气盛
3、的性格特点。 二【问题探究】1咏雪在文章结尾“即公大兄无奕，女，左将军王凝之妻也。”交代了谢道韫的身份，有什么用意？_作者最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。 2陈太丘与友期行中的“尊君”与“家君”在使用上有何不同？“尊君”指别人的父亲，是敬辞；“家君”指自己的父亲，是谦辞。 3通过陈太丘与友期行一文可知元方是一个怎样的孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。元方是一个聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。4子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，
4、回也不改其乐。贤哉，回也！”一则中表现出了颜回什么样的精神品质？_颜回为了自己的理想，不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。这体现出颜回贫贱不能移的安贫乐道的精神。5论语十二章在内容上、文字上有什么特色？对我们有什么启发？这十二章语录不仅内容丰富，文字上也别具特色。比如第一章：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”连用三个反问句，把学习的乐趣和所达到的境界层层展开，句式整齐、音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。这十二章语录对学子的勤奋自励、谦虚进取，学习方法的机敏灵活，品德修养的自律豁达，论述得言简意深，富有哲理。它像一个路标，给每位求学之子指引着前进的
5、方向。6诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.诫子书中作者阐述的观点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？_观点：修身要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。分别从治学须静正面论证、修身忌躁反面论证。_解析：弄清楚了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文，而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果。设计这样的问题，其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。学生在回答的过程中，一定要紧贴文本，思考并组织运用语言来回答的过程，就是锻
6、炼自己的分析概括能力的过程。要调动学生的积极性，要求他们独立思考和讨论探究相结合。2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？（3分）3.诸葛亮写这封信的目的是什么？（2分） 4.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（2分） 7穿井得一人宋之丁氏,家无井,而出溉汲,常一人居外.及其家穿井,告人曰:吾穿井得一人. 有闻而传之者曰:丁氏穿井得一人.国人道之,闻之于宋君.宋君令人问之于丁氏. 丁氏对曰:得一人之使,非得一人于井中也. “穿井得一人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么？你从中得到什么启示？_原因：传播者没有调查事实，道听途说。启示：凡事要调查研究，面对
7、纷繁的信息不能轻信，要实事求是。三【课内阅读】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼寐，盖以透敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1解释加粗的字。缀： 顾： 犬： 洞：2 用现代汉语翻译文中画线的句子。而两狼之并驱如故。乃悟前狼寐，盖以透敌。3 以下句中“其”各代什么？其一犬坐于前意将隧入以攻
8、其后也4下边句子节奏划分正确的一项是 A其一犬坐于前B后狼止而前狼又至C方欲行，转视积薪后D意将隧入以攻其后也5狼很狡猾，可终于自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？四【课外阅读】子路见孔子。子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”1解释句中加粗的字。A徒谓以子之所能，而加之以学问。 徒：B南山有竹，不柔自直。 柔：C岂可及乎？ 及：D括而羽之，镞而砺之。 括： 砺：2翻译下列各句。A子曰：
9、“汝何好乐？”译文：B吾非此之问也。译文：C括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？译文：3本文讲的是_。主要运用了_的方法。4孔子用“括而羽之，镞而砺之”比喻什么？_5孔子用“其入之不亦深乎”比喻什么？_答案课内阅读：1紧跟 回头看 像狗似的 打洞2略3“它们”，代两狼 “它”，指柴堆4D5对于像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，否则，就没有出路。课外阅读：1A只是 B通“揉” C赶得上 D通“刮”磨2A孔子说：“你有什么喜好？”B我问的不是这个。C刮过了，并给它安上尾羽，装上铁头并把它磨锋利了，它进的不是更深吗？3学习的重要性 比喻4学习5学习的作用五诫子书与吕蒙入吴对比阅读（1
10、5分）阅读下面文言文选段，完成文后问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵易一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 【注释】世祚：指国运。玄：深奥。政：只，仅仅。 （选自太平广记）6、解释下列加粗字词的意思。（4分
11、）（1）诫子书 ( ) （2）非学无以广才 ( ) （3）险躁则不能治性 ( ) （4）遂成枯落 ( ) 7、用现代汉语表述下列句子的意思。（4分）（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去。 8、下面对甲文的分析有误的一项是()(2分)A、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B、“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D、“悲守穷庐，将复何及
12、”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。9、乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（2分） 10、 读了甲、乙两篇文章，你受到了什么启发？（3分）答案：6、（1）告诫 （2）使广博，增长 （3）修养 （4）于是 （4分）7、（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。(4分)8、D（2分）9、博览群书梦中诵书（2分，每点1分，意思符合即可）10、 (示例)：志向，好学，惜时。（3分，答对三点，意思相近即可）【练习一】王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归
13、，忘其牛，父怒挞之。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。1 解释加粗字。（1） 窃入学舍： （2）听已：（2） 冕因去： （4）恬若不见：2 翻译下列句子：（1） 王冕者，诸暨人。 （2） 暮归，忘其牛，父怒挞之。 （3）儿痴如此，曷不听其所为 3.你认为王冕是个怎样的人？（3） 【练习二】吴起守信 昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三
14、军，非信不可也。1、 解释下列加粗词的含义。明日早，令人求故人（）故人来，方与之食（）恐其自食其言也（）欲服三军，非信不可也（）2、下列“之”的用法与另三个不同的是（）A、起不食待之B、故人来，方与之食C、 昂首观之 D、起之不食以俟者3、用现代汉语翻译下面的句子。故人至暮不来，起不食待之。 欲服三军，非信不可也。 4、这个故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是： 【练习三】文侯守信文侯与虞人期猎。是日,饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。1、解释加粗的词。文侯与虞人期猎（）是日（）天雨（）虽乐
15、（）2、选出下面“之”的用法不同的一项（）A、身自罢之B、公将焉之C、使之冲烟而飞鸣D、驱之别院3、翻译下面的句子。公将焉之？ 岂可不一会期哉？ 乃往，身自罢之。 4、归纳这个小故事的主题思想。 【练习四】荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。注荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。值：适逢，碰上。胡：我
16、国古代对北方少数民族的蔑称。败：毁弃。既：已经。汝：你。遂：于是，就。班军：退兵，军队出征回来。并：都，全。5解释下列句中加粗的词。（1）友人有疾，不忍委之 （2）吾今死矣，子可去 （3）荀巨伯远看友人疾 6用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ （2） 我辈无义之人，而入有义之国。 7 本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。 答案（1）抛弃他（2）离开（3）病6（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！（2）我们这些没有道义的人，竟然侵入讲道义的地方。7本文表现了荀巨伯道义至上，诚信第一的高贵品质，这种品格很值得赞扬。（如自己有不同看法，只要能讲出道理即可，希望能积极思考，另辟蹊径谈看法，但不可悖理）学科网（北京）股份有限公司